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教学观摩心得体会当我们积累了新的体会时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习到底应如何写心得体会呢?下面是小编整理的教学观摩心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助教学观摩心得体会120xx年3月18日,我到滨州市授田英才学园参加了全区中小学书法教学公开课观摩会参加本次会议的有滨城区教育局体卫艺科科长、办公室主任王建鲁、办公室工作人员以及全区中小学书法教师会议议程是第
一、三节分别听了由刘宁宁、黄丽丽执教的
三、五年级的横折折撇的写法和木字旁的写法两节课第二节课参观了学校老师和学生的写字作品最后一节课是评课和讨论环节下面重点就两节书法课谈一点自己的体会第一节是由刘宁宁上的《横折折撇的写法》课一开始,由学生背诵的’《坐姿执笔歌》然后开始讲课,从教师示范、学生练习、到最后对学生的及时评价环环相扣、层层递进接下来是欣赏的环节分别欣赏了草书、篆书、隶书、行书等等作品,学生兴趣很高最后一个环节是总结整堂课给我的最大体会是教学各环节的设计,其次是这堂课的一个亮点那就是教师注重了对学生的及时评价第三节课是由黄丽丽上的《木字旁的写法》课一开始也是教师和学生一起背诵《坐姿执笔歌》,这可能是在全校推广的但是有所不同的是黄丽丽老师还在课的中间环节插进了《快乐手指操》这样使整堂课有始有终,更加紧密然后是授课环节,在这一环节中师生一块欣赏了汉字的演语言,不能有任何身体接触游戏中有学生违反规则,老师借此机会提出“违反规则游戏不能进行该怎么办”,学生分组讨论,最后由学生提出修改意见,老师在对意见点评另一个教室是由来自城关区耿家庄小学的张琳军老师做观摩实践课她的课题以《灾难之中的救护》为内容在导入中,她引用
5.12地震中林浩的.故事开题,通过视频观看,启发学生在灾难来临时该怎么办针对这个问题,她用宣传如何在地震中逃生的动画片来回答上面的问题并现场演示,孩子们改如何逃生课堂中她通过多种方式,启发了学生的思维,并教会学生在灾难来临时该如何让保护自己,她的课不仅教会学生,也教会”国培,,的学员们在遇到灾难时,该如何保护自己、保护的学生、保护孩子们教学观摩心得体会6通过本次的观摩,我主要有如下几方面的收获:首先,更加明确了应该怎样去说好课在说课比赛正式开始之前,江西师大的孙菊如教授给我们讲了题为《初中思想品德课教师的说课研究》的专题讲座通过孙教授的讲解,让我从理论上明白了该如何把一堂课说好同时,通过对全省22名优秀老师说课的观摩,让我领悟到在实践中该如何把一堂课说课其次,通过听选手说课,对我今后的教学产生了很大的启发苏霍姆林斯基说过“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的不是背书和记忆别人的思想,而是让学生本人进行思考”所以,在今后的教学中要充分体现创新教育下开放的管理模式,即给学生一个“百花齐放,百家争鸣”的宽松环境,给学生一个“愿学、乐学、会学、学会”的机会,给学生一段时间,让学生自己去安排,给学生一些问题,让学生自己找答案,给学生一些权利,让学生自己去选择和创造,让学生畅所欲言最后,让我认识到了自己很多的不足以及今后努力的方向在今后的日子中,我要更加努力的提高自己的教育教学理论水平,并在教育教学的实践中不断完善自己最后感谢学校领导和教研组给我此次机会!教学观摩心得体会7非常高兴能够跟罗xx老师们一行去参加全国青年教师课堂教学观摩活动此次外出学习,收货颇多
一、开拓了思维,教无定法在青年教师课堂教学观摩活动中,语文教学内容丰富异彩纷呈,有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等就拿作文指导课来说,有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟,训练面广,重点突出可谓是点面结合,训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处不同的教学内容,教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味,新的突破点打破以往的教学常规,给我们听课的老师眼前一亮,既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础
