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语文期中考试试卷讲评教案作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的语文期中考试试卷讲评教案,欢迎阅读与收藏语文期中考试试卷讲评教案1复习目标
1、复习第四单元的课文内容
2、习教学过程
一、复习课文要求背诵、默写内容1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话2《落花生》第66页第
10、
12、13自然段
二、复习第四单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思
13、《钓鱼的启示》主要内容课文主要写了三十四年前,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞妒鱼开放时间还有两小时,父亲要“我”把好不容易钓到的大妒鱼放回湖里,当时,我很不乐意,但还是依依不舍地把鱼放了三十四年后,我成了一名建筑师,深深体会到了从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量远、更响亮当时救援船距离村子比较远,汉斯想要让担心自己的母亲清楚地听到他的声音,所以把手围成了筒状4指导朗读谁知道汉斯说的这句话应该以怎样的语气来读?兴奋、激动来扮演一下激动而兴奋的汉斯吧!男女生赛读5出示句子又过了一小时,对汉斯的母亲来说,比永久还永久
①齐读句子
②联系上下文,和同桌讨论为什么对汉斯的母亲来说,那一小时比永久还永久?
③指名交流,师小结是呀,这一小时对汉斯的母亲来说真是煎熬!她无时不刻地担心着能够依靠的儿子,真害怕他会遇难!
④想象说话汉斯的母亲站在海边,焦急地等待着儿子的归来在等待的过程中,汉斯的母亲会做些什么,会自言自语地说些什么,心里又会想些什么呢
⑤指名交流鼓励学生加上动作、表情
三、拓展训练,指导写字
1、分角色朗读课文第3-6小节
2、听写句子我必须去我们不能让那些留在海里的人无助地死去
3、指导写字⑴出示在田字格中的“援、营、搏、依、靠”2学生观察,结合字形说出写字时的注意点3师范写,学生模仿书写4师下台巡视,随机指导
四、总结全文,布置作业
1、了解了这个感人的故事,你有什么收获?指名交流感受
2、师是呀,当别人遇到困难和危险时,我们应该学习课文中的汉斯,尽可能地伸出援手,帮助别人
3、布置作业1抄写本课生字新词2有感情地朗读课文3预习第8课语文期中考试试卷讲评教案3教学内容试卷中的典型错题以及针对性拓展练习教学目标
1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因
2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力
3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力教学重难点查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力教学过程
一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的优秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同学自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了
二、自我分析试卷师下面我们一起来分析一下这张试卷
1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间想一想我们这张试卷可以分为几个板块?
2、学生交流反馈三个识字写字部分、阅读部分和写作部分
3、小组合作讨论你还没解决的题师刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决
三、典型错题讲评
(一)、让学生找出哪道题最容易出错
(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)
(三)、举一反三,讲解相应的习题
(四)、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中
五、选词填空持续继续连续陆续
1、这场比赛相当激烈,进行了三个小时才决出胜负
2、放学了,同学们走出校园回家去
3、晚饭后,我认认真真地完成回家作业
(1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里
1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”
2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的
3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征比如气候方面的高温、低温或干旱等
4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断
(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生
(3)补充课外练习我今天得(继续)做昨天没有完成的工作这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错这几天的天气(持续)着高温临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了语文期中考试试卷讲评教案4
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解
2、知识与技能学生能分析错题错因,订正并理解考题
3、方法与过程结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤
二、教学重难点重点语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析难点文言文阅读
三、教学课时2课时第一课时
(一)课前演讲对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结:语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷
(二)分析试卷TPpt展示数据统计表S/T从数据中分析出什么?T160分值中,得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中,得分率最高的是名句默写题从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析
(三)语言文字运用S自主订正「5小题,揣度做题方法T请同学来分析,重点分析
