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教学经验交流的发言稿在日常生活和工作中,发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高,发言稿特别注重结构清楚,层次简明那要怎么写好发言稿呢?以下是小编整理的教学经验交流的发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢教学经验交流的发言稿篇1尊敬的领导、老师,大家好,下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法,不当之处敬请批评指正
一、深入钻研教材认真备好每一节课大家都知道,每节课前,我们都要做好充分准备活动,钻研教材,深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点,精心设计课堂练习、课后作业,精心设计教学环节等等,但是真正想做好这些,是非常不容易的虽然教了十几年学了,但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍,先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,出什么样的习题,在备课的过程中,不仅要考虑到自己怎样教,还要考虑到同学怎样去学,知识点固然重要,更重要的是我们用怎样的方法教给同学,他们接受起来才更容易,才更愿意去学,而后者也是我现在考虑最多的问题比如说哪个地方需要我讲,哪个地方需要同学讨论交流,还需要提醒同学注意什么等等,方方面面的问题要考虑周到只有自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题
二、严抓课堂,提高课堂效率每次考试前两面都是基础,狠抓字、词、句的训练在讲课文时,提前引导孩子搜集资料,了解相关的信息,既帮助孩子预习,有培养孩子的搜集整理能力另外,坚持读书积累,从我三年级接住这个班开始,我都要求家长配合老师,让孩子养成读书的习惯,刚开始家长不明白,不理解,现在家长了解了语文学习中阅读的重要性,不但可以帮助孩子提高阅读能力还能提高作文水平为此,现在我们班92个孩子在册读书的已经83位,有几个孩子在家家长陪读,没钱书条本次考试,我班的阅读已显成效近几年来,我们学校倡导实行小组合作,因为合作可以实现双赢、共赢,共同进步去年我们学校实行了真正意义上的集体备课,目的就是希望大家能发挥集体智慧,合作共赢我确实感受到了集体备课给我们带来的好处备课省力了,更精了,上课效率提高了这就是发挥集体智慧的结果我平时也经常告诉学生要多于同学交流、探讨,你有一个智慧,我有一个智慧,两个人交换就是两个智慧发挥集体智慧,就需要大家做到为集体着想,没有私心我们五年级语文组的七个老师做的都很好,每周一的教研活动在张校长、陈文平和曹毅主任的带领下,大家共研究商讨新的一周的教学内容、任务,人人说课即说目标,也说方法,大到主题,小道字词真正做到了作文统一,教案统一,进度统一,作业统一我感到你集体合作的愉快“一份耕耘一分收获只要我们用心去工作,用心去感受,我们也一定会收获很多的快乐老师们,为了我们的学生,为了我们的事业,让我们用心忙碌吧!谢谢大家!教学经验交流的发言稿篇4要想教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能够将知识系统化,注意知识前后的联系,形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道课堂教学不但要加强双基而且要提高智力,发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务
一、要有明确的教学目标教学的目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质
二、要能突出重点、化解难点每一节课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视讲授重点内容,是整堂课的‘教学高潮教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切现代化教学手段的显著特点一是能有效地增大每一节课的课容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示、根据具体内容,选择恰当的教学方法每一节课都有规定的教学任务和目标要求所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法“教无定法,贵要得法”只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法
五、关爱学生,及时鼓励高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展对学生在课堂上的表现,要及时加以总结,适当给予鼓励,并处理好课堂的偶发事件,及时调整课堂教学在教学过程中,教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况如在讲完一个概念后,让学生复述;讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等水平学生上台板演有时,对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,同时教师根据学生的表现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,让他们能热爱数学,学习数学
六、充分发挥学生主体作用,调动学生的学习积极性学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人在一堂课中,教师尽量少讲,让学生多动手,动脑操作,刚毕业那会,每次上课,看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案,我就有点心急,每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们这样容易造成学生对老师的依赖,不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成学生的思维本身就是一个资源库,学生往往会想出我意想不到的好方法来
七、切实重视基础知识、基本技能和基本方法众所周知,最近这几年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理结果是多数学生悟不出方法、规律,理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简单问题复杂化如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误不少学生说:现在的试题量过大,他们往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低可见,在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养
