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文本内容:
统编版语文九年级上册第14课《诗词三首——行路难》一等奖创新教学设计九年级上14课《诗三首一一行路难》教学设计
一、教学目标
1、了解乐府诗的特点
2、体会作者的感情基调,熟读成诵
3、分析作品的意蕴和艺术特色
二、教学重点了解乐府诗的特点
2、体会作者的感情基调,熟读成诵
三、教学难点分析作品的意蕴和艺术特色课时1课时教学方法,讲授法教具,多媒体视频教学过程导入新课播放《长安三万里》关于李白的视频与学生讨论——“这个李白的形象,你是心目中的样子吗?”——“你心目中李白的形象是怎样的?”(可以,用李白的诗句来佐证自己的观点)了解乐府诗的特点汉乐府,指专门管理乐舞演唱教习的机构初设于秦,是当时少府下辖的机构,正式成立于西汉汉武帝时期,职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用乐府搜集整理的诗歌,后世叫“乐府诗”,或简称“乐府二它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体主要的特点是
①汉乐府最大、最基本的艺术特色是它的叙事性
②通过人物的语言和行动来表现人物性格“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境李白《行路难三首》主要抒发了诗人怀才不遇的情怀,反映了诗人在思想上既不愿与权贵同流合污又不愿独善一身的矛盾了解作者和创作背景李白字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),出生于蜀郡绵州昌隆县(一说出生于西域碎叶)唐朝伟大的浪漫主义诗人,凉武昭王李嵩九世孙为人爽朗大方,乐于交友,爱好饮酒作诗,名列“酒中八仙二曾经得到唐玄宗李隆基赏识,担任翰林供奉,赐金放还,游历全国,先后迎娶宰相许圉师、宗楚客的孙女唐肃宗即位后,卷入永王之乱,流放夜郎,辗转到达当涂县令李阳冰家上元二年,去世,时年六十二著有《李太白集》,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等李白所作词赋,就其开创意义及艺术成就而言,享有极为崇高的地位,后世誉为“诗仙”,与诗圣杜甫并称“李杜二天宝元年(742年),由于玉真公主和贺知章的交口称赞,玄宗看了李白的诗赋,对其十分钦慕,便召李白进宫李白进宫朝见那天,玄宗降辇步迎,“以七宝床赐食于前,亲手调羹:玄宗问到一些当世事务,李白凭半生饱学及长期对社会的观察,胸有成竹,对答如流玄宗大为赞赏,随即令李白供奉翰林,职务是给皇上写诗文娱乐,陪侍皇帝左右玄宗每有宴请或郊游,必命李白侍从,利用他敏捷的诗才,赋诗纪实虽非记功,也将其文字流传后世,以盛况向后人夸示李白受到玄宗如此的宠信,同僚不胜艳羡,但也有人因此而产生了嫉恨之心天宝二年(743年),李白四十三岁诏翰林院初春,玄宗于宫中行乐,李白奉诏作《宫中行乐词》,赐宫锦袍暮春,兴庆池牡丹盛开,玄宗与杨玉环同赏,李白又奉诏作《清平调》对御用文人生活日渐厌倦,始纵酒以自昏秽与贺知章等人结“酒中八仙”之游,玄宗呼之不朝尝奉诏醉中起草诏书,引足令高力士脱靴,宫中人恨之,谗谤于玄宗,玄宗疏之,后玄宗赐金放还积累字词,流利朗读,熟读成诵樽(zdn)箸(zh€i)塞(s)歧.(q1)辨析词义,了解内容1樽古代盛酒的器具,以金为饰清酒清醇的美酒斗十千一斗值十千钱即万钱,形容酒美价高2珍羞:珍贵的菜肴羞,同“像”,美味的食物直通“值”,价值⑶箸筷子4“闲来”二句表示诗人自己对从政仍有所期待这两句暗用两个典故姜太公吕尚曾在渭水的皤溪上钓鱼,得遇周文王,助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏碧,一作“坐二5“多歧路”二句岔道这么多,如今身在何处?歧,一作“岐,安,哪里⑹长风破浪比喻实现政治理想据《宋书•宗慰传》载宗惠少年时,叔父宗炳问他的志向,他说“愿乘长风破万里浪J⑺云帆高高的船帆船在海里航行,因天水相连,船帆好像出没在云雾之中全诗译文金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱但心情愁烦使得我放下杯筷,不愿进餐拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然想渡过黄河,坚冰堵塞大川;想登太行山,大雪遍布高山遥想当年,姜太公礴溪垂钓,得遇重才的文王;伊尹乘舟梦日,受聘在商汤身边人生的道路何等艰难,何等艰难,歧路纷杂,真正的大道究竟在哪边?坚信乘风破浪的时机定会到来,到那时,将扬起征帆远渡碧海青天品意象,抓动词,体会情感问题设计1寻找前两句中的意象和动词,体会作者创造了怎样的意境?能够表达出作者怎样的情感?明确金樽、玉盘暗示宴会之奢华;停、投、不食、拔、顾等动词,表现出李白的茫然表达出李白被“赐金还乡后”的悲愤抑郁之情问题设计
(2)“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”一句借环境描写,表现出李白怎样的境遇?有何作用?明确象征了人生道路上的艰难险阻,交代上文“茫然地原因”,又引出下句“行路难”的感慨问题设计
(3)诗中引用典故,有何作用?明确姜尚,伊尹的故事,曾是李白的理想,在“赐金还乡”的处境中,这个理想也被无情的击破了借用这两个典故,表面上与前一句形成对比,但实际上,却进一步强调和突出了茫然的原因,更让李白的情绪跌落到极点为最后情感的爆发蕴势问题设计
(4)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是争相传颂的千古名句,同学们能结合整首诗,来分析一下,此句成为千古绝唱的原因吗?明确此句借用典故,使用比喻的修辞,在全诗的情感跌倒最低的时候,用此句结尾,不仅一挽之前颓废之气,更使整首诗表现出一种乐观豁达的人生态度,自信豪迈的精神气概惊醒的不仅是李白,更警醒了千万个艰难前行的勇者一一行路难,路难行,路难?行!布置作业以《行路难》为纲,扩写一篇300字的作文建议,多使用动作描写,神态描写和环境描写。