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文本内容:
第19课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计《皇帝的新装》教学设计教学目标
1、感知课文内容
2、分析人物形象
3、领会童话深刻内涵教学课时2课时一/请指出下列图片的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》这些作品有何共同之处作者相同安徒生体裁相同童话二/出示课题及作者皇帝的新装安徒生三/学习目标
1.了解童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容
2.用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路
3.朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力
4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力四/体裁介绍童话是儿童文学的一种,它通过丰富的幻想、夸张和想象来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法五/作者简介同时播放视频安徒生1805—1875全名汉斯-克利斯坦安徒生,19世纪丹麦・文学巨匠,世界著名的童话作家他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等六/字词积累(见幻灯片)七/整体感悟
1.勾画圈点生字、难字和不理解的词语……
2.勾画圈点重读、轻读、语气、语调……
3.勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落……
4.勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写勾画圈点出内容后,借助工具书或同学之间互相交流,注音、释义或进行旁批,写出自己的看法八/默读感知
1.思考课文以什么为线索?
2.这篇课文写了哪些人物?课文情节是围绕哪一个字展开的?文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的?(用一个字加以概括)
3.梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字皇帝()新装一一骗子()新装一一大臣皇帝()新装一一皇帝()新装-------皇帝()新装----------小孩()新装九/梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字引子皇帝爱新装开端骗子织新装发展君臣看新装高潮皇帝展新装结局小孩揭新装十/默读感知骗子行皇帝受官员助骗百姓传孩子揭十一/深入探究课文
1.作者在刻画人物的时候运用了哪些描写方法?请找出分析其作用
2.圈画出文章的关键词语,并说出你圈画的理由
3.皇帝、大臣、众百姓说看见新装,是真傻还是装傻?
4.皇帝被骗的原因是什么?在《皇帝的新装》故事里,真正上骗子当的人就皇帝一人而已他之所以上当受骗就在于他人格上有巨大的缺陷,他是一个有大“缝的“笨蛋、“混蛋其“缝”有二一是酷爱鲜丽的衣服,“他每一天每一点钟都要换一套衣服,他甚至都不关心国家大事,包括“他的军队”,凡是想找皇帝时,侍从都回答说“在更衣室里;二是对臣下心思不正,老想寻找歪门邪道去考察他们是否“称职”、是否傻”(徐江教授的观点)辩论这个故事有两个结局,你觉得哪一个更好为什么?
1.《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过,大家都噤若寒蝉、不吭一声
2.可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来“上帝哟,你听这个天真的声音!爸爸说于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙十二/质疑文章的主题是什么?
1.文章告诉我们要保持一颗童心,敢于说真话
2.文章启示我们只要无所欲,就能够不会骗(联系中科院院士被骗的事情)十三/归纳扩展你也用夸张的手法,替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧!出示两个示例
1.回到宫后,立即派人将那两个骗子请回了皇宫他和颜悦色地对他们说“我这次游行很成功,现决定将这件珍贵的衣服赏赐给你们穿!两个骗子吓坏了,但又不敢说出实情,只是一个劲地拒绝但皇帝一下子龙颜大怒,他们只得谢恩接受,轮流穿这件所谓的衣服,无冬立夏皇帝还派了专人监督,如有违命,处以极刑这两个骗子的后果当然可想而知了,这可是他们自作自受,聪明反被聪明误在后来的一段时间里,皇帝又找了些理由将那些不称职,只知一味奉承的大臣们革职查办皇帝自己也吸取了教训,深刻反省了自己开始专心治理国家,国家越来越富强皇帝新装的事也就渐渐淡出了人们的话题
2.那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死从此,皇帝再不穿别的衣服有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句“啊呀,把胸膛弄脏了!另一次,一位大臣辞职后说“再不用看不穿衣服的皇帝了”都因犯了皇帝的禁令而被杀有次皇帝巡行京城,因为经过的街道多,说笑的老百姓也越多,皇帝竟杀了一千多老百姓有一个慈心的老大臣为了改变这种状况,想了一个办法,去对皇帝说“您向来喜欢新衣服,还是另做一套新的换上吧!“可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧,把他关进了监狱终于有一天,皇帝要杀老百姓时,大家一起扑上去打皇帝,兵士和大臣也倾向了人民那一边,皇帝身体一软就瘫倒在地上于是大家就推举那个天真无邪的孩子就当上了皇帝,造福于民!十四/课文主要运用了什么表现手法?有什么作用?夸张与想象本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富的想象和大胆的夸张2对比描写和心理描写童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比,突出孩子的天真、率性,以及大人们的虚伪、愚昧在心理描写方面,作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动,把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻,符合人物的个性这样的描写,对刻画人物的形象非常有利。