八、渗透教学思想方法,培养综合运用能力常用的数学思想方法有:转化与化归的思想,分类讨论的思想,数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识,培养能力的目的,只有这样学生才能灵活运用和综合运用所学的知识总之,在新课程背景下的数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考、多准备,充分做到用教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用教学经验交流的发言稿篇5我任美术教学工作已快十年了,多年来面对许许多多不太重视美育的学生,我感到作为美术教师“传道,授业,解惑”都要建立在师生交流上,建立感情、理解学生、从严要求、与科学沟通,缺一不可现就我的体会谈一谈以下的几点问题第一个问题如何对待课堂“小调皮”学生?学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆但是怎么样才能使学生心悦诚服的接受而不至于产生抵触情绪呢?我们美术教师怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近几年来,我尝试了这样一种处罚方式对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他负责收美术作业,对于违反纪律情节稍重的学生,我罚他到黑板上演示与示范一个作画步骤经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多第一受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他收作业时催促同学尽快完成中自己有一种责任感,同学们不会再嘲笑他,他也慢慢找到自尊第二学生在众目睽睽之下演示与示范,大家的目光都集中在他身上,对他的造型表现是一个考验,对他的绘画技能对胆识都是一种锻炼第三可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能第二个问题如何让学生虚心接受批评?记得我刚开始担任美术教学工作的时候情绪是比较激动的,在课堂上看到不顺眼的学生很容易发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,渐渐地我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但心里不服,而且影响师生感情于是我学习教育心理学书籍,分析学生的优缺点,捕捉每一个学生身上的闪光点前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?第三个问题如何引导与训练优生帮助带动差生共同进步?整个课堂教学效果好坏在于全面学生的学习过程与进步程度,面对学生一个一个地辅导的时候,几乎忙得不亦乐乎,但效果并不太理想,这样辅导的效率是不是太低了问题的症结就在于学生本身接受学习的智力程度不一把所有的学生分组合作,探究学习,怎样分组,就是每个组都有优生、中差生和差生,让他们觉得他们之间的关系如同整个机器,每个组里的学生如同机器里面的每个零件,一个再坏的零件如果没有帮助修理是无论如何也转动不起来了记得有一次在工艺制作课上,我曾经讲过给每个组一个小红旗的奖励方法来培养优生带动差生一起学习,共同解决问题,共同交流探究,这一招还是蛮有用的这样可以增加优生的责任感,激励差生的斗志,一当拿到了小红旗,会使他们以后绘画学习的积极性有所提高但每一个人对绘画学习不可能永远感兴趣,一遇到难题的时候也很容易消极,这个时候教师应该教他们一些学习方法和技巧举一个例子,有个优生抱怨他们第二组同学在学习过程时反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六下午在学校附近搞一次树木速写交流学习,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤后来我问了其他同学,为什么没有人参加,其他同学说是他的学习方式令人无法接受,他的学习方法多是命令式的,他说星期六下午速写学习,全组同学都必须参加少一个都不能优生都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个优生用这样一种方法首先讲出这次学习的目标,画出来的效果是如何丰富生动、整个交流学习的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家“同学们是觉得这个星期六下午学习好呢还是下周学习好一点?”这种方法叫做二选一,既暗示了速写学习肯定要做又给全组同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完组上就讨论的很激烈,有的说这周、有的说那周少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,在一个星期的准备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次速写学习做得比较成功,不仅如此还吸引了第一组学生参加,后来第
三、四组也纷纷效仿获小红旗的第二组,使第二组的学生脸上充满了成就之感同样的事情但在学习方式和技巧上改动一下取得的效果是如此的不同教学经验交流的发言稿篇6尊敬的各位领导,老师们:首先感谢各位给我这次交流的机会下面我代表13级一部语文组从语文学科的角度跟大家交流一下如何引导学生高效学习抛砖即为引玉,不当之处敬请各位批评指正
一、提高道德素养,端正学习态度,点燃学习激情,是学生高效学习的基础文史哲学科,除了担负知识传承作用之外,精神思想的传承尤为重要因此,我们语文老师借助学科优势,特别注重学生道德素养的教化,从而端正学生学习态度,点燃学生学习激情通过演讲等各种方式让学生在课堂上基本能够处于半兴奋状态,尽最大可能性让每个学生成为乐观向上、积极奋进的人而这一点对我们语文学习是极为重要的,最简单的说,目前60分的作文第一要着就是传递正能量有人总结说作文离不开“人生”二字,我觉得作文就是“做人”,就是“教化”这几天我关注了一下在我们学校办培训班的李阳疯狂英语,发现接受培训的学生都非常兴奋,阶梯教室的讲台前围得密密匝匝,学生都排到了教室外我就想,为什么我们的学生愿意花钱参加这样的培训?我觉得最主要的原因可能是,我们的学生在平时的课堂上缺乏这样的一种激情氛围而疯狂英语的讲师几乎一直处于接近亢奋的状态,学生似乎听的也非常投入其实,学科知识我们老师已经全面讲过,学生在培训班学的更多是技巧,如果就兴奋这几天而不把这种技巧与状态落实到今后的学习中,那培训也不能算是有效的而这样的技巧我们是否也可以适当借鉴呢?
二、简单有效的方法指导,夯实知识的基石,将落实进行到底魏书生先生曾说过规矩一旦确定,那就去落实,大可不必改来改去我们给学生的学习的方法就是标记和反思,就是孔老先生说的学而不思则罔,思而不学则殆这两点看起来简单,而落实到学生实践真的不容易到现在不拿笔不读书,有些学生还是做不到如果发现我们就把笔递到他手里,进行督促反思与所说的回放电影很相似,每节自习我们学生的第一件事不是急着完成作业,而是首先回顾课堂内容,进行巩固、查漏补缺,然后再有针对性地做作业不以作业为目的,而以个性学习、高效学习为目标每个学生都有每日基础知识积累本和阅读摘抄反思本,在高一初设时我们就决定让这些知识、思想内容一直指导到高考