1、5两题
1、字音剑戟杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝压轴(ppt)《辞海》“压轴是戏曲术语指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目由于最末一个剧目称大轴而得名”召唤广播操《时代的召唤》
2、成语T高考考纲对成语题的要求是表达运用E级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用S“应运而生”顺应时代的需要而出现的“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”,故用在此处不合适T注意避免张冠李戴,望文生义成语题可以从哪几方面来分析呢?S情感色彩、使用对象(豆蔻年华)
3、
4、文言词汇T这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义这里大家掌握的不错,我们简单看一下S术业有专攻研究学习;.木直中绳,敕以为轮把制成..T同学们还记得沈复在《童趣》中写道“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?“以为是一个固定句式,把作为
5、特殊句式T分析考纲本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查这一题大部分同学都错选了A项,A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢?S
(5),请一生分析
(3)、
(5)、
(9)项T
(5)不仅是省略句、状语后置句,还是被动句S翻译第
(5)句李蟠不被当时的时俗所拘束T技巧直接判断法、排除法、最佳选项法等
6、仿写句子T分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力(例句)故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起(ppt展示考生答案)S请学生分析其中错误句式不一致T展示学生正确答案,请学生分析注意要点S分析T小结注意要点“三一致”原则——句式、修辞、情感
(四)文言文阅读T从试卷分析上看,很多同学对文言文阅读是谈虎色变,高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位本次考试题目节选自《宋史郭浩传》,为20xx年全国高考大纲卷本文的主人公是谁?S郭浩T郭浩是什么人?S宋朝将领T(ppt展示)人物传记的特点(小诗记忆)身份为人在前面,典型事件跟后边经历官位会多变,品格教化文中见
7、实词含义(理解B)T本题重点考查的是重点实词在文中的含义大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词请同学分析这一题S逐一解读分析方法己学不可以已
8、筛选信息(分析综合C)T考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词?S齐“金人”T请一位同学分析这一题,总结方法
9、信息概括(分析综合C)T文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力请同学分析,总结方法S分析T分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等古语云小心使得万年船,放在此处也十分契合
10、翻译句子(理解B)T(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅要注意原文用词造句和表达方式的特点
(1)臣在任己闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备(3分)
(2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路(3分)
(3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特(齐)S找关键词分析,总结方法和注意点T抓住重点实词、虚词和特殊句式补充人物传记答题技巧技巧解读一关键先看概括题初知大意,部分翻译,降低难度技巧解读二回头读文一两遍人、时、地、事理清楚技巧解读三词句找出要划线联系语境进行理解技巧解读四实词语境很重要技巧解读五翻译看准重点词,句意通畅高分见
(五)诗歌鉴赏T相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限这一题得分率只有
40.7%,总体偏低在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面一起来分析宋代诗人谢杨得的这首《庆全庵桃花》启示道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难一个人要是从小就受到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量“鱼”指吸引人的,让人动心的事物,如金钱、地位、荣誉...《钓鱼的启示》中,我得到的启示是“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”终生的启示是“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难一个人要是从小受到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”2有关道德修养的名言警句
①“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么”——孟德斯鸠(法国著名家)
②“非常的境遇可以显出非常的气节”一莎士比亚(英国著名戏剧家)
15、《落花生》(叙事散文,借物喻人)作者许地山主要内容课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事做人的道理要学习花生内在秀美,不求虚名,默默奉献,造福人类的奉献;做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人《落花生》T/S五步(引导学生一起说出)诗题、作者、主体、注释、问题S齐读T介绍诗题、作者
1、首句化用了什么典故?有何深意?T有几问?回答几点?S2S请同学分析首句《桃花源记》
(2)次句中“又”字有什么作用?T什么题型?S炼字T几步?S解释含义、联系文本、点明手法、分析情感S/T请同学回答总结T诗歌最后一定会落实到情感上
(3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用T桃花是全诗的意象,有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读(常见意象月、柳、红豆等)S分析T点拨
