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教学设计方案范文集锦为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,通常会被要求事先制定方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的教学设计方案范文集锦,仅供参考,大家一起来看看吧教学设计方案范文集锦1【教学目标】
1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文
2、培养学生质疑并解答疑问的能力
3、初步萌生学生保护生态的意识,并指导学生的行为【教学过程】
一、导入
1、猜谜语脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞
2、揭题,板书课题
3、读课题,并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的
二、初读课文
2、自由读课文
三、学文找出自己最喜欢的段落读一读,边读边思考通过读,你明白了什么,还有什么困难?
1、学习第一段⑴喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读⑵采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的⑶带着高兴的心情齐读⑷讨论交流收获及疑难
2、学习第二段⑴喜欢这一段的小朋友赛读⑵学生评价⑶感受松鼠的.心情,再读课文⑷学生交流学习情况
3、学习第四段⑴感受松鼠着急的情绪,并表演读第四段⑵学生交流自学情况
4、学习
五、
六、七自然段⑴学生讨论交流如何帮助小松鼠,并进行德育渗透2出示幻灯观察松鼠的表情,想象他们的语言及心理活动3自由学习
五、
六、七自然段⑷交流学习情况
5、齐读全文
四、课堂小结
1、说说以后这里会是什么样子的,课后画出来
2、思考我们的学校还应这怎样建设教学设计方案范文集锦2教学设想《雪地里的小画家》是《国标本人教语文》一年级上册中的第17课,这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文在教学中,我尊重学生需要,创设情境,利用留白,营造民主平等的学习氛围,让学生积极参与,合作互动,变接受掌握为探究、体验、发现,充分培养学生的语感,以此来积累语言、发展语言教学过程
一、创设情境,游戏铺垫
1、游戏在白纸上画自己的手印,想象说话我的手印像……
2、分小组比较各人手印的不同,组长汇报比较结果
3、小结我们要学会观察比较,善于发现生活中不同的美
二、导入新课,对题质疑
1、谈话过渡下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美
2、读题质疑读了课题,你最想知道什么?择要板书谁?画?
三、初读感知,自学生字
1、自读课文,划出生字自学
2、小组交流学习字音、字形的方法
3、汇报检查刚才的合作学习中你做了些什么?
1、自由读文,思考上述两个问题
2、把答案轻轻地告诉同桌,并指名说说你的同桌是怎么说的
3、贴动物图,理解“一群”,扩充积累“三五成群”
4、贴动物脚印图,完成课后连线作业,一生板演
5、课件演示动物画画,说说“我看见了......”
6、自由体会朗读课文,把你认为读得最好的’句子展示读给大家听听,并说说你是用怎样的语气读的?为什么?(适时出现下雪动画)
7、感情朗读背诵课文
五、质疑补白,想象说话:学了这篇课文,你还有什么想说的或不明白的?随机插入
①拓展说话行人画小船,长蛇画绳子......
②理解“睡着”,用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答,并积累词语“冬眠”
六、拓展阅读,发展语言
1、出示《脚印》读一读,说说你又发现了什么?
2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶,小马画月牙……”
七、成功体验,愉悦心情自豪地说说这堂课你又学到了什么?心情怎样?
八、布置作业,提升练习
1、书写指导
2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来【教学设计方案】。