三、树立大语文观念,做一个有思想的人生活即是语文学生要想在高考实现量变到质变的飞跃,在熟练掌握教材内容的基础上,没有平时广泛的视野开拓和大脑的思考训练,没有一定的文化积淀,那是极难的因此,我们也有效利用学校先进资源,比如让学生进行戏剧文本与戏剧演出的艺术效果比较,在比较中让学生感受文字艺术的细腻与美好引导学生做到所见就必有所思,一句话、一篇文章、一部经典读过就要发表自己的观点,学生读书报告交流的不是这部书写的什么内容,而是自己思想智慧的火花在这里我想说一下暑假里令我非常感动的一种状况虽然是临时拼凑的班级,暑期上课我们仍然按照常规环节进行,每节课都从诵读、字词积累、演讲开始第一天我临时指定了一位课代表让他安排此后的常规活动结果第二天,李学敏老师的儿子李正孜就上台完全脱稿、十分流畅、抑扬顿挫的做了一次《我读曾国藩家书有感》的演讲,同学们都给予了热
1.良好学习习惯的培养魏书生说“学习就是养成良好的学习习惯”从第一节课起,我就严抓听课习惯,学会倾听是学会学习的第一步,不仅要听老师讲,还要听同学们的讲解,你不听我可以不讲,也可以放慢进度,直到养成一个良好的听课习惯为止只要我们从一点一滴做起,脚踏实地,持之以恒,不断在教学中巩固强化,就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果
2.恩威并施,让孩子在敬畏你的同时,还要喜欢你我对同学要求比较严格,在开学第一节课时,我就向同学提出了严格的学习数学的要求,并反复强调上课没几天的时候,同学就跟我说,老师,你太有威严了但是,严归严,同学在我的课堂上还是比较轻松的我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围,他才想学所以,我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习,我们要和同学“斗智斗勇”,我们要想方设法,既要让孩子听我们的,我们自己还不能生气,只有孩子们自己想学了,才能有效的提高课堂效率比如开家长会的那天,我在我们班连上了三节课,同学没觉得累,我也没觉得累,原因是,我们都达到了我们预期的效果,都有成就感,自然就感觉时间过得快了说实话,这得益于小组合作,如果这三节课都是我讲,不光我累,同学也烦,所以我就鼓励同学讲,同学讲完后,多表扬,夸要夸到点子上,不能太笼统
3.尊重同学,让其体会到成功的喜悦,培养其自信心同学都是要面子,我在提问同学的时候一般是感觉他能回答出来,我才提问他,如果我感觉他答不出来,也不会故意给他难看这样会打击他们学习的积极性
4.授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂,课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧数学题太多,做也做不完,而且,数学非常灵烈掌声在一天之内,即使是5分钟的演讲,做到完全脱稿、而又十分流畅的确是不容易的,还包括准备稿子我当场就表达了自己的感动之情而之后,其他同学受他的影响,也让我感受到了他们的努力在另一班进行“阅读经典传承文明”读书报告交流时,我完全是个观众,学生自己推举的主持人,将报告会串台词组织的非常到位,引经据典做的比我都要恰到好处所以,适时放手给学生一个展示的平台,我们会发现学生永远比我们更精彩,在这个过程中更重要的是学生得到了提高在这里我们也请合作的其他学科老师放心,我们的原则是在本学科有限的时间内发掘学生无限的能量都说语文提高难,我们认为要想语文基础知识提高立竿见影并不难,但学生如果能够实践以上几点,语文成绩的全面提高真的也不难!为了落实以上内容,我们13级一部语文组切实实践学校各项常规,虚心向各位同仁请教,积极进行不同方式的集体备课,群策群力,对语文教材进行大胆组合,精心准备授课内容和各种辅助材料各位老师充分发挥自己的优势,在团结合作的基础上各尽其能、各负其责不但收获了成绩,也收获了深厚的友情在此,我向一起奋斗过的各位同仁表示深深的感谢!学生学业尚未成功,我们还需继续努力!在学校各位领导的指导下,有精力充沛的高主任在我们组坐镇,有经验丰富的李老给我们引路,有善于从心灵深处引导学生的王老师给予帮助,有开朗温和的新禹老师带来活力,有上一级高三优秀教师的加入,有在座各位的支持,我们将尽最大努力争取在新学期成绩更上一层楼!谢谢!教学经验交流的发言稿篇7首先,要真正平等的对待学生,对学生满怀期待之心现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,也就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学知识参与交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待,期待事实上就意味着一种信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩在我的课堂上我说的最多的一句话就是i believeyou can.每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心相反,就会失去一切信心,学习成绩就会直线不降
2、尊重、信任学生尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件相容的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提升教学效果这一点我做过尝试,在教学过程中,我每隔一段时间就会和学生交流一次让学生给我提出建议和意见然后再把我对他们的要求和希望说一遍这样很容易达成共识,使教与学不再走弯路并且教与学很融洽很快乐学生也会不自然的喜欢上英语课有一项对中小学生的调查也表明很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师所以教师多与学生进行情感方面的交流,关心学生,爱护学生,尊重学生,理解学生,对调动学生学习的积极性,提升学生学习的兴趣是非常有效的我常常在想这样一个问题今天的师生关系,该如何定位我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力?我一直在寻找哪一个点?可是始终没有找到完美的答案在教学这条道路上我要做的功课还有很多,我会一如既往的去探索,去努力,去思索以上是我的一点教学心得,不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导,谢谢大家!教学经验交流的发言稿篇8各位领导、各位老师大家好!在这秋高气爽的季节里我有幸的坐在这里和大家共同探讨语文教学方面的问题,感到万分的荣幸我参加工作已经17年了,担任过5年的团支部书记,12年的班主任,xxxx年获州级中学语文骨干教师,现在担任县兼职教研员,学校教务主任,从事初二语文教学,同时分管学校的图书、“普实”工作回想自己17年的语文教学生涯,就如“大江东去,浪淘尽”,尝“百年沧桑,还看后人现在和各位同仁谈自己的语文教学经验,那真的是献丑了,我说得不对的地方,还请大家批评指正有人说语文教学是一首诗、一首歌、一部电视剧而我要说语文教学是心与心的交流记得刚参加工作的时候,很多老师就对我说,教语文是很苦的,没有乐趣当时我迷惑了上班了我面对的是一群活蹦乱跳,对知识充满渴求眼神的学生为了搞好自己的语文教学,我用尽了全部招数,可是卖力不讨好,学生的成绩就是上不来,当时的安慰语就是自己太年轻,没有教学经验后来听了教育家魏书生老师的报告之后,我才真正领悟到教学和干体力活是有区别的前者是用心,后者是靠力我们中国传统教育要求学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,结果形成了“读死书、死读书、读书死”的现象在语文教学中,如果我们还是按照传统教育方式来进行教学,时间久了,学生就会产生厌学情绪或者抵触情绪,这是我们语文教师不愿看到的事情怎样让学生喜欢上你的语文学科呢?