(六)练练身手(Tppt)
1、翻译句子
(1)浩手斩二骑,以首还
(2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之
2、意象分析例如”得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》)找出诗句中的意象并分析【语文期中考试试卷讲评教案]1《落花生》是一叙事散文,采用借物喻人的方法,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人(有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献)2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生其中,议花生是课文的重点部分,作者通过花生的特点,赞美了默默奉献、不图虚名的品格3许地山笔名落华生,现代小说家、散文家
三、背诵“日积月累”
(一)、复习学过的四单元的类型
(二)、提醒考试应注意的事项
1、认真审题
2、确定要写的内容
3、不要忘记写题目
4、注意语句通顺
5、不写错别字
6、第一格不定标点符号省略号占两格、引用人物的话要用双引号、
7、字数要写够
8、多看
五、作业
1、默写“日积月累”
2、抄写“读读写写”1次语文期中考试试卷讲评教案2教学目标
1、在阅读课文的过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字;联系上下文理解“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语的意思,并加以积累能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”
2、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文第3-6小节,结合语境体会当时人物的心情,在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气
3、联系上下文思考对汉斯的母亲来说,为什么那一小时比永久还永久结合课文,展开合理的想象汉斯的母亲等待儿子归来时的表现
4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危险时,要尽自己的力量伸出援手,帮助他人教学重点:
1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积累“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”
2、有感情地朗读课文,结合语境体会当时人物的心情,在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气教学难点
1、联系上下文思考对汉斯的母亲来说,为什么那一小时比永久还永久
2、结合课文,展开合理的想象汉斯的母亲等待儿子归来时的表现教学时间2课时教学准备ppt课件、生字卡片教学过程第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、师同学们,我们看到过平静的海面,也看到过波涛汹涌的海水海时而温柔,时而暴躁你们看——出示课文第1小节1指名读句子⑵结合图片理解“月黑风高”3指导朗读你们看,强烈的暴风雨把一条渔船给掀翻了!小小的渔船在宽阔的海面上显得如此渺小;如此无力这种情况多么危险!渔船上的人们随时都可能葬身用课文中的词语来说,现在就是——生紧急关头谁能读好这一小节?师范读,男女生赛读
2、出示句子村里的人们收到了警报,立刻组成了志愿救援队,出海营救1齐读句子2师解释“志愿”“志愿”就是自己情愿的意思,没有人去,但是自己乐意去做一件事情3学习生字警
①拼读音节,读准后鼻音
②交流好方法记字加部首、形声字
③组词4学习生字援
①拼读音节
②交流好方法记字换部首
③组词5学习生字营
①拼读音节,读准后鼻音
②集体书空
③“营救”其实就是——救援
3、揭示课题情况是如此的紧急,难怪村里的人们立刻组成了志愿救援队,出海营救渔船上的人们在营救的过程中发生了什么呢今天,我们就来学习第7课海中救援
4、板书课题7海中救援
5、齐读课题
二、整体感知,学习生字
1、轻声自由读课文,要求;1读准字音,读通句子不加字、不漏字、不改字2自学生字
2、检查自学情况;1小组分节朗读课文,随机正音纠错2集体交流生字
①搏A.拼读音节B.集体书空C.齐读词语
②集A.拼读音节B.交流好方法记字换部首C.组词
③汉A.拼读音节B.分析字形结构C.同音字辨析汗、汉D.组词
④唯A.拼读音节B.交流好方法记字换部首C.查字典理解“”只有一个、单单一个
⑤依A.拼读音节B.交流好方法记字加部首C.组词
⑥靠A.拼读音节B.分析字形结构C.组词
三、再读课文,理清脉络
1、再读课文,找一找课文中出现了哪些人物?
2、指名交流,板书救援队长汉斯汉斯的母亲
3、设置悬念在营救的过程中,这三个人物之间发生了一件什么事情呢我们下节课再来学习第二课时
一、回顾复习
1、复习生字
2、朗读全文
二、仔细研读,感悟体会
1、同桌合作朗读3-6小节,并和同桌交流这4个小节中,哪一小节最令你感动,哪些句子让你印象特别深刻,用“XXXX”划出来
2、同桌合作学习,师下台巡视指导
3、集体交流△第3小节中1重点句子当这些精疲力竭的勇士抵达沙滩后,救援队的队长气喘吁吁地宣布“乡亲们,救援船无法载上所有的人,还有几个人被留在了那儿”2体会重点词语精疲力竭为什么他们会“精疲力竭”气喘吁吁救援队长“气喘吁吁”说明什么?3指导朗读,齐读△第4小节中1重点句子在忙乱中,第二支志愿救援队组成了,16岁的汉斯也挺身而出他的母亲一把抓住他的手臂哀求道“求求你不要去!你父亲十年前在海难中丧生,你哥哥三个星期前出海,现在音讯全无汉斯,你是我的依靠哇!”2体会重点词语挺身而出理解词语,联系前面的“16岁”说明什么?哀求近义词理解词语恳求作为母亲为什么要哀求自己的孩子3母亲为什么恳求自己的孩子不要去救援?体会“音讯全无、、依靠”4指导朗读尤其读好汉斯的母亲的话,读出绝望、哀求的语气△第5小节中1重点句子“妈妈,我必须去如果每个人都说,我不能去,总有别人去!’那会怎么样妈妈,我们不能让那些留在海里的人无助地死去”2体会重点词语必须明明是“志愿救援队”,为什么汉斯要说“必须”去3尝试体会汉斯的心情,补充句子如果每个人都说“我不能去,总有别人去!”,那样就4指导朗读你们觉得汉斯在说这句话的时候语气是怎样的?坚定谁来扮演懂事的汉斯,读出他坚定的信念?个别读、小组赛读△第6小节中1重点句子终于,救援船出现了!汉斯正站在船头上,他把手围成筒状,高声喊着“妈妈,我们找到他们了,我哥也在!”2体会重点词语终于感受救援过程的艰辛、不容易3你们知道为什么汉斯要把手围成筒状来喊吗?做做动作,你就能知道!学生做动作朗读汉斯的话原来,用手围成筒状,能够使声音传得更。