二、语用的训练,夯实语文教学的基础罗蓉老师经常给我们讲语文课程应“引导学生丰富语言的积累”,“正确运用祖国语言文”,“语文课程是学生学习运用祖国语言文的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有应该让学生多读多写、多积累,重视语言文的.实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”在此次大赛中语文老师注重语用的训练,引导孩子积累词语,为学习语文打下夯实的基础其中《画家和牧童》给我留下了深刻的,老师灵活多变的教学方法、不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识的创新点朴实而有趣,知识的落实水到渠成其中的语用的训练,如运用文中的句子仿写句子词语的积累如浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多,只要小小的一个视频学生就如身临其境,很容易就理解词语的意思加之把这两个词放到句子当中朗读,感情色彩跃于纸上了
三、教师基本功非常扎实,语言文引领学生本次大赛上教师的语言从容不迫,语速缓和有味,交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼,正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台教师的书写给学生提供了一个示范的指导,平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理学习就是把别人好的东西拿来用,比起读理论书籍强得多,所以此次学习多多,收获满满同时为今后的教育教学之路指明方向,努力前行教学观摩心得体会810月30日,我有幸在黄山实验小学聆听了张丽、李媛、李萍、陈凤荣4位老师所执教的作文教学课以及精彩的报告4位执教老师幽默风趣的教学语言,精湛的教学艺术,颇具特色的肢体语言,朴实无华的教学风格令我难以忘怀张丽老师的“学写日记”图文并茂的日记格式,循循善诱的讲解,细致入微的日记内容分析,学生的模仿写和展示点评,给我拍留下了深深的印象李媛老师的“关注提示语”更是精彩,从学生的兴趣出发,从“说”的不同表达方式入手,用具体的事例,详细的讲解如何让关注提示语,并让学生做了具体可行的训练,真是让人大开眼界李萍老师的句子娃娃图画式“看猴山”习作指导,更是图文并茂,按一定顺序写作训练精准到位最精彩的莫过于陈凤荣老师漫画情景作文教学指导陈凤荣老师一再强调“兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功”在《情趣作文教学》这节作文课上,张老师用她精湛的教学艺术给我们展示了一节精彩的写作指导课陈凤荣老师说“课堂首先是生活,其次是教学”作文就是生活,是生活的过程,是建于学生生活基础之上先有生活的观念,然后才有教学的努力教学的作用是让学生作文生活的质量更好,一味的追求教学的目的,将使生活变得苍白而无力,将夺去学生生活的活力,生命力,反映出的作文也就变得呆板陈老师的‘教学中引用的例子都来源生活,报刊杂志的漫画,电视的公益广告等等,生活的素材被他加以改造利用,成为激发学生思维的媒介作文融入了生活,使挤牙膏的艰难变得灵动而鲜活作文不再困难,成为了学生生活的佐料,让学生的生活变得更加丰富多彩陈老师倡导”作文应该有意思,不是有意义”她阐述选材要有意思,一个语文教师要有素材意识、作文意识,时刻考虑到孩子会喜欢哪些话题;命题要有意思,要确定能够激发起学生兴趣的,充满语文童趣的命题,活化学生的思维;要把课上的有意思,精心设计每一个教学流程,让孩子感到每个教学环节都有意思;评改要有意思,当面评改是有效的,要有好的语感,能瞬间发现闪光点,并予以放大陈老师老师强调要注意语言的积累、生活的积累、感受的积累老师要有积累的意识,要以读为主,多读多背,一堂课上完,要给学生留下什么东西,加强学生语言的积累;要多组织活动,创造机会,在给学生留下深刻印象的活动中,增加学生的生活积累;要引领学生学会感受,感受身边的事物,记录个性化的感受,让生活充满诗的意味一天的学习时间十分短暂,留给我却有许多许多执教老师们独具个性的教学风格我不可能全部学到,但是他们高超的教学艺术却是需要我用心去领悟的教学观摩心得体会9-一学习”,浙江郭州实验中学的“预习汇报制自主学习”,在三节观摩课上得以充分展示山东杜郎口中学的于娜老师在《最后一刻》的课堂教学中采取了“小组合作学习”的方式,整节课主要围绕“韩麦尔先生是一个什么样的人?”