一、给学生洗脑,树立自信心自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一拿破仑•希尔说过,“信心是生命和力量,信心是创立事业之本,信心是奇迹”上课之前,我会对学生说,你们都是好样的,聪明的,以前的语文成绩并不代表你以后的成绩,“笨鸟先飞”的道理大家都知道你们通过学习之后,今天哪怕你考了30分,但明天你考了31分,这都是不错的进步同时,我还举一些小时候不怎么聪明,但长大后成才了的名人故事;举一些身残志不残的人经过奋斗取得一定成就的名人故事来激发学生学习的激情,在他们心里树立起一个自信心只要学生有了这样的激情和自信心,洗脑工作就算大功告成了
二、从易到难,培养学生学习语文的兴趣万丈高楼平地起,我所教的学生大多数语文基础知识都很差,很多东西都得从小学的基础教起如果从语文课程标准要求做起,很多学生跟不上上课的时候得从拼音、生字词、段落分析讲起每次讲课、布置作业、日记训练都得换位思考,从学生的角度出发讲课语言要尽量幽默,内容不得分析过细,提问做到有的放矢,启发到位,但又要做到重点突出,与考试题型相似布置作业要注重资料练习与基础训练相结合,但又不得数量过多,免得学生产生无味和厌学情绪作文是每个老师和同学都感到头痛的问题,为了培养学生的写作兴趣,我采用了命题日记的形式来练笔,开始学生每天只写几十个字的精华语句、名言名句,让他们感受精妙语句的魅力之后叫学生抄一些中学生作文,让他们感受别人的作文和自己的感受差距不大,自己也能学写这样的文章最后就引导学生走入自己的命题日记道路上来,把生活中的人、事、物作为命题的范围,让学生做到有话可说,有话可写这样一来,学生就发现语文学习并不可怕,学习语文的兴趣自然而然的产生了
三、让学生拥有成就感每个人都希望自己获得成功学生也不例外,他们渴望自己被同学、被老师、被家长关注,同时也渴望自己取得好的成绩,在他人面前展现自己在语文教学中,我会让每一个学生都有机会参与语文教学活动,做到因材施教,让他们的闪光点得到绽放常言哀莫大于心死后进生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关怀,那么他们就会失去学习的动力和兴趣在语文教学中,我不会吝啬自己的‘表扬和鼓励,我会尽量让学生找到自信感、成就感“赏识导致成功,抱怨导致失败”为了让更多的学生获得成就感,我让学生出复习题,搞生字、词语记忆比赛,写生活日记,佳作张贴在学习园地里,放入百度博客之中等等,让不同层次的学生都有机会获得奖励,获得成就感学生有了成就感,就有了学习语文的积极性、主动性、师生共拼搏,营造学习氛围没有了战场就没有了拼搏在学校的教研工作中,我们始终没有忘记学生我们把老师的工作情况和业务要求告诉给学生,这样相互之间有个了解,让学生明白老师每天和他们一样也在学习拼搏教师们的公开课、示范课、观摩课等不仅是对老师们的业务能力的考察,也是同学们学习能力的具体体现“外面的世界很精彩“我们的学生只是在家门口学习,没有走出去的机会,学校教研处总是想办法让我们的学生参与到外面的活动中去每年的校际教研交流活动开阔了师生的眼见,增长了大家的见识为了让我们的学生能有机会和全县、全省、全国的学生进行交流,学校语文教研处XXXX年组织了全校学生参加了“第十届全国中学生作文大赛”,我校学生获得了1个全国一等奖,8个二等奖、27个三等奖,有9位教师获得了辅导奖,学校也获得了“全国作文先进单位”这次语文教研活动,增强了同学们的学习信心,激发了全校教师的教学热情xxxx年的全省中学生第二届诗词大赛中,我校师生再次努力,有多位师生获县级、州级、省级奖励,学校也被评为省级“诗词进校园先进单位”“一分耕耘一分收获“只要我们把心交给了学生,学生也会把心交给我们朋友们,为了我们的学生,为了我们的事业,让我们为心忙碌吧!谢谢大家!教学经验交流的发言稿篇9敬爱的领导,亲爱的老师们我首先感谢学校给我这次交流学习的机会,学校让我说说自己平时教学的经验,其实,经验谈不上,只是在平时工作中的一点感受,希望在这里与各位老师共勉
一、上课首先,上课时教师要精讲其次,在课堂上以训练为主,让学生多动脑,勤动笔有一句话说得好“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了要想在有限的40分钟内达到练习的目的,教师必须做好以下方面第一,开门见山进行新课的教学大多数教师喜欢通过复习引入新课,但这并不是最好的办法,假如复习内容不能为新课做好铺垫,我认为最好省略复习这个环节大家都知道,小学生注意力集中的时间很有限,上课的前20分钟是获取知识的最佳时机,我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢?第二,精心设计练习题要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习练习题要有一定的坡度,遵循有易到难的原则同时练习的量要适中,确保学生能完成同时练习题要有深度,像选择题、填空题、判断题要经常练习,练后,教师一定要批改,及时发现问题,及时反馈
二、作业课堂作业大家都及时批阅,学生是不敢偷懒的无论质量如何,他们都会努力完成,但家庭作业却不能随人所愿,无论是好学生,还是差学生,都会有偷懒不做的时候,即是勉强完成了,质量也不高,面对这种情况,我是这样做的.,及时批阅家庭作业,假如有错,就将错题改在课堂本上,假如没有做家庭作业,第二天要抽时间补家庭作业的批阅非常重要,高年级的学生很会察言观色,假如老师不及时批阅作业,他们就会偷懒,作业的质量就会很差,假如每天都批,作业质量就会完全不同
三、复习
1、复习要有计划,有目的无论是平时复习,还是终考前的复习,教师必须制定一个详细的复习计划,计划具体到每一天,每一课,每一题有了计划,就要严格按计划行事,不要随意更改
2、复习时要因材施教,进行分层教学在新授时,分层施教好像不容易操作,但复习时就相对容易一些可以将一些学习有困难的同学编在同一组,留给他们一些基础的知识练习,比如计算题,书上、配练上的练习题,他们可以反复练习,达到基础知识的牢固掌握而其他同学,可以跟着教师练习一些有难度的题,这样可以有助于优生思维的拓展
