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调查问卷设计说课稿《调查问卷设计》说课稿各位评委老师早上好,我今天说课的课题是《调查问卷设计》,我从以下6方面谈谈对本节课教学的想法
一、说教材《调查问卷设计》是初中综合实践活动手册的第一部分一一研究性学习活动的第二阶段开始研究的“收集有关的信息”的第一课时“问卷调查”是综合实践活动中经常用到的一种研究方法,调查问卷设计的好坏直接影响到调查结果及其相关的活动本课通过学生自己认识问卷而后知道问卷的结构,通过学生的合作去剖析一份有毛病的问卷,懂得问卷设计的注意事项及步骤最后通过学生小组合作设计问卷并展示交流,深化问卷设计的知识本节课的学习能让学生感受综合实践活动的魅力,从而增强学生的学习兴趣,提高探究能力,为进一步提升课题研究的有效性做好铺垫
二、说教学目标新课标指出,通过综合实践的活动,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的综合实践知识,以及基本的研究问题的方法和必要的应用技能结合教材特点及七年级学生的实际水平及心理特点、认知规律,我制定如下教学目标
1、知识与技能1了解调查问卷的基本结构和设计方法2掌握问卷设计方法,学习设计一份简单的问卷
2、过程与方法在问卷设计的过程中,培养学生合作精神,提升探究的能力
3、情感、态度与价值观培养学生团结协作、尊重他人、分享成果的良好品格
三、说教学重难点本节课让学生了解调查问卷的基本结构和设计方法,学会设计简单的调查问卷而调查问卷又是收集有关的信息的常用方法,所以本节课把“调查问卷的设计”作为教学的重点和难点
四、学情分析教学对象是七年级的学生,他们从入校已经开始学习综合实践,具备了一些综合实践活动的基础知识和技能,在综合实践活动上他们动手和动脑都很积极,对综合实践活动的方法的形成还需要不断的学习和实践
五、说教学方法考虑到学生的实际情况,同时也为了提高学生的参与度,课堂教学中采用了多种教学方式情境教学法、案例分析法、小组合作探究法
六、说教学实施过程
(一)创设情境,揭示课题师设问同学们平时上网学习的时间多吗?你们对上网的时间满足吗?(意图和学生交谈,拉近距离)显示资料据调查,上网时间和对上网时间的满意度估计青少年用户平均每周上网时间212分钟左右,如果平均到每日,约30分钟左右
37.0%的用户认为自己上网时间“正好”,认为“比较多还能满足”的用户占
12.0%,认为“太多了”的仅为
0.7%,
31.7%的用户认为“比较少”,
18.5%的青少年用户认为“太少了”也就是说,50%的青少年用户对上网时间并不满足师设问以上资料中的据是怎样得到的呢?(意图教学过程的过渡)师陈述以上数据就需要通过调查来获得今天我们一起设计一份有关我们初中生上网的调查问卷(意图通过情景教学,使综合实践活动的选题更加贴近学生、贴近生活,通过资料呈现使学生认识到进行调查问卷的重要性,激发他们对调查问卷设计学习的兴趣,从而引出课题)
(二)师生交流,了解问卷出示一份一位同学设计的调查问卷中学生上网的利与弊的调查同学,你好!网络是把“双刃剑”,为了了解同学们上网情况,网络对中学生的影响,我们进行此次问卷调查,希望得到你的支持和配合
1、你通常上几次网?()A、1次B、3次左右C、6次左右D、每天都上
2、你上网都在干什么?()A、查资料B、玩游戏C、聊天D、其他
3、你至今未买电脑的原因是什么?()A、价格高B、用途较少C、性能不了解D、其它
4、请你对中学生上网谈谈你的看法
5、每次上网的时间是多少?()A、1小时以内B、1-2小时C、2-4小时谢谢同学的配合!—平阳萧江一中七年
(6)班
2010.