这一问题展开讨论分析,引导学生在紧扣文本的基础上分析了人物形象,掌握了小说主题整节课堂老师的讲话不超过十分钟,全班四十多人分为六个小组,每个学生在课堂上都积极思维,都得到了发言的机会,最少的小组发言次数达到十一次,学生的自主性得到真正体现浙江邺州实验中学的俞志清老师在《老王》的课堂教学中采取了“预习汇报制自主学习”的方式,整节课始终围绕“我的疑惑”展开,学生边质疑边释疑边分析人物形象,老师只是在引导学生由浅入深地把握文本,挖掘文本;整节课堂学生主动质疑达二十多个,所有疑问都是在老师的引导下学生自主解决宜兴外国语学校的2-一还有部分老师嘴里喊着“课堂教学改革”,喊着“教学案一体化”,喊着“高效课堂”,而行动上疏于课堂教学改革的研究,课堂效率低下,课后加班加点,增加学生课业负担,只顾所谓的眼前利益,而不顾学生的长远发展本学期,我校教学处统一了教学案一体化的格式刚开始,曾有一些语文老师认为这种格式只适用于理科的教学,不适合语文学科的教学我个人认为,这种认识是片面的语文学科课堂的教学恰恰需要“自主学习”这一前奏,只不过我们老师更加要认真备教材、备学生,引导学生怎样“自主学习”;若这项工作做好了,那么我们的“探究活动”就更具针对性、实效性我在讲鲁迅的《社戏》一文时,花了一节课时间引导学生围绕“文中主要塑造了哪些人物形象?结合具体情节分析他们分别具有哪些性格特征?”这个问题展开自主学习,效果良好,有效地帮助学生分析了小说人物形象,梳理了故事情节,掌握了小说主题教学观摩心得体会10今年暑假,我参加了在青阳三中举办的统编人教版新教材培训,听了四位老师的精彩讲座,我对新教材有了一个初步的认识统编版一年级语文教材更重视学生的发展,着重于学生的情感体验,更符合一年级学生的身心发展特点九月开学,我有幸成为一年级的语文老师,经过这将近两个月的教学和学习,我对新教材的认识逐步加深了,下面我就结合自己的教学实际谈谈体会,如有不妥,请大家批评和指正
一、新教材的几点变化新教材中添加了很多的插图,图片的类型丰富,提高了孩子们的学习兴趣,加强了幼小衔接“识字加油站”、“快乐读书吧”和“和大人一起读”,这几个板块的编排也是从学生实际出发识字加油站采用灵活多样的方式识字,分担了课文识字的教学任务,把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来,这样就有利于和学前教育衔接,引导孩子从口语过度到书面语,引导学生读书的兴趣“快乐读书吧”“和大人一起读”实现课外阅读课内化,课外阅读课程化,让教材往课外阅读延伸,往孩子的语文生活延伸看得出来,语文学习越来越重视孩子的阅读能力作为我们一线老师要利用好教材中这两个板块引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,充分的调动家庭教育的力量新教材的课程还有一些调整先识字再学拼音,这也是幼小衔接的表现,同时也体现了识字的重要,在第一单元的识字课中还有效的’渗透了中华传统文化,例如第一课《天地人》看似简单的六个字,却渗透着中华传统文化天人合一的思想,蕴含着人与自然,人与人之间和谐相处的理念总之新教材的内容更尊重儿童的天性,更加贴近学生的生活,更多地引导学生去发现,去自主的探究比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求
二、使用新教材的点滴思考
1、充分利用好课文插图为了增加教学趣味性,编者们针对每一课的内容都精心挑选了插图,,作为我们一线的教师绝不能辜负编者们地良苦用心,应该充分利用好这些插图例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣再例如《口耳目》的插图,教师可以让学生观察插图发挥想象,想想三个小朋友都看到了什么听到了什么他们说了些什么,又做了些什么通过插图有意识地培养学生地观察能力,思维能力和说话能力在拼音教学时,我们要充分利用情境插图来引导学生学习引导他们在情景图中找字母,发现图画和字母的共同点,从而巩固字形;还可以根据插图中字形组织学生在活动和游戏中学习比如和同桌做手指操,我们还可以根据情景图来安排孩子们最喜欢的活动——讲故事,老师可以先讲个故事做示范,再引导高能力的学生自己编故事将本课所学的拼音有效的融入故事,让学生在听故事的过程中去发现
2、以学生为主学生是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们教学内容回归儿童的生活创设真实的情境例如口语交际一《我说你做》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要认真听课堂就是我们现实的情景,启发孩子们思考课堂中要怎么做,引用到他们明白课堂中教师讲话要大声,同学发言要大声,其他同学要认真听源自生活也要回归生活,真正的将学到的知识,学以致用“和大人一起读”也是贴近生活的表现,这部分内容我们课堂中涉及较少,但是要让学生分享他们和大人一起读的成果,在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读