3、练习题要充分使用复习时,写在小黑板上的题,都是教师精心挑选的,我们要让学生牢固掌握,读一遍,做一次是达不到效果的,我们要将他们保留的时间长一些,选择合适的时间反复练习
4、计算练习要持之以恒计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练持之以恒,聚沙成塔为了提高学生的计算能力,我每天都给学生留几道计算题,有难度,就留两道,比较简单的,就留四道,学习好的同学很快就可以交上,学习有困难的学生,只要在放学前交上就可以,实在交不上的,还可以宽限到第二天上课前这些计算题,我都一一批阅,发现错误,及时纠正教学经验交流的发言稿篇10参加对象综合组成员主讲人张琛活动主题学习、讨论活动地点:行政小会议室非常感谢大家给我一个展示的机会,让我坐在这里与大家分享一下我的学习心得这次的名师培训让我带着问题来,带着冲动走带给我的收获是无限的,我始终保持高度的学习热情,听讲座、做实践、写心得,在一定程度上,使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力,取得了良好的效果培训中还让我结识更多的体育教师,与大家聚集在一起,共同学研讨、交流思想,非常有意义下面在这里,我摘录一些体育教学前沿观点与大家一同分享
(一)课前教学常规
1、每个学期前,教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划,经教研组讨论后提交教学领导审批执行
2、任课教师向教研组提出学期教学使用器材计划
3、每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课
4、上课前,教师必须整理仪表、穿好运动服装,精神饱满的走上运动场(课堂)
5、体育委员课前必须和任课教师联系,配合教师布置和检查教学场地和使用器材
6、做好培训体育委员和小组长工作,每周或每教学阶段培训
一、二次
(二)课中教学常规活,变化多端如果一味的玩题海战术,不讲方法和技巧是完全不行的数学主要是思维的训练,如果同学能掌握一定的方法和技巧,他们会举一反三,灵活运用,一通百通比如实际应用问题,主要是让同学学会如何去分析问题,用怎样的方法去分析问题如可以列表,可以画图等等当我讲用列表来解数字问题时,同学就能迁移到年龄问题,分配问题,调配问题等等,因此方法比知识更重要
三、通过作业发现问题,着眼细节,有效落实小事成就大事,细节成戴维〃帕卡德(惠普创始人)没有落实,一切都是空谈;没有落实,就没有成功我批改作业时都是把对的和错的分开,错的单独发下去改错,然后再收上来批改,引导同学找到自己的错点,再反复练习如我班的一个同学一去分母就漏乘,一次作业错四五个,我就单独找他来,让同学自己说错误原因,结果后来就很少漏乘了还有五班一个同学,全部是移项错误,也是相同的做法U及时与同学交流,做同学的思想工作亲其师信其道平时多与同学交流,了解同学
五、重视小结和反思如果我们每节课能够留出五分钟让同学对本节课的内容进行知识的梳理,思想方法和技巧的归纳,并找出提醒同学们注意间好像都不够用的,就少那么几分钟,实际上,我们讲得再好,不如同学的问题,才能达到对知识的升华和个人能力的提升然而我们每节课的时做得好因此,我们还得少讲,精讲,主要是指导、点拨,具体工作还是让同学做吧,我们只需要留给他们充足的时间就行
1、上课铃声响过后,教师要立即到达教室或操场的预先位置带领或等候学生至运动场,在行进过程中队伍要保持安静、有序然后,体育委员向教师报告人数,师生互相问好,开始上课
2、上课时教师要认真检查学生的着装是否规范,做好准备活动,防止人身伤害事故的发生
3、上课时教师要精神饱满,着装规范(不穿皮鞋上课),声音洪亮,口令清楚标准,语言文明,为人师表上课期间不许做与上课无关的事情比如接电话、座在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现
4、严格按新课程标准的要求、教学进度上课,杜绝体育课的随意性上课中教师必须细心观察每个学生的学习、思想表现,不断的采用新颖的组织形式和教学方法,提高教学效果在本学期教导处将不定期的听体育随堂课
5、要科学地掌握教学活动,保证教学密度,突出教学重点,达到教学目的
6、在课堂教学中,对学生要严格要求,禁止学生在上课时自由活动,严禁学生离开活动场地对身体确实有病的同学可让其写好假条见习或进行轻微的体育活动
7、教师示范动作要规范,讲解要清楚,要让学生领会动作要领后再进行练习加强安全意识,安排学生练习注意保护,防止意外事故发生对不按要求进行活动的学生,要及时批评教育
8、课程结束后,要组织学生集合,进行讲评,清点人数,并布置课下练习内容下课铃响后,要组织学生迅速收回体育器材放回器材室,最后进行师生再见结束本课,方可排队离开操场,不得拖堂
9、遇到天气等原因不能上室外课,必须上好室内课,组织好室内课的教学,按要求写好教案
10、器材的领取一定要有计划有数目,拿出多少收回多少,任课老师一定要最后离开器材室,并锁好器材室的大门
(三)课后教学常规
1、每次课后教师要做好教学小结,总结经验教训,改革教学工作
2、课后及时登记平时考查成绩,期末提出考试或考查评分成绩
3、每学期召开二至三次教学座谈会,征求体育委员、小组长、体育积极分子、不同类型的学生意见改进教学工作
