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文本内容:
学生对自己每次课程平时不良学习习惯的影响,如果仅有一个总体实训达到的技能练习要求不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,又会要懒懒散散因此,有了掌握钳工技能的愿望,还要让学生对总体实训学习的内容,各阶段掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己在何时应该具有什么样的技能这样,学生就不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感具体来说,在开始练习前,我将以前的同学参加技能鉴定的工件展示给同学,从工件的形状、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法与过程、考试工时几方面给学生进行分析,先让学生初步对他们应掌握的钳工技能有个总体了解,然后把从开始实训到参加技能考试之间的时间进行分配,指出在每个时间阶段内要掌握的技能,比如第一周的课是锯割练习,学生要做到基本掌握正确的锯割方法,保证锯割尺寸误差小于一个毫米,锯缝与基准面垂直度误差小于一个毫米第二周锯割练习要控制尺寸误差小于半个毫米,并向学生指出,如果锯割尺寸误差不能准确控制,过小导致工件报废,过大则增加锂削工作量和劳动时间学生明确了每个阶段的学习目标后,练习起来的时间观念就会增强
三、培养基本操作技能,打牢基础基本操作技能是专业技能分解后的局部动作,这些动作相对比较简单,容易掌握通过教师的讲解、示范动作要领,使学生由简单机械的模仿,到逐渐地熟练掌握在这个过程中,学生会出现较多地失误和多余动作教师如不能及时发现,一旦养成习惯就难以纠正因此,在学生开始练习后,教师要注意观察学生姿势动作的正确性,及时指出问题当学生能初步掌握了基本操作技能后,随着练习的深入,动作连贯,协调一致,不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作,教师才可以放手让学生自行练习钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锂削、鎏削、钻孔、扩孔较孔、攻丝等其中的锯割和铿削又是非常重要的基本功,这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成以锯割来说,许多学生刚开始可能并不是太重视,凭着一股冲劲,一口气锯下去,不一会儿就累的胳膊、手发酸,锯出的锯缝歪歪斜斜,参差不齐实际上,正确的锯割动作,从锯条的安装,起锯的方法,锯弓的握法,站立的部位,身体与胳膊运动的配合,用力的速度与大小,眼睛的注视部位都密切有关正确动作的掌握,可以使学生节省很多体力,这样才能进行一连几个小时的练习学生刚开始要对这些方面反复练习,逐步加强动作协调性,形成良好的操作习惯,并且随着大量的练习,逐渐提高锯割的精度,减少为下道锂削加工所留的余量比如锯割后的切削余量大约达到,这样才算打牢了锯割的技能基础再比如锂削加工时,学生对铿刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锂削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习锂刀能否端平,更是一个需要反复观察、反复纠正的训练,学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”,通常要安排两人一组,互相检查只有当随手端起进行锂削都能基本做到水平,才能进行更高的练习如果您需要论文或者其他文章请联系我们,我们有专门的硕博和部分专家学者,多年的写作经验,文章的质量有保证请先将您的题目、专业、字数等内容告诉我们,稍后将会有该领域的专家联系您
四、培养感觉技能,锻炼反应能力感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能,不同专业有其特殊的感官要求如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常在钳工技能实训中,仅仅掌握基本操作技能还远远不够钳工的操作主要用手来完成,培养出一定手感就更为重要感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度,体现了学生的技能水平对初级技工考核而言,加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级学生要对自己的.下手有一定分寸以锂削为例,学生需要了解当自己分别采用大板牡、中锂与油光铿时,每次铿削的锂削量大概值,以免下手不分轻重,开始尺寸超出,忍不住用力连铿几下,就把工件尺寸铿小了这就要求学生多动手、多检测,多思考,多观察,通过科学训练,熟能生巧,循序渐进,逐步培养出一定的感觉技能一般情况下,熟练的学生在锯割后留下约的余量,使用大板铿连铿十次左右,将余量减少到约,然后使用中铿再铿削十余次,余量控制在左右,用油光锂修整