3、夯实识字写字教学“识字写字是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要内容在第一单元的识字教学中,我大力加强写字的指导与练习,狠抓写字姿势和写字习惯的培养,让学生从从思想上重视识字写字我按照识字规律指导,第一单元指导独体字时,让学生掌握笔画笔顺,关注主笔的占位;比如教学“山”字指导学生第一笔竖应写在竖中线上在后面识字单元要指导合体字,还要注意指导学生注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等做到指导书写时观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升五个环节必不可少
4、重视字词句教学统编版教材新增加了字词句的应用,我们的教学实际中更要注重学生字词句的实际应用,我们的现实生活离不开交际说话,而语文最基础的作用就是教我们更好的表达在教学中,我把字融于词中融于句子中,引导学生多表达,多积累词语教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读,阅读用来发展思维,学习表达,积累知识,从而更好地生活在逐步的积累中提高语文素养总之无论教材怎样变,我都必须认真的钻研教材备好课,这才是实现课堂的有效性地前提在备课中,我会认真研究课文的每副图、每个字认真思考课堂的引导,注重学生能力的培养,引导他们去观察、去发现,去表达,让学生体会学语文的快乐,爱学语文教学观摩心得体会11本次活动在淮师会堂举行,在历时两天半的活动中,我们共听了11节课,4场报告,这些来自全国的教授、副教授、校长、特级教师等为我们呈现了新颖的理念、精彩的课堂他们对英语教学研究的激情与执着深深地感染了我,让我感受到了名师的魅力和专家的风采第一次近距离接触这些名师,记录他们的课堂,品味他们睿智的语言和深邃的思想第一节课是XXXX老师的课,他的口语非常的好,设计也很独特,通过5个导游把整个教学过程有机的衔接了起来,特别是单词教学环节设计新颖,直观,形象生动且有效,我想在我今后的教学中可以借鉴使用但是在刚刚开始的复习热身环节有些卡壳,学生的反应非常不积极,我一直在思考这个问题,真的是学生的口语太差,太紧张,太怯场吗?我觉得,可能是开始的导入跳跃性太大,让学生的思维跟不上老师的步伐,使学生不明白老师要去干什么,所以也就无法张口去表达我认为,在学生听不懂的情况下,是可以用汉语来提示的,这样更能让学生张开嘴巴去表达XXX老师的课让我受益匪浅,她教态自然活泼,注重师生互动,充分调动了学生的积极性教案的设计很有梯度,学习动词分词形式,先充分复习了动词原形,又采用多种形式,由单词到句子到篇,再到写,练习方式由浅及深,循序渐进,充分展示了一节独具匠心的观摩课,让我对英语内容的建构第一次有了认识指导我去思考和学习变史,找到木子的写法,练习环节无非是教师板书、学生练习黄老师也注重了对学生实时的评价,这和第一节课不同的是学生自己评价整堂课给我的最大体会也是教学各环节的设计,环环相扣、层层递进,以及学生的自我评价本次会议最后一个环节是评课,分别叫了参会人员分不同城区、不同乡镇的四位老师参与评课,评课起点高、既评出了有点,有点到了不足,真让我受益匪浅,真希望以后还有这样的机会去参会学习教学观摩心得体会2如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察,提高识图的能力;并且指导学生有条理地表达,看说写同步的能力;是低段语文教学中需要突破的核心问题近来的教学摸索中,我有以下的体会,与大家共勉
一、逐步培养观察习惯、加强识图能力小学低年级的学生,具有一些生活经验,多数学生已经具备一些常识性的识图能力,能够进行一些基本的实物口语表达但是缺乏观察的完整性、条理性,对于书写更是困难此时,观察图画的习惯培养,识图能力的指导最为关键观察习惯的培养是多方面的,首先是观察的有序性,从方向上区分,可以远近观察,上下观察,左右观察等;从观察的层次上区分,可以中心一四周、整体一局部来观察选择怎么样的观察顺序,需要由具体图画来确定,但是必须有次序地来进行观察对于一幅完整的图画,最重要的是明确图画主题这需要平时积累一定的识图经验,才能使学生通过有序观察,短时间内清楚图画主题比如风景图画,可以从远及近、从上到下分层观察;事件图画,抓住核心人物,围绕事件的几要