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文本内容:
第11课《十六年前的回忆》第1课时公开课一等奖创新教案
11.十六年前的回忆第一课时【学习目标】
1.会认会写“阀、避”等15个字能正确读写并积累“避免、僻静”等词语
2.抓住课文主要信息,概括主要内容
3.课文按照时间的的顺序写了几件事【教学重难点】重点认识和会写课文中的字、词难点课文按照时间的的顺序写了几件事【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入
1.出示李大钊照片同学们,你知道这个人是谁吗?有谁知道介绍一下吗?李大钊1889—1927中国共产党的创始人和早期领导人国共合作期间,在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用主要著作收录于《李大钊文集》今天,我们就一起来学习一篇李大钊的文章《十六年前的回忆》
2.揭示课题学生齐读课题
3.作者简介李星华19H—1979李大钊的女儿,中华人民共和国成立后,一直从事教学和民间文学研究工作主要作品《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等
4.时代背景1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下,率兵进关,占领河北、山东等地,以武力威胁正在顺利北伐的国民革命军,还下令通缉北京坚持革命斗争的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈,在狱中继续领导党的工作,4月28日被敌人绞死字词梳理
一、识字解词
1.学生自读课文课件出示提出要求1不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学;2读准每一个字的字音,圈出生字词;3读通每个句子,读不通顺的多读几遍;4给每个自然段写上序号
2.检查自学情况1出示生字课件出示zh ib ip ad eng pi chd uxu em d稚避啪瞪僻瞅靴魔x ing hngj un ba ngken pa ozh1刑哼峻绑啃袍执指名认读,相机正音,并用生字口头组词课件出示生字组词2开展读字游戏开火车读,再读学生领读,齐读3识字方法你有什么好办法记住这些字?交流、讨论A.加一加目+登二瞪目+秋二瞅革+化二靴口+亨二哼4+果二裸.换一换袍-木+i=抱僻-彳+工二避B瞅一目+专二锹C.谜语识字止字在上面,月字在下边,左边有一口,咬时得用力谜底啃
二、生字书写出示生字稚、避、啪、瞪、僻、瞅、靴、魔、开k哼、峻、绑、啃、袍、执
(1)小组长带领全组讨论,怎样正确书写?
(2)分享你们的巧记字形的方法
1.说一说整体结构上要注意什么左右结构稚、啪、瞪、僻、瞅、靴、开k哼、峻、绑、啃、袍、执(书写时左窄右宽)半包围避、魔
2.看一看关键笔画的写法巧记字形刑:开刀(Do靴“革”新带来变“化,
3.写一写老师范写,重点指导“哼、执”,学生练写哼”字,右下部不要写成“子二“执”字,第五笔不是横折折钩,而是横斜钩
4.对一对再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正
(1)学生练写,教师巡视指导强调写字姿势,提出要求看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构,放慢速度严格按笔顺描写
(2)展示学生写字作品,讲评书写正确、美观的字词,相互借鉴
三、词语释义根据意思说出对应词语牺牲生命,也就是被害(被难)这里形容因年纪小,缺乏经验,考虑问题比较简单(幼稚)严厉、严肃(严峻)领会别人没有明白表示的意思(会意)惊慌、害怕(恐怖)镇静、从容、不慌不忙的样子(沉着)(人群)挤着走进去文中指许多警察一下子挤过来(一拥而±)整体感知过渡让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文
1.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确
2.开火车读,看谁读得好组织互相评价读书
3.这篇课文是一篇悼念性的文章,朗读的基调是悲痛的,语速适中,语气要低沉
4.小组合作,请大家带着这些问题读课文
(1)让作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?
(2)课文按照什么顺序来叙述的?主要写了哪几件事情?
(3)课文按照时间顺序,写了几件事?交流、明确
(1)让作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?1927年4月28日父亲的被难日
(2)课文按照什么顺序来叙述的?主要写了哪几件事情?课文按照时间顺序来叙述的被捕前一一被捕时一一法庭上一一被害后
(3)课文按照时间顺序,写了几件事?第一件事情(第2—7自然段)写被捕前父亲烧掉文件和书籍,以及工友阎振三被抓第二件事情(第8—18自然段)写父亲被敌人逮捕的经过第三件事情(第19—29自然段)写在法庭上我们和父亲最后一次见面的情景第四件事情(第30—33自然段)写父亲被害后,全家人无比悲痛的心情课堂练习
1.给下列加点字注音k6ng bu xia nb ing ha nh u()()()
2.我会辨字组词骏()瞅()袍()峻()锹()抱()课堂练习(答案)
3.恐怖馅饼含糊
4.骏(骏马)瞅(瞅一瞅)袍(旗袍)峻(险峻)锹(铁锹)抱(抱着)课堂小结本节课的学习我们了解作者在父亲逝世十六周年时写的,回忆了父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情,表达了作者对父亲的怀念作业布置把生字、优美的语句积累起来【板书设计】十六年前的回忆被捕前一被捕时一法庭上一被害后【课后反思】上课伊始,我首先让各组的代表汇报自己查阅的资料,这样学生就打通了李大钊与我们的时代隔膜,体会学生与作者对“父亲”有几乎一样或相同的感受了接下来的课堂教学就顺风顺水了,创设情境,调动兴趣,激活思维,体验情感抓住本文重点,即人物语言、神态的描写,引导品味分析,入情入境,抓住关键词句,采用换词或换句的方法点拨引导学生有的放矢地去与文本对话,感知人物,了解课文的整体内容解决了本课的重点、难点1。