统编版八年级语文上册第五单元复习课 一等奖创新教案2

统编版八年级语文上册第五单元复习课一等奖创新教案2第五单元复习主备人备课组长审核人授课时间月日星期累积课时教学目标

1、学习积累本单元生字、词汇知识

2、了解说明文阅读、写作基础知识

3、培养学生课外阅读说明文的习惯教学重点

1、积累本单元生字、词汇知识，

2、掌握解读说明文的方法教学难点:准确解读、会写说明文课型:复习课教学方法:知识讲解归类，训练巩固，竞赛活动教学用具:多媒体课件教学过程:

（一）明确教学内容及目标

1、学习积累本单元生字、词汇知识了解说明文阅读、写作知识，掌握解读说明文的方法

3、培养学生课外阅读说明文的习惯

（二）单元重点字词知识归类

1、积累下列字词知识弧形（）拱桥（）汶河（嶙峋）陡1坡i（n xu n饮涧（）桥墩（）匀称蔷薇（qi）a（ng we i道惟妙惟肖（xi e池沼zh ao邱壑he轩榭（xu dn（m直）样重峦叠嶂（zhing）相间（jidn）庸俗（y6ng）镂（16u）空干燥（）储（）藏隧拯（）救扒掘（）汴梁（bi dn）题跋（b d）绢本（ju in）翰林（h dn）田畴（ch6u）漕运（cdo）轴胪（zhii1u）料峭（qi ao）簇拥（c ti）沉檀（t an）摩肩接踵（zh dng）络绎不绝摄取（sh e）遒劲（qi u）（y i）臃（）肿罅（）隙轧（）扁杰作出色的，超过一般水平的作品巧妙绝伦形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的伦:同类、同等就地取材在当地找所需要的材料千姿万状指各种各样的形状和姿态鉴赏对艺术品或文物的欣赏和评价因地制宜根据具体地形，设计或选择适合的事物斟酌考虑事情、文字等是否可行或是否适当重峦叠嶂重重的山峰，层层的峭壁别具匠心具有与众不同的巧妙构思干燥没有水分或水分很少隧道在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路抵御抵挡；抵抗无动于衷心里一点儿也没有触动指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理臃肿形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大罅隙缝隙不怀好意没安好心怀有恶意，有着不可告人的目的春寒料峭形容初春微寒跋涉爬山过水，形容旅途艰苦内忧外患指国内的变乱和外来的祸患络绎不绝形容行人很多，往来不断摩肩接踵肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤踵，脚后跟细致入微比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至单元重点文学常识归类

1、叶圣陶18941988,现代著名作家、教育家名绍钧，字秉臣，〜辛亥革命后改字圣陶二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称

2、苏州园林江苏苏州古典园林1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处为苏州赢得了“园林之城”的称号拙政园拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园现为全国重点文物保护单位沧浪亭沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美狮子林苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉留园留园为苏州四大名园之一园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠网师园占地不及拙政园六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至建筑多，却不见拥塞，山池小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范怡园苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点

3、法布尔（1823-1915），法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》法国著名作家雨果称他是“昆虫学的荷马二演化论之父达尔文赞美他是“无与伦比的观察家二《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”

（四）单元文体知识归类说明文的定义以说明为主要表达方式的一种文体说明顺序时间顺序逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……）说明方法下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表说明文的语言特点准确，严密

（六）巩固练习结合练习册完成相关习题教学反思第五单元试卷讲评主备审查人备课组长备课时间月日星期累计课时教学目标

1、通过讲评提高对基础知识的综合运用能力

2、提高说明文阅读的分析归纳能力和写作能力教学重点提高对基础知识的综合运用能力教学难点

1、说明文阅读的分析归纳能力

2、作文的审题与组织材料的能力课型讲评课课时两课时教学方法学生讨论交流教师点拨引导教学过程

一、先学环节

1、学生自改积累与运用题中的错误

2、小组梳理易错点并分析错因

3、全班交流易错点，教师根据学情给予指导、强调

二、后教环节

1、阅读理解题中常见错误及失分原因分析

2、针对失分原因进行方法指导

三、提升环节进行类题练习巩固。