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中学生心理教育教学心得体会当我们经过反思,有了新的启发时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验怎样写好心得体会呢?以下是小编帮大家整理的中学生心理教育教学心得体会,欢迎大家分享中学生心理教育教学心得体会1通过这次学习,作为一名班主任,我深深感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在表面处理上,而且应该透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康地发展在这里,我谈一下自己这次学习的感受和想法感受之一这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础,而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得学生、家长、学校的认同,才能更好的发挥中学心理健康教育的作用感受之二这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育可以说每一位教师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了很多,可结果却是我们常常感慨学生怎么会是这样真是一代不如一代了而我现在真正体味到没有教不会的学生,只有不会教的老师这一句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再循序渐进、因材施教感受之三每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师作为一名正规师范院校的毕业生,每一个人都接触、学习过心理学,但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途,因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了可以说那是真的不懂心理学,更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识,所以在工作上产生了许多的困惑正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要,更帮我认识到心理健康的重要原来我们在不经意之中虽运用着心理学,我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师,我们才会更了解自己、更了解学生,从而更好的做好教育工作感受之四通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法以往,自己将心理健康课看的过于神秘,原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质,而忽视了学生的心理感受和心理需求,通过培训我明白了小学心理健康教育的实质,那就是源于学生,服务学生;引导学生,把握人生!感受之五这次培训帮助我明白了学无止境的道理,人非生而知之者,不学习,不及时充电,不及时改变自己的知识结构,我们就将被时代所淘汰有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等着我们去做作为班主任,我们始终应该把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的发展,使得学校能培养出健康的学生中学生心理教育教学心得体会2
一、活动背景青少年是祖国的未来,是民族的希望,而当前,青少年在教育过程当中存在着不同程度的心理问题,此次活动旨在关注青少年儿童心理健康,帮助解决孩子成长过程当中经常遇见的一些心理健康问题,搭建一个相互沟通、相互理解的平台
二、活动主题“阳光少年健康校园行”巡回活动浦城二中站
三、活动动事由中国少年先锋队南平市品该环节也可以设置匿名传递纸条的形式,将青少年的心理健康问题交与心理专家现场解答
(一)户外心理拓展训练、选择高年级班级开展心理拓展训练,首先由心理专家做指导示范,向1青少年指导示范拓展活动的.方法、由青少年分批次完成户外心理拓展训练(信任背摔、风雨人生2路、潮起潮落等)
(二)心理电影在学校园内放映心理健康电影,由心理专家现场讲解心理电影,引导青少年成为健康的阳光少年
(三)其他活动(可以根据学校需要和实际情况选择)、老师心理卫生讲座;
1、家长心理卫生讲座,如何教育子女;
2、学校心理卫生工作指导;
3、本地心理卫生人才培训;4中学生心理教育教学心得体会3我校心理健康教育和心理咨询活动已经开展了好长时间了,对于一名非专业人员来说,我有点力不从心,总是在摸索中前进,创设育人情境,营造优美的校园环境,促进学生心理品质的优化学校是学生的第二个家,学生从学校不知不觉的接受教育和影响,校园中亭阁假山、书画长廊、名乂名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考目前,青少年心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质因此,学校心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该创设各种情境,在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制,形成良好的行为习惯,形成一定的心理素质
一、创设有利于学生心理健康发展的环境在校中学生的心理健康问题日趋严重,我们学校建立了心理咨询室,还配备了的心理咨询师学生通过咨询、倾吐和宣泄,释放心理压力,解决心理困惑和矛盾但由于学生的学习压力大,时间紧张,没有足够的时间进行心理疏导据了解,咨询的学生反映出的心理问题主要有学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题,人际关系问题,无法自制的不良行为问题,青春期困惑的问题等行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的‘中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖,指导他们自我调空,还要详细了解咨询学生的各种情况,尊重、理解学生,保护学生的隐私,做到既是学生的倾诉者,又是学生的咨询顾问,努力消除学生的心理障碍我们的学生很多是需要帮助的,除了求助心理咨询师外,学校还可以开设心理健康课程,举办心理健康讲座,组织各种心理健康教育活动等
二、教师是实施心理教育的主体教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则,不断更新观念,不断改变教学方式,尊重学生,缩短师生之间的心理距离,促进学生的心理得到健康调整当老师把学生当作知心朋友,师生之间加强沟通和了解,学生喜欢你的课,学习喜欢你的课,学习有了兴趣,学业成绩就能提高与老师关系亲密了,也增强了学生的归属感和自信心,又能培养人际交往能力,这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展有一次,我到心理咨询室了解情况,我发现高一二班学生某某徘徊在门外,我觉得应该帮助他于是经常找他闲聊,了解到他因学习压力过重,致使。