素XXX老师和XXX老师的课很有激情和亲和力,重点突出,从学生实际出发,充分调动了学生的积极性XXX的课后感言让我记忆犹新,如何让孩子们把书本上所学的运用到日常生活中,使英语生活化,使英语真正发挥其交际的目的,这可能是我们所有老师需要去思考和研究的主题第一次听XXX老师的课,真有一种“余音绕梁,三日不绝于耳”的美妙感受他的智慧幽默的教学风格与巧妙独特的教学构思深深吸引了我首先是他的交流互动方式田老师为学生营造了一个具有竞争机制但又相对轻松和谐的课堂气氛,所以学生非常积极有效地参与到了课堂中,这在师生交流,学生个体发言的频率与质量中得到了很好地体现不过我想在句型操练过程中是否能再多一些类似pairwork,group work的生生互动交流,这样学生就有了更多开口的机会在XXX的课上,老师和学生不再是教和学的关系而是朋友,随意轻松的课堂氛围为学生提供了一个了学的平台,调动了学生学习的兴趣教师优秀的个人素质他丰富的表情,夸张而生动的肢体语言是我对田老师印象最为深刻之处,同时他的幽默与较为地道的语言也给我留下了较深的印象XXX老师的课是最后一节课,作为压轴课,她没有辜负众望她的课没有太花哨的东西,很实在的一堂课她巧妙地将上节课所学的主句型融入到教师的自我介绍的信息中,再让学生自编歌谣的互动,不仅复习巩固了上节课所学的知识,也激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂她的课最后给我的印象就是细致和深入,每个环节都紧紧相扣时间如白驹过隙,两天半的学习很快就结束了通过这次活动让我明白了英语课到底要给学生带来什么,绝不是表面的热闹,而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力,以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦我要把这些思考和反思运用到自己的教学中去,努力的提高自己,创造优质、高效的课堂教学观摩心得体会124月19日,我与同事赴xx参加全国小学数学课堂教学观摩,深感荣幸活动中既有名师精湛的课堂展示,又有专家精彩的讲座点评,真的是感受颇深、受益匪浅几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛,让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力第一节课是由江苏省特级教师蔡xx老师执教的《用字母表示数》,蔡老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动脑想,动手做,动嘴说,给了学生充分的时间,注重对学生思维能力的全面培养,课堂教学效果很好,学生在课堂表现活跃,新知识接受快,掌握牢固第二节课是由全国优秀教师田XX老师执教的《面积的认识》,田老师注重数学与实际生活的联系,问题的指向性强,课堂教学灵活,让学生既学习了新知识又锻炼了走近生活的能力第三节课是有XX省著名特级教师许XX老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课,都是老师和学生美丽的相遇”,充分激发了学生学习的兴趣,师生互动构成了有效课堂整堂课设计新颖,教法灵活,把小数的认识与实际生活相联系,让学生经历知识的形成过程,不断加深学生对小数的认识,课堂教学内容充实,让学生学得意犹未尽,一节课在学生脑海里,新知识形成水到渠成,终生不忘授课完毕,就是聆听专家的精彩讲座通过洗耳恭听,我有如下几点感受首先是从蔡XX老师的课堂与讲座活动中,我体会到了,作为一名数学教师,要进一步理解“数学味”这个词,要注重课堂的数学性,学生的思考性,以及教师授课的过程性,在传授学生知识的.过程中,要合理利用时间,也要舍得花费时间让学生去思考,去实践,更要尊重学生的每一个答案,有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻其次是田XX老师精炼的讲座,田老师联系自己真实的教学事例,让我体会了教师的伟大一个伟大的教师应该是无私的,特别是对于学困生,能够给予学生足够的关爱与呵护,帮助他们树立学习的自信心,提高学习效率,主动参与到课堂活动中去在日常教学、工作中,每个班级总有几个学习有困难、成绩跟不上的学生,我们简称“学困生”“学困生”,一个让人纠结的名字,学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃,家长心急火燎或叹息无奈,教师困扰、学校担心、社会冷漠在一个学校和班级中,学困生的表现应该引起我们教师的关注这些