11.15师设问我们先来认识一份调查问卷,请同学们来看看这份调查问卷的结构,你可以将它分为几部分?让学生在小组里交流汇报(教师及时给与评价)(意图让学生在对资料的分析与研究中,了解调查问卷的结构,尝试与他人合作交流,学会与他人交换意见)师生总结调查问卷一般包括标题、指导语、问题、致谢、落款五部分并得出今天调查问卷设计的标题、指导语、致谢、落款的内容
(三)小组合作,分析问卷问题部分是一份调查问卷中的主体,我们最应该花时间进行精心设计师设问刚才这份问卷是一位同学在调查初期设计的,还有一些不足现在请同学们来分析这份问卷的问题部分有哪些不足?中学生上网的利与弊的调查同学,你好!网络是把“双刃剑”,为了了解同学们上网情况,网络对中学生的影响,我们进行此次问卷调查,希望得到你的支持和配合
1、你通常上几次网?()A、1次B、3次左右C、6次左右D、每天都上
2、你上网都在干什么?()、查资料B、玩游戏C、聊天D、其他A
3、你至今未买电脑的原因是什么?()A、价格高B、用途较少C、性能不了解D、其它
4、请你对中学生上网谈谈你的看法
5、每次上网的时间是多少?()A、1小时以内B、1-2小时C、2-4小时谢谢同学的配合!―平阳萧江一中七年
(6)班
2010.
11.15让学生先思考再分组讨论最后逐个回答问题,分析问题及选项的设置等方面存在哪些问题在学生逐一补充中发现毛病(意图给学生独立思考的时间,等学生有了自己的想法后再参与讨论,这样讨论有针对性,而且每个学生都有自己的主见,都为自己的观点进行讨论,即促进学生主动地、富有个性地讨论)师生共同归纳问题设计原则
1、语言表述要准确,避免不清楚、含糊
2、要针对性,要围绕调查目的设置问题
3、选项要考虑全面
4、排序要先易后难、同类集中,先次后主(意图通过案例分析,让学生针对案例充分表达自己的见解,在切磋交流中,人人得到启发、思考、教育可有效地降低学生在问题设计上的难度)
(四)分组探究,设计问卷师设问了解了这么多调查问卷的知识,发现同学们都已经跃跃欲试了,那如何让我们设计的问题即准确明了又紧扣主题呢?我们还要注意设计问题的步骤拿到一个题目不要急于写问卷,要像写作文一样先构思如我们要对初中生上网情况进行调查我们可以先问自己怎么设计师生互相交流总结出设计调查问卷的步骤
1、根据自己的课题设计几个“大问题”
2、根据“大问题”分解若干小问题
3、完善小问题及选项师设问对于初中学生上网情况调查,再问自己我打算从哪几个方面来进行调查?学生讨论分析,(用关键词表述)学生回答基本情况、内容、态度、影响等方面师设问对于每一个方面来说,我可以设置哪几道问题?将各方面分解成若干个小问题最后,对每一个问题及选项逐步完善使之更加合理紧扣主题分组探究活动以小组为单位自主设计问卷(根据刚才所罗列的主要问题,注意发现学生存在的问题)(意图通过小组合作探究,激发学生活动兴趣,培养学生的合作意识、创新意识和动手能力)让小组介绍一下自己组的调查问卷,其他同学要认真地听,看看他们小组的设计有什么值得借鉴的地方或者有什么不足之处学生评价调查问卷(意图引导学生从语言表述、围绕调查目的、选项全面、排序等方面进行评价,总结研究过程,体验成功的快乐)
(四)延伸课堂,课外探究师陈述问卷设计好以后,还不能正式使用,需要先做试验性调查,也就是小范围的调查,验证问卷内容是否合理,好的保留,不好的淘汰课后请将你的问卷补充、完善,制成一张完整的调查问卷(意图课虽止而意未尽,进一步引导学生根据兴趣不断完善自己的调查问卷,以提高自己设计调查问卷的水平)
(五)、板书设计板书调查问卷的设计。