五、注重综合操作训练,有针对性进行课题练习在学生熟练的掌握单项操作技能后,就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起,进行综合训练,培养学生的综合操作技能,这是钳工技能训练的又一重要阶段教师应根据实训的内容和要求,制定具有一定针对性的课题练习这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力,加深对知识、技能的了解与认识,促进学生迅速提高技能,做到熟能生巧如钳工技能训练中多数都要制作的一个小梯形样板,就是出于这样的考虑对于技能考核的要求,钳工的针对性练习课题较多,例如“凹凸形配”、“方孔配”、“双角度对配”等
六、对学生的成绩及时T作出评价无论是单项操作技能练习,还是综合操作技能训练,在每次实训时应根据课题评分标准,对学生做出相应的评价学生对照这个标准,可以了解实训的要求,教师利用这个标准,方便对学生的技能水平及时掌握分析;学生发现自己技能的不足,立即改进,教师对学生的成绩及时予以肯定,激发学生的上进心教师还应注意利用技能评价,引导学生进行相互比较,增加竞争意识,形成你争我赶的局面,提高学生积极性通过一系列的实训与指导,我校钳工的教学不再是一个老大难问题,反而成了在学生中有较好影响力的工种,这是我们教学改革的一次成功,是和我们适应当前形势,积极推行素质教育,扩大知识面增加就业机会分不开的当然,钳工实习要实现全面素质教育依然任重而道远,我们目前的努力只是一个良好的开端,还需要所有的钳工实习指导教师都从自身做起,将教学改革创新下去,为我国机械制造业的振兴贡献力量教研室教学工作总结5为了完善和促进教学管理,提高我院青年教师教学水平,根据《关于开展学年第二学期期中教学检查工作的通知》(教务字号),20xx-20xx[20xx]21会计学教研室开展了观摩教学现将教学检查情况汇报如下
一、教学检查情况
(一)教学秩序情况各位老师能严格对照大纲教学,教学进度与授课计划的吻合程度较高所有教师能遵守教学纪律情况很好,无上课迟到、早退等教学事故发生,教学秩序稳定,学生满意度高
(二)教师观摩教学情况(具体情况见每位教师听课记录表)从总体上看,三位青年教师备课认真,教案撰写整体认真、详细、规范,课堂教学中注重强化课堂管理的规范性授课教师讲课有热情,精神饱满;讲课有感染力,能吸引学生的注意力;对问题的阐述深入浅出,有启发性;对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰;对课程内容娴熟,运用自如;讲述内容充实,信息量大;教学内容能反映或联系会计学科发展的新思想,新概念,新成果;能给予学生思考、联想、创新的启迪;均使用多媒体开展教学但存在的问题共性体现在未能充分调动学生情绪,教学互动不够,课堂气氛不够活跃另外作业批改不够及时在教研室会议上,对于以上听课具体情况,教研室主任将本次检查结果反馈到每个教师,提出改进建议,进行帮教和督促根据教研室全体教师面对面交流和评议,推荐薛蒋蒋老师参加学院组织的青年教师课堂竞赛
二、提高教学质量的几点建议
(一)在教案的撰写环节上,要提出统一的规范要求要求教案内容要结合教学实际;教案中课时数与授课计划的课时数要紧密吻合在教案的外观上,要求排版统一美观、整齐划一,字体、字号、行间距前后一致
(二)在作业管理环节上,根据教学规程要求,结合专业特点,研讨并制定作业要求,规定作业次数要求各课程在授课计划中体现作业次数的安排,实验课程做好平时作业登记
(三)在课堂组织管理环节上,强化课堂管理的规范性应从教学方法、教学内容、教学重难点、教学互动等方面对青年教师提出更高要求【教研室教学工作总结】指导?通过教学实践和不断的思考,我认为,要做好这项工作,应抓住以下六个方面
一、明确学习目标,激发学习兴趣我校为职业类学校,学生素质和普通中学相比,差距较大对机械专业而言,学生基础多数较差,且具有一定的厌学情绪,一些学生就只想混张中专或大专毕业证书文化课不必说,专业理论课也不认真学钳工这门课虽然是专业技能课,但仍有一些同学改不掉作风懒散的坏毛病有的同学怕吃苦受累,学习不用心,干活不认真,这样下去,根本达不到实习的要求为了圆满完成实习指导任务,使学生掌握有效实用的专业技能,要让学生明确学习目标,激发学习兴趣一方面,我校实行“双证”制度,技能等级证书是学生毕业、升学的必要条件,也就是说学生毕业前要先取得劳动部门颁发的技能等级证书,然后教育局才能根据在校成绩,颁发毕业证书;参加对口升学的学生,也要在取得技能等级证书后,方有资格报名参加对口升学考试、升学另一方面,我国目前正处在一个前所未有的发展阶段,工业上紧缺大量熟练的技术工人作为职业学校学生,练好专业技能,既是其区别于普通学校学生的特征,也是对其今后的工作有着不可代替的重要意义,在钳工教学时,我并不是上来就把学生带到钳工车间开始讲解,而是先开一个动员会,强调上述观点,使学生认识到钳工技能实训的重要性,真正在内心觉得有必要学好练好钳工技能
二、分解钳工实训目标,作到心中有数学生光知道了“为什么学”还不够目标,。