学生尽管是少数,也颇使教师感到刺手、头痛,但学困生问题处理不好或教育不当的话,将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响所以,“教学要努力使每个学生尽可能全面发展”作为当代教育工作者,教好每一个学生是教师应尽的义务,也是时代赋予的使命我作为一名六年级的班主任及数学科任教师,班级里的学困生真是让我伤透了脑筋,听了田老师的讲座后,突然让我觉得他们也是有希望的,我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作,关注他们的学习习惯与学习兴趣,教给他们更合适的学习方法最后,许XX老师的讲座让教师做高度自觉的反思实践者,进一步加深我们对课标的认识,促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高听了专家的讲座,对照自己的课堂教学,我觉得存在以下几个方面的不足之处,并需要去改进与提升:
1、要不断加强自己的基本功训练,特别是课堂语言组织的能力,既能做到简洁明了,又能起到正确引导的作用
2、要对每节课认真做好课前准备,这次听课活动中,教师都能采取不同的方式创设情景教学,既贴近生活又有创意,一是调节好课堂气氛,二是能吸引学生的注意力,只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态
3、不断改进自己的教学方式,在课堂中,既注重师生之间的交流、互动,更关注学生之间的合作、探究,让学生在探索、思考中学习,并对学生的汇报及时评价,尊重学生的答案,充分激发学生的学习兴趣
4、多鼓励,多关注每一位学生,使学生课堂活动参与面大,争取让每一节课都充满活力,取得良好的教学效果总之,此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教学工作中,我将不断完善自我,不断提高自身素质,多学习,多反思,逐步亮丽自己的教学生涯教学观摩心得体会13通过两天幼儿园教师课堂教学观摩研讨活动紧张而充实的学习,我受益匪浅,特别是对幼儿教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己课堂教学的经验,新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要此次观摩研讨活动在盘龙区理工大学新迎校区会堂举行,活动内容有上海浦东新区好儿童幼儿园园长诸君执教的中班科学活动《叠加好办法》;上海应彩云名师基地成员王红裕执教的大班语言活动《糊涂熊对划不快》、上海教育署骨干教师闵郦娜执教的大班艺术活动《大狮子》、等多种课堂活动活动中,几位执教教师各具教育特色,教学设计和教学方法具有新颖性和创造性,活动材料简单、有效,能很好地贯穿整个活动;教学时,教师态度亲切,尊重孩子,能用自己良好的情绪情感陶冶孩子,用亲切的语言启迪孩子的智慧,让幼儿在动手、动脑愉快的环境中去发现、探究、总结,为活动创设了和谐融洽的教学氛围,充分体现了《纲要》中“以幼儿为主体,尊重幼儿”的理念几位授课教师教学风格迥异,让大家感受到不同领域的教学策略,使大家大开眼界、受益匪浅课后,上海浦东新区东方幼儿园园长毛美娟做教学活动讲评,并与学员互动交流,毛园长的精彩点评,较好地解决了幼儿园教师在教育教学实践中存在的许多共性问题,对幼儿教师教育观念的转变有重要的启发和引领作用最后由北京市二炮机关幼儿园王园长与我们分享了二炮幼儿园的大型文艺活动举办的视频(时间、地点、人物、事件)展开观察;事物图画,整体局部分层次观察,还需要抓住事物的主要特征平时教学中,课文中主题图的观察、表述,课后作业中图画的观赏,各项练习中的识图训练,每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会
二、培养准确的语言表达能力,促进看想说写统一同步决定小学生的口语表达能力的因素很多,学生自身知识层次与性格的影响最大因此培养学生想说、爱说、能说、多说,继而上升到会写、想写、写好、多写,最后才可能达到说写统一同步看好说好写好,是一项长期教育的工作
三、描写主题鲜明,叙述完整通顺各种事情都有主题,主题鲜明地来学习,有重点地思考,有的放矢地解决问题,这种思维模式来观察、思考、写作,方做到重点突出、主题鲜明在此基础上,注重叙述的条理性、流畅性,才能完整通顺的看图写话I、字词句使用得当,标点运用合理看图写话,以图为主低年级的学生识记能力、写作水平、字词句使用能力有限,但是写话必须字词句使用得当平时的课堂教学讲授,一方面需要断句准确,另一方面也明确表达的意图与情感,学生必须学习合理准确地使用标点符.这不仅需要在课堂新课教学中学习掌握,还需要在各项知识习作中训练到位,尤其是在阅读理解、课文背诵更要关注
