甘肃省天祝一中高一下学期6月月考语文试题（版含答案）

甘肃省天祝一中高一下学期月月考语文试题（版含6PDF答案）天祝一中20222023学年度第二学期第二次月考〜高一语文考生注意

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟

2.答题前，考生务必用直径

0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径

0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效

4.本卷命题范围人教版必修下册第一至第

二、第四至第八单元、古诗词诵读

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题材料一人物形象是通过多方面、多角度的特征化描述来体现，服饰描写则是这种特征化描述的基本形式之一服饰描写与人物形象的关系，前贤多有述论，我们还可以多一个考量的角度，此节我们就从重复、相似、对照这三个要素入手，来探究《红楼梦》服饰描写在形象塑造中的叙事策略第一，《红楼梦》中服饰描写的重复策略曹雪芹善于服饰描绘，而服饰的重复则是他描写的重要手段之一曹雪芹笔下的袄、斗篷、披风、裤子、绣花鞋以及簪子、玉、寄名符等都曾重复出现，作者就在这种重复中表现人物性格、突出人物形象比如在第二十八回“蒋玉菌情赠茜香罗薛宝钗羞笼红麝串”中，宝玉与蒋玉函初次见面互换“汗巾子”蒋玉蒸将大红汗巾子送与宝玉，宝玉又将松花汗巾赠与蒋玉蒸这汗巾子的前后渊源我们需要注意宝玉的松花汗巾原属袭人，后归蒋玉蒸，而蒋玉蕊的大红汗巾经宝玉之手给了袭人,在某种意义上说，这条大红汗巾实际上是为袭人与蒋玉蓝牵了红线，也应了袭人的判词“堪美优伶有福，谁知公子无缘”汗巾子的重复出现正如脂砚斋评价的“草蛇灰线”，建立起了蒋玉菌、宝玉、袭人之间的关系第二，《红楼梦》中服饰描写的相似策略《红楼梦》中描写男子的服饰除了宝玉之外并不多，在第十五回中秦可卿的葬礼中，宝玉与北静王水溶第一次见面，是全书中少有的同时描写两位男性服饰的场景宝玉见北静王水溶”头上戴着洁白簪缨银翅王帽，穿着江牙海水五爪坐龙白蟒袍，系着碧玉红瞿带，面如美玉，目似明星，真好秀丽人物”水溶见宝玉“戴着束发银冠，勒着双龙出海抹额，穿着白蟒箭袖，围着攒珠银带，面若春花，目如点漆”二人的服饰虽有等级区别，却有极其相似之感北静王是皇亲贵胄，路祭时，他服饰上的“簪缨”“江牙海水”“坐龙”都代表的是皇室贵族身份，整体造型高贵而简约，体现了他性情谦和的特点宝玉的素服也没有过多的装饰，“束发银冠”“双龙出海抹额”“白蟒箭袖”“攒珠银带”，这些都是贵族少年的打扮，服饰利落、干净爽朗可以说，二人是在第一眼看到对方的服饰时就能大体判断出彼此的气质特点【高一第二学期第二次月考•语文第1页（共8页）】231768D天祝一中20222023学年度第二学期第二次月考-高一语文〜参考答案、提示及评分细则

1.B（“主要手段”曲解文意，原文为“而服饰的重复…重要手段之一二）

2.B（“特意写到两人相同的服饰”曲解文意，两人的服饰有相同的“白蟒”图案，但只是相似，不是相同）

3.C（这里出现的服饰并非展现人物形象，而是起到了促使事件突变的作用晴雯补雀金裘累病交加以至于晕倒）

4.

①材料一主要从重复、相似、对照三个要素人手，探究《红楼梦》中服饰描写的叙事意义

②材料二主要论述的是《红楼梦》中服饰对表现人物形象的作用，略提服饰描写的其他意义（每点2分，意对即可有其他答案，言之有理的情给分）

5.

①从服饰颜色来看“月白”“银鼠”“杨妃色”可以看出林黛玉的穿若造型比较清雅，其衣服饰物色系浅淡，展现林黛玉恬淡雅静的性格

②从服饰样式、材质来看其服饰花纹以花为主要图案，“小毛皮袄”“绵裙”都不是寻常人家会使用的材质，表现林黛玉富家小姐的身份，但并不招摇（每点2分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分）》

6.A（“暗示了老鞋匠其实知道三口井一号是一座监狱”曲解文意,根据后文“却让他吃了一惊，原来他发现这里是座监狱”，可知老鞋匠原先并不知道三口井一号是监狱）

7.C（“言行、心理”错，第八段没有运用语言描写和心理描写）

8.

①有情义老鞋匠是看着市长长大的，市长一直歌默陪伴他,两人相处淡泊，但情谊深厚

②执着老鞋匠坚持要找到“三口井一号”，即使长途跋涉，路程艰辛

③关心市长老鞋匠让值班人员转告市长，他会一直等市9出来，他认为市长是一时误入迷途，会洗心革面的（每点2分，意对即可）

9.

①文本一的时间跨度较长，但并未细致地去写每一个时间段发生的事，详略得当，为表现人物曲折的经历和性格的变化创造了条件

②小说充满了温情老鞋匠对市长的默默守护，市长和老鞋匠的深厚情谊，让读者感受到温情

③小说中的情节具有传奇色彩开头出现的“三口井一号”的纸条，老鞋匠对三口井一号的寻找等传奇性的巧合，引发读者的阅读兴趣和反思（每点2分，意对即可）

10.B（原文标点为秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者，利剑刺之）HA（文中的“万乘”指的是拥有万辆车马的诸侯国，而非“周天子”）

12.C（廷尉是李斯之后升迁担任的官职）

13.

（1）秦王想要吞并天下，称帝治理天下，这正是平民百姓奔走四方、游说之士施展才华的大好时机（“布衣”“秋”各1分，互文1分，句意通顺1分）

（2）物品不是在秦国出产，（但是）值得珍视的有很多士人不是在秦国出生，但是愿意效忠秦国的也很多（“可宝者”“忠”各1分，两个状语后置1分，句意通顺1分》

14.

①留在楚国没有建功立业的机会；

②秦王有雄心壮志，要把握事秦时机

③想改变自己卑贱贫苦的处境（每点1分，意对即可）文言文参考译文李斯，是楚国上蔡人他年少时，曾经在郡里当过小吏，看见办公处所附近厕所里的老鼠吃不干净的东西，每当有人或者狗走近的时候，老鼠多次受惊逃跑李斯又走进粮仓，看见粮仓中的老鼠，正在吃国积在粮仓中的采米，它们居住在大屋子里，没有受到人或狗的惊扰（看到这种情形，）于是李斯感慨叹息说“一个人有才还是没有才，就如同这些老鼠一样，是由自己所在的环境决定的啊！”于是李斯跟随苟子学习治理天下的帝王之术学成之后，李斯估计楚王不值得自己待奉，而六个诸侯国的【高一第二学期第二次月考.语文参考答案第1页（共2页）】231768D。