初中语文九年级上册 14《水调歌头》公开课一等奖创新教学设计

初中语文九年级上册14《水调歌头》公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级上册《水调歌头》教学设计【教材依据】《水调歌头》（明月几时有）是部编语文教材九年级上册第三单元第13课《诗词三首》的第三首

一、设计思路指导思想《水调歌头》（明月几时有）的教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生语文学科核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承）为目标《语文课程标准》要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读苏轼的《水调歌头》是一首经典诗词，很适合朗读，教学设计给足了朗读时间，用不同形式进行阶梯式朗读，在朗读中理解诗歌，也为体会情感、鉴赏诗歌奠定了基础《语文课程标准》提出，语文课程应通过优秀传统文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格苏轼的《水调歌头》继承了屈原、李白等人的问天传统，富有浪漫主义气息，既表现了“每逢佳节倍思亲”的传统主题，又发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿既有一般写月诗词思念亲人的伤感之情，又表达了积极乐观的人生态度，很适合学生品味赏析，表达自己的情感体验，通过自主阅读、自主表达，做出个性化解读，形成积极乐观的人生态度九年级学生经过

七、八年级的学习，已具备了一定的诗词学习能力，也能自觉主动参加自主、合作、探究学习，所以教学设计以学生自主学习、合作探究为主，这样有利于继续培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神教学目标

（1）、有感情地诵读诗词，把握诗词感情

（2）、品味富有表现力的语言，培养学生鉴赏诗词的能力

（3）、理解作者借咏月表达的人生感触，学习作者乐观旷达、积极向上的人生态度

3、教学重点与难点教学重点朗读、品味富有表现力的语言，培养学生鉴赏诗词的能力《语文课程标准》要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读苏轼的《水调歌头》是一首经典诗词，很适合朗读，在多种形式的朗读中理解诗歌，也为体会情感、鉴赏诗歌奠定了基础品味富有表现力的语言,有助于培养学生的思维能力、鉴赏能力，也是理解诗歌内容和情感的抓手教学难点理解作者借咏月表达的人生感触，学习作者乐观旷达、积极向上的人生态度《语文课程标准》提出，语文课程应通过优秀传统文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格人生路上总会遇到困难和挫折，通过学习这首词，逐步养成乐观旷达、积极向上的人生态度

二、教学准备

1、利用《教师教学用书》，查阅、了解这首词的写作背景

2、“赏美环节，将我的微信头像改为一轮圆月，将微信昵称改为“胡仔”，发了一条朋友圈一一“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废等点赞、评论不少于30个时，将其截屏并打印出来，制作了一张PPT,给古诗词学习注入现代生活气息

3、下载《春江花月夜》，作为学生自主朗读的配乐

4、下载名家朗诵《水调歌头》的音频，供学生欣赏、学习

5、为了板书美观，课前提前在黑板上用教学圆规画了一轮很模糊的圆月

三、教学过程

（一）导入新课

1、PPT呈现一轮圆月师问同学们，看到这一轮圆月，你首先会想到中华民族的哪个传统节日？生答中秋节

2、PPT呈现清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”今天我们就走进这首非同一般的《水调歌头》（明月几时有）（教师板书课题）

（二）学习新课______________、读月师日“三分诗，七分读，并是十分现在就让我们美美地朗读这首词字正腔圆地读学生结合注释及预习，同桌间互相朗读，读准字音有板有眼地读分学习小组朗读，组长指名朗读，读准节奏有争议的地方讨论，也可以跨小组请教或请教老师

3、有情有味地读、热身运动A如果时空可以倒流，你化身为苏轼，请结合注释，把诗句的内容用自己的语言表达出来

①同桌间结合注释互相表达，标记不理解的诗句

②全班答疑解惑，明确不理解的字词句

③教师出示词的现代美文，指名朗读听朗读录音教师播放名家朗读录音，学生再次体味诗歌的朗读配乐朗读教师播放《春江花月夜》的配乐，学生自主朗读，可以沉浸其中摇头晃脑地诵读，也可以表演性朗读，用自己最喜欢或最擅长的方式朗读诗歌______________、悟情师问罗老师说这首词是写月诗词中的“另类佳作”，你是否同意“另类”这种说法？试结合学过的诗句说明理由

1、学生分小组讨论、交流

2、指名回答，师生互动评价

3、提问小结明确“不另类”是因为它和一般的写月诗词一样，表达的无外乎思念亲人之情；“另类”是因为它一反一般的写月诗词的伤感之情,表达的是积极乐观的人生态度

4、析作者情感起伏变化师问诗人的情感一直是乐观豁达的吗？生答不是师问那是怎样起伏变化的？PPT呈现这首词的写作背景

（1）读“小序二“兼怀子由”

（2）分析作者情感起伏变化苦闷-----矛盾-----豁达-----祝愿（教师完善板书）______________、赏美师问作为苏轼的“铁杆粉丝”，请同学们为胡仔的朋友圈”中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废点赞、评论！（温馨提示可以从艺术手法、表达的感情、诗句鉴赏等方面评论）PPT呈现胡仔的朋友圈截屏教师范例一帘幽梦情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，很有感染力

2、指名展示、互动评价

（三）、拓展延伸“人生不如意十之八九”，如同苏轼一样，我们在人生的道路上也会遇到许许多多的不如意学习了这首词，谈谈你从中获得的人生启示

1、指名回答

（四）、课堂小结请同学们铭记人生得意须尽欢，莫使金樽空对月一李白人生失意仍须欢，莫使年华付流水一师赠

（五）、布置作业背诵并默写《水调歌头》；阅读余秋雨的《苏东坡突围》

（六）、板书设计水调歌头苏轼

四、教学反思

1、问题创设情境化好处多给胡适的朋友圈点赞、评论这个环节，给古诗词学习注入了现代生活气息不仅充分调动了学生学习的积极性，而且在思维的碰撞中充分发掘了学生的潜能

2、诗歌教学一定要突出朗读，在有感情地朗读中理解内容、品味情感，切不可为了赶进度而忽略了这个环节

3、为了更好地了解苏轼，课后布置学生阅读余秋雨的《苏东坡突围》，既有利于加深对诗歌内容的理解，又落实了语文阅读能力的培养

4、课堂小结的两句话很经典，引用的李白的诗句很恰当，师赠的这一句，从学生的眼神中我看到了他们的喜欢，这更启示我语文老师必须不断锤炼自己的课堂语言

5、不一定非要一上课就介绍作者、写作背景，可在必要时再水到渠成地推出，比如在“悟情”环节介绍诗歌写作背景，有助于学生理解诗歌表达的情感

6、朗读水平有待提高，教师本人的朗读水平要提高，学生的朗读水平也要提高，这就要求在平时一定要重视朗读，加强朗读训练和指导

7、学生的语言表达还不够精炼，比如“悟情”“赏美环节，学生的语言表达差异很大，这就要求老师在课堂上不断加强训练

8、上课一定要留给学生足够的思考、讨论时间，不能将思考、讨论等流于形式

9、要相信学生的潜能和实力，“悟情”“赏美”“拓展延伸”环节，学生的表达、答案总有让人眼前一亮的地方，要相信“高手在教室二。