五、段落分明,详略得当,增强表现力看图写话都是围绕一定主题的,低段的写作字数没有特别要求,但是叙述中还是要做到,段落分明,详略得当,真情实意,只有这样才能增强表现力图画有重点,事件有主次,围绕主要内容展开具体描写,侧面内容简单涉及,或者忽略都是可以的
六、广泛交流分享,互动互评互助总之,看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题,教师有步骤、有条理的指导,才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力具体的方法与感悟很多很多,这个课题极具深度,值得钻研,我会不断摸索,争取更多的体会与感受教学观摩心得体会3通过听课23节,并听取专家评审组评课,受益匪浅:一课堂注重教学实效性展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容,教师更追求精品课堂,在识字,阅读,口语交际课作了很好师范、引领,能一步步踏踏实实教会学生读书,表达,发展思维,训练读写
二、注重对文本的研究执教者都努力担当好三个角色一是当好“读者”,如东北师大附小孙世梅老师,作为长春版教材编写组成员及该校教导主任,执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》,开课运用书写“瘫痪与读书,圈画,填写表格,梳理人物对话,引领学生理解词语、领会句意、憔悴,,两个字让学生猜想词意,由词联想人物的方法突出主线,再运用感悟中心,进行了层次递进、感情朗读及语感训练,实现了长篇短讲让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子;一个重病缠身却心照顾儿子变得“憔悴”的母亲形象含着泪听完了整节课,教者的语文素养,对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人二是教师当好“教者”握住文本,精心设计,教会学生阅读、识字、交际如松原宁江实验的高群芳《昆虫世界》、省二实验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化,民族化,趣味化于一体三是当好“学生”,教师能站在儿童角度认识文本,思考他们的学习困难,对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默,真诚羸得学生喜爱执教《钓鱼的启示》开课,让学生猜想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念,课结束了他说出自己违背交通规则但教学这课篇后自己来到无人交通岗,在众人诧异眼光里按指示灯穿越马路提示了本文深刻寓意一实践道德难,在别人那样做或是没有人监督下实践更难
三、师生素质高教师语文素养高——普通话标准,板书端正,文化底蕴扎实,教学观念先进全身心关注学生,与学生沟通和谐、自然具有艺术、机敏的教学机智有的借助课前游戏拉近与学生心理距离,帮助他们平静心情,正常发挥;有的巧借现场听众资源,为教学服务;有的让学生当场质疑,改进教学设计,创造出新的教学亮点学生训练有素,积累古诗文面宽有的高年积累水平达到初中水平学生学习主动、积极、热情、活跃,朗读水平高发言滔滔不绝,听讲全神贯注,知识丰富、视野开阔、思维活跃,让我们看到了省城孩子知识与能力之强
四、教学情境生动教师以自身对文本领悟,带领学生进入文本情境;用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境,让学生动情入境;引领学生进入角色、展开想象、角色体验,仿佛身临其境,导引情感自然流露教学是一门充满缺憾的艺术,观摩活动存在另人深思的地方:
1、教学任务分配要实际当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教语文”多用减法一些教师不会分解目标与内容,追求完美,什么都展示如有的低年级识字教学既要交流识字方法,又要学生课上讨论,朗读,积累,教学内容过多,目标过高,活动过泛,让课走入了可远看不可近学的境地
2、对于文本的把握是教学成败的关键一些教师不明白教材编写意图,如板块、单元,教材前后联系,设计缺乏整体考虑