4、学期结束时,应认真写出专题或全面的教学总结例如、基本的体育课课堂常规主要包括课前由体育委员检查服装并集合学生集体整队,(主要口令是稍息、立正、向前看齐、向右看齐、向前看、各排报数、报告老师、某某班应到多少人、实到多少人、整队完毕请老师上课)老师听完体育委员报告后迅速站到队伍前中间的位置高声说“同学们好!”(老师快速用欣赏的目光扫视全体学生)学生说“老师好!老师用亲切的语调宣布本课的教学目标和教学内容、关心生病的学生,安排好他们的看课地点、检查学生的服装,有不和要求的提醒学生去改进、安全检查与安全教育、学生自主做准备活动(老师积极参与),学生做完活动后老师再设计一个小游戏让学生的情绪达到一个小高潮接下来进入了每节体育课的中心部分,也就是主教材的学习主教材中以学习运动技能为主,用游戏来加强运动技能的学习和掌握,下课前做放松游戏或放松操老师总结本课学生学习的情况和掌握情况,布置课后努力方向,友情提醒下一节体育课学生要准备好的服装和小器材,师生再见这些内容在教育和教学上都有其各自的意义教学经验交流的发言稿篇11尊敬的各位领导、同行大家中午好!我今天受中心小学领导委托,借这次低年级语文教学研究活动的平台跟大家共同探讨一些教学问题我的介绍分为两个部分一是如何提高低年级学生的朗读水平,二是如何提高低年级学生的识效率我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文教学的实践,向大家作介绍,希望能给大家一点启发
一、谈谈如何提高低年级学生的朗读水平随着新课程的改革,现在从一年级开始就有阅读了老师们都会为孩子们打抱不平说“低年级怎么也有阅读要求了?真是的!”新课程的理念是以人的发展为主,阅读能力是人的语文素养的一个主要能力,因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展我想,如果我们在平常的教学中落实以读为本,学生爱读书,会读书,能读懂课文容,读出文章里的感情,就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展,解答阅读问题肯定事半功倍在教学过程中,我非常重视朗读训练,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶而对于学生来说,长期的讲解式的教学法,容易抹杀学生学习语文的兴趣,更不利于学生语文素养的培养在一节语文阅读课文教学中,我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力
1、整体感知,自由式朗读根据学生认知规律,阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序因此,阅读教学的第一个层次是整体感知依据学生对新异知识特别感兴趣的特点和低年级课文全文注音的优势,教学开始,可在解题的基础上提出有趣的问题,激发学生饶有兴趣地去朗读课文如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上,引导学生自己提出问题小壁虎的尾巴哪去了?他向谁借尾巴?结果怎样?这些问题对于低年级小学生来说,是新奇而有趣的,他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望此时,教师就要把握时机布置学生自由朗读课文一般提如下几方面要求
(1)读准音,遇到难读的词语、句子多读几遍
(2)一边读一边思考前面提出的问题
(3)读完后标出自然段,画出文中生新词学生此时按要求进行的自由式朗读既有对生新词的感知,又有对课文内容的初步了解长期这样训练,学生就会在不知不觉中形成从整体上着手,一边读一边想,一边读一边画的良好阅读习惯说到这里,可能有些老师会想,一年级的学生怎么能做到?是呀,刚开始肯定做不到,但只要我们的老师持之以恒地训练,这是完全可以实现的
2、抓住重点,理解性阅读辩证唯物主义认为,任何一种事物都有其关键之处处理问题既要照顾全面,又要抓住重点,阅读课文也是如此,课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目,是一个个饱含知识的载体要让学生在课堂上把这些知识细细地全部消化吸收,是不符合学习规律的,因此,应该大力提倡一课一得,要让学生每节课真正有一点实在的收获,哪怕是一个词语的理解,一句话的含义,一段课文的背诵,或者是一种好的学习方法应该允许学生在头脑中有不太明了的东西,有一些模糊的认识如何确立重点并抓住重点让学生进行理解性朗读呢?众所周知,一篇课文往往有一个至几个重点段,一段话一般有一个至几个重点词,学生读书时也会自然而然地觉得这儿是精彩之处,那儿是动人之笔,这儿还有个问题,那儿还有个疑点这些词、句、段及精彩、疑点之外就是阅读的重点,就是需要下功夫感悟的地方我们可以从启发读准语气、读好重音、把握语速与语调这三个方面来启发学生进行理解性朗读在本环节的朗读指导中,教师要重视范读、领读,同时要有针对性的采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读等多种形式混全使用,力求学生百读不厌,每读一次都体验到自己有进步在实践中我发现过多的集体朗读不利于指导学生朗读,以前,我总喜欢集体读,因为我觉得大家齐读,能够多训练一些学生,让不会读的学生跟着读,其实不然,过多的集体朗读容易造成唱读,不便于了解学生的个别朗读能力,违背了因材施教的教学原则,不利于张扬学生的个性所以我们要多一点表演读,让学生在评价、比较中得到提高集体读可以安排在重点词句、片断在理解的基础上要加强机械识记功能的时候使用,效果较好
3、回归整体、品味性朗读通过自由式朗读和理解性朗读,学生已经对课文内容有了一定的理解,但这时的理解是零散的,还需要进一步深化理解,即在总结全文的基础上,进行再一次的整体性朗读,进行感悟如学完《乌鸦喝水》,让学生有感情地朗读课文,体会乌鸦找水、喝水的过程这里的朗读虽然不用花费很大的时间,却能将学生零散的理解梳理成一个有机的整体课堂给予我们40分钟,我们所要完成的任务却很多我们必须树立语文大课堂的观念,课内不足课外补,因此,我也非常重视学生的课前预习式的朗读,课后巩固式和表演式的朗读训练,这主要安排在早读课进行以上是我提高学生朗读水平,促进学生阅读能力同步发展的点滴之见,下面谈谈识教学的一些做法
二、谈谈如何提高识效率新课程低年级语文教学识量大,课时较紧,如何提高学生的识效率是非常值得我们共同探讨的话题为此,我把自己借鉴别人做法且实施得比较成功的方法拿出来和大家一起研讨,说得不好请多见谅!