3、减少浪费,不要过份模仿一些教师花好多时间,精力,制作精美课件,把整篇课文都制成课件展示而对于语文的朗读,训练,积累,识字任务只蜻蜓点水处理,本末倒置另外,课前不要过多演练,不利于儿童身心,有的课前问学生要怎么上这节课,分明在宣传我们的.表演这就拉开了序幕此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状
(一)语文注重形式,不注重效果语文学科集工具性、思想性和社会性于一体但当前语文教学的管理,无非是开学初写教学计划,定进度,考试,最后是质量分析周而复始,一成不变一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步,是否完成规定作文篇数,作业有否全批全改等,最终关注的是考试成绩教学中一些教师,要求学生对同一段文字产生相同感情、速度,同样顺序,或把教参中得出结论装进不同大脑为己任学生背熟标准答案,卷面成绩上去了,似乎皆大欢喜建议针对语文教学管理要多些弹性和灵活度判定一个语文教师工作是否成效,除常规检查和考试外,应有一些辅助手段,如抽查学生作业,把开学初与期末作文做对比,看有无进步?或随机检测的学生鉴赏能力,写作及阅读方法掌握;各类学生的口头作文能力如何这些看上去较模糊,缺少形式上的精确度的考查方法,恰恰是语文科精髓之所在将常规考试与能力考查相结合,才能真正检验教学成果与学生知识水平
(二)注重课本,把语文学习和社会生活隔离当前有限课时几乎全被教师讲解课本知识以应付各种考试占用,学生课外时间又被各门课和参与补习班时间占用少,学生体验生活与实践操作的机会少之又少如作文教学,学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解,是写不出东西的怎样把语文学习与社会生活联系起来,培养学生理论联系实际能力,课外怎样多些创造性实践,角色体验的机会,让语文知识不再脱离社会实际是我们教育工作者应多思考的
(三)一些教师的教研意识不强我们针对名师,中青年教师要开展各类活动,以调动他们的教学教研的极积性,让不同年龄,不同水平的教师得到专业发展与提升教学观摩心得体会4四月七日至十五日,系里组织了一次大规模的教学观摩活动本次活动的六位主讲教师都是我系各学科教学领域的杰出代表这次我一共听了三位老师的课我的心得体会主要有以下几点
一、度人金针徐光启曾说“金针度去从君用,未把鸳鸯绣与人”在教学中不仅要传授现成的知识,更重要的是要给学生以学习方法上的指导,培养他们的思维能力姜山秀老师讲南亚文学之“迦梨陀娑”一部分,非常注意启发学生思考当时那种普遍的思维模式与文学作品之间的联系,不但分析现象,而且还探讨其背后的本质和规律,这正是做学问的.一个重要方法长期训练,必会促进学生学习方法和思维能力的提高
二、一线串珠善于学习者脑中知识如一串珍珠,因为他们能够通过思索提炼出要点并将其融会贯通起来为使学生达到这一水平,教师授课时就应给他们提供一串珍珠,这就要求事先精心备课,争取提供给学生连贯系统而货真价实的东西张丽老师所讲的“但丁与《神曲》”,结构严谨,重点突出,给人精粹浑融之感
三、精粗有致宋代马远画山常只画一角,画水常只画一涯,其画近景更近,远景更远,表现出一种既视野开阔又精致细腻的追求授课跟古代文人的写意画有相通之处,除了追求广度,还应适度求细求深对重要的部分,要精讲深挖,将局部放大,这样学生不但会获得更为鲜明深刻的感受,还可以从中领略治学方法高文惠老师所讲的“但丁与《神曲》”,不但对有关知识做了全面概括的讲述,而且对地狱各层的讲解非常精细深刻,有独到感悟在授课过程中应结合教学内容进行思想教育,引导学生将做学问与做人统一起来这看似老生常谈,却很有提倡的必要当前许多学校不注重对学生进行思想教育,培养他们的道德自律精神,导致很多学生不明是非,严重缺乏自觉性,不懂得自我修养,自我完善,事事必须在各种规章制度的压制下去做,虽然条条框框越订越多,效果却不甚理想的确,我校学生的素质有些偏低,在学习上需要更多的外力,但我们现在的某些做法只能使学生愈加不能自理,造成恶性循环所以应从根本上入手,对学生加强思想教育,结合教学内容反复启发开导他们,努力提升他们的人生境界教学观摩心得体会5“我们都是木头人,一不能动,而不能说话,三不能露出大门牙”寒假的小学教室在此想起学生做游戏的声音这不是在补课,而是为“国培计划”小学思想品德租的学员们安排的一场观摩实践课1月22日下午,思想品德学科组全体学员到甘肃省农业大学附属中学观摩实践交流,来自城关区雁滩小学的石冬梅老师以《游戏规则》为题,在农大附属中学上起了观摩课,和孩子们一起游戏,在游戏中提出问题她先让孩子们做“木头人”游戏,她将学生分为两组,一组为“逗笑人”,一组为“木头人”规则是,听老师口令,老师说听的时候,“木头人”保持一个动作不能变,逗笑人在规定的时间内将“木头人”逗笑算赢,逗笑方式只能用。