1、采用多种方法认读生首先我用小黑板出示生后,我不急于教读,而是让学生回忆一下这些哪些你已经认识了?怎么认识的?小组内的学生互相交流一下这样一开始就注重培养学生联系生活、主动识的习惯,使学生乐于识、乐于交流自己的成果,给学生充分展示的机会和舞台然后领读认识的生,领读这一环节也可以发挥学生的主观能动性,学生已认识的让学生自己领读,不认识的或读不准的由教师领读领读后让学生自由练习、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读、男女比赛读等教给学生自主识的方法是这一环节的重点“授人之以鱼,不如授之以渔”汉本身有一定的规律可循,识教学要对其充分利用教师抓住汉音、形、义的联系,教给学生识的方法及规律,使学生具有分析形、自主识的能力例如《口耳目》一课全是象形教学时可引导学生观察和图片,在对比中发现规律,这些和图很相像学生不仅很容易记住,以后遇到这类也会用象形的规律来学识4《操场上》有很多形声,如球、拍、跑、响等,可以告诉学生声旁表音、形旁表义的特点,而且这些的声旁都是相对固定的,只是根据义的不同来匹配形旁,教学时就可以通过加偏旁、减偏旁和换偏旁等形式识当然,我们教给学生的识方法,不能硬塞给学生,而是结合课文,自然渗透,让学生通过自主的识逐渐领悟,积累识的方法
2、反复重现与再认,及时巩固识成果在全班同学大部分会读的基础上,当堂采取多种方法重现,及时引导学生再认认和认人一个道理,一回生,二回熟因此巩固认最好的.办法是重现,最有效的办法是在语言环境中多次见面学生再认可安排在合作中、游戏中、活动中,比如,在同班或小组中比赛谁认得快、记得牢,发挥同学间互相激励、互相帮助的作用还可以通过游戏的方式在兴趣盎然中加深生印象,
(1)猜谜教师可以把一些生编成谜让学生在猜谜的过程中巩固生如“三横三竖三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等
(2)编诀获儿歌如”一撇一捺要分家,两笔写成八八八”“一点一横长,“口”在中央,下面秃宝盖,“几”一加灯就亮
(3)形体动作识如双臂伸直、双腿并拢,就是一个“十”;在大开双腿就是一个“大”;站直了打开右臂就是一个,,卜,,;一些动作的如“打、踢、拍、趴、伸”等,也可以用相应的形体动作记忆巩固生另外还有送生回家、给生找朋友等形式巩固识总之,认教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生多次见面上,力求做到当堂认识,当堂巩固
3、营造良好的识氛围,鼓励、引导学生随时随地自主识我们老师要把识教学置于生活的大背景中,在生活中识是很方便的,一次它是很重要的识途径因此,我们应该创设良好的识氛围在这方面,我们可以作了如下努力1开学时,我们可以给每个学生做一个名卡片,给卡片上的汉注上拼音,张贴在课室的墙壁上,这样学生课间休息时,互相认识,互相介绍自己的名,既巩固了拼音,又记住了不少2我们可以在前面的黑板上,每天根据所学的生编写成一两句话,让学生在上课前读一读3建立“识储蓄箱”即老师和学生把我会认的的卡片放进箱子里,学生有空的时候就在箱子里抽出生读读或考考同学4结合语文园地开展在生活中的识比赛如引导学生在食品包装袋、广告牌、对联、电视等周围的环境识5推荐学生阅读带拼音的儿童读物、朗读背诵古诗或儿歌,让学生在识的过程中阅读,在阅读的过程中识
4、以饱满的精神进入课堂,以充满童趣、激情的语言组织教学刚才讲的是在教学手段、方法上的努力为了提高课堂效率,我们还可以在神态、语言方面做些努力我觉得我们老师在进入课堂前就把一切无关的事放下,满怀喜悦、面带笑容地进入课堂,以充满童趣、激情的语言组织教学如教学jqx与ii相拼时,我利用口诀帮助学生记忆,学生一读就会,而且还读得蛮有兴趣的,但在做题的过程中学生总是忘记把u的两点去掉于是我就根据学生的特点,用生活化的语气跟他们说唉,这个小U真调皮,还会骗人,明明有两点,但跟jqx在一起玩的时候就把两点藏起来小朋友,你们可要当心点喔,不要给它骗了结果在检测的时候学生都没有发生错误在教学生认的时候,我会说小朋友,今天有很多生宝宝想跟你们做朋友你们愿意吗?学生肯定会说愿意,然后我又接着说那你们可要认真点,因为生宝宝只跟听话的孩子做朋友学生听了这些生活化的语言肯定会学得比较有兴趣各位领导、老师们,教学有法、教无定法、贵在得法,以上的看法只是我的点滴之见,希望能多多指正谢谢大家!教学经验交流的发言稿篇12尊敬的领导,亲爱的老师们感谢领导为我们搭建了这样一个平台,给予我和大家交流的机会我来到六中已是第三个年头了,每天都能感到自己的点滴进步我想表达两个感谢,第一个想感谢的是我们化学组的每一位老师,化学组多年来形成一套成熟有效的集体备课机制,每一份精心准备学案提高了我的课堂效率,也大大提升了教学成绩第二个想感谢的是班主任们,在工作上给我无私的帮助,尤其是xx老师,经常检查化学家庭作业,听写基础知识,使得学生得以及时复习巩固总之点滴的进步都离不开大家伙的支持与帮助,衷心感谢!
六、合作共赢,充分发挥集体备课的优势“一枝独秀不是春,百花齐放春满园,事实证明,一个人的力量是有限的,集体的力量才是无穷的只有团结协作,才能优势互补,事半功倍教学经验交流的发言稿篇2作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重,这种压力取决于九年级是一个重要阶段,需要教师想方设法提高学生的成绩尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅,这对于本届毕业班数学教师来说,是一种压力,更是一种挑战如何提高本届毕业班数学成绩,成了我们平时谈论最多的话题下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法统一思想、通力合作毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战这就要求每一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”所以本届毕业班教师在思想上都牢固树立大局观念作为数学教学在这种局面下,要想抓出成绩,最有效的方法就是加强合作为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成,起到最好的教学效果,我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式,本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究,统一进度、统一测试、轮流命题,从而提高了教师的整体的教学水平,最大程度的挖掘出教师的潜力,适应培养学生综合素质的需要,为有效实施教学提供了保证
二、科学规划、合理安排九年级一年的学习,时间紧、任务重更需要能科学合理的安排教学内容,对一年的教学任务有一个长远规划只有这样才会更有利扎实推进教学进度针对这种情况,在开学初,我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年工作计划和思路“抓尖子生,保优秀率;立足基础,保及格率”在平时的教育教学工作中,认真落实“创优促中辅差”工作方案,并能根据阶段工作的开展情况,及时调整方案,取得了一定的成效第一学期,学习九年级基础课程,根据学生实际情况,在平时教育教学中坚持做到“重视基础教学,注重学生的能力训练和培养;充分调动学生学习的、积极性,不断激发学生的学习兴趣,力争打造高效课堂;及时做好学生学习情况的信息反馈工作,以考促教、以考促学;加大对学困生学习的督促力度,认真做好转差工作;建立师生交流制度,使师生之间在交流中拉近距离,教师因势利导,帮助学生明确学习任务、确定学习目标,帮助学生养成良好的学习习惯”第二学期,结束新课,进入复习九年级毕业班总复习教学时间更紧,任务更重,要求更高,总复习阶段对学生对老师都是关键时期,各门课都在挤占学生的时间,都想见缝插针地给学生多布置一些作业,多讲几道题目,学生疲于应付,没有思考和总结的时间要想减轻学生作业负担,留给学生足够的时间去思考和总结,就必须提高数学总复习的质量和效率为了使复习有质量,毕业班数学教师共同制定复习方案
1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣传动员,课下我们认真研读《考试大纲》,通过研读《大纲》,使我们进一步明确考点、热点、关注变化点并且上网搜索最新的中考复习策略和动态,给学生细致解读,使复习更有针对性
2、为进一步提高复习效率,我们采用三轮复习法
(1)、一轮复习在本轮复习中,重视课本,对基础知识进行系统复习,注重基础知识,强化基本技能训练为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进行归纳整理,划分模块建立知识结构表,使之形成体系根据初中阶段知识点的联系及参考网上一些先进的复习方法,我们第一轮复习分八个模块进行,分别是《数与式》、《方程(组)》、《不等式(组)》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》复习时,在学生对基础知识理解的基础上重视知识点之间的联系和基本方法的指导要求学生掌握各知识点之间的内在关系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用同时重视学生对数学思想的理解及运用
(2)、二轮复习在这轮复习时,我们针对近几年中考试题中的热点、重点专题进行专题讲座和训练,使复习与中考接轨,使学生适应中考试题的解题思路,寻求不同解题途径与思维方式,培养学生思维的广阔性,培养学生研究和探索问题的能力
(3)、三轮复习中考模拟演练在基础知识和重点内容复习完后,在这轮复习中我们开始进行中考模拟考试,通过做模拟试卷,让学生适应中考试题,明确中考数学试题类型及分值分布,体会中考命题难易分布特征,力争使学生在中考中不慌张,同时又检查复习效果,让学生调整心态,增强信心,振作精神课下教师认真分析学生试卷,找出学生存在的问题加以解决,并加强错题方面纠错和练习,帮助学生及时进行查缺补漏另外,在中考前,我们要求学生回归书本,对中考答题要求再次进行强调,细心审题、规范答题,对中考中可能出现的困难进行预设,预想出最优化的解决办法,并认真做好中考前学生的心理辅导,让学生放下思想包袱,轻松愉快地走进考场,考试时遇到难题时要学生学会镇定,思考学过的各种方法,从考题条件入手,挖掘隐含的已知条件,或从结论入手寻找解题途径,多角度的看待问题,解决疑难,从而争取满意的中考成绩以上就是我校毕业班数学教学的具体做法,还存在不成熟的地方,希望通过在以后工作中不断探索,大胆创新,力争使我校毕业班数学教学再上新台阶教学经验交流的发言稿篇3尊敬的各位领导、老师们大家好!非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经算是和大家探究和交流吧!
一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律,强调班风教一门课,一样要强调纪律,强调班风我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的,那么纪律是学习管理的必不可少的一部分这几年来我担任班主任,也坚信良好的班风、学风,对于一个学生的成长,班级的进步是非常重要的平时和其他老师谈起来的时候,大家都有同感一般情况下,哪个老师的课堂纪律好,学生学习注意力就集中,哪个老师所教的学生的成绩就好,但也不是绝对的严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的学风是学生学习的保证因此,新学期开学,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情比如这个学期一开学,我就对全班同学说了这样一番话“同学们,我很高兴今年能继续教你们的语文,咱们班同学脑子聪明,上进心强,老师不在意你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的,这样对于那部分差生来说,帮他们树立了信心对于一部分不爱学习的.同学上课不好好听讲,有想捣乱的趋势,这时候我就对他敲响警钟谁好好学习我们就把谁当朋友,不好好学习,上课捣乱就是我们共同的敌人,对待朋友要像春天般的温暖,对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨言外之意就是谁扰乱课堂就是不道德的,应受到大家的批评指责警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了,如果谁上课影响了纪律,下课不这堂课的内容为此“杀鸡骇猴”让每个孩子慢慢养成习惯,就为教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果老师们都说我们班的纪律好,上课省事,其实就是这样,我说讲过的内容孩子们错的极少这就要求我们思考自己班的现状,采用有效的教学方法,找到提高课堂效果的有效方法
二、给学生树立自信心自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一拿破仑希尔说过,“信心是生命和力量,信心是创立事业之本,信心是奇迹”每个新学期一开始我会对学生说对于语文学习来说没有差生,只要你们努力、勤奋,都可以学好语文以前的语文成绩并不代表你以后的成绩,“笨鸟先飞”的道理大家都知道;你们通过学习之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,这都是不错的进步”同时,我还举一些小时候往年一些语文成绩不好,但通过自己的努力在考试中语文取得优异成绩的同学的例子,来激发学生学习的激情同时,采取一些奖励机制,每次测试90分以上的孩子,80分以上的孩子及进步大的孩子都有不同的奖励,让他们获得成功的喜悦,在他们心里树立起一个自信心只要学生有了这样的激情和自信心,工作就算大功告成了在期中考试过后的家长会上我仍然告诉学生及家长对于语文学习来说没有差生,只要想学就可以学好,关键是态度问题,态度决定成败,决定命运,这句话一点都不假;并列举了我班语文进步最大的岳子健同学,升级时语文倒数第一,现在在前十,这是努力的结果,成绩是用汗水换来的
三、平时语文教学中点点滴滴渗透、拓展语文知识在学习生字词时,凡是遇到的多音字、形似字,我都会把这些字一一列举出来,让学生查字典记忆、掌握例如学习“披头散发”这个词语时,我会让学生说说散是读第几声,同时要掌握“散”的另外一个音,并组词,散文、散会学习“笨拙”这一词语时,让学生掌握“相形见细”的“细”字等等通过渗透让学生不仅掌握了书本中的生字词,同时也掌握了与之相关的生字词,比较记忆,记得更准这样可以达到牢固掌握生字词的目的,因为。