【新课标】统编版语文六年级上册 第三单元语文园地 第二课时（课件+公开课一等奖创新教案）

【新课标】统编版语文六年级上册第三单元语文园地第二课时（课件+公开课一等奖创新教案）语文园地第二课时语文六年级上册部编版2023教学目标学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物入迷的状态学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由学习任务一词句段运用关注描写方法下面的句子写出了人对某件事入迷的样子读一读，试着写一写类似的情景下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹常要等老师进来，才知道已经上课作者是如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的？“摆”字表现玩竹节人的阵势大“攒”指聚，凑集，拼凑，说明大家被竹节人吸引，都纷纷聚集在一起“跺脚拍手，表现了同学们激动的样子“摆”“攒”“跺”拍都是动词，作者运用了动作描写的方法请大家再仔细读一读，试着找找其他的描写方法从“一圈黑脑袋”“咋咋呼呼”“好不热闹”可以看出，运用了“等老师进来，才知道已经上课，属于侧面描写偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来这句话是如何写出大家入迷的样子的？作者运用了动作描写，“伸长脖子”写出了后面的同学入迷的样子，他们也被深深吸引住了只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了一一大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气这段话中，作者是如何写出罗丹塑像时认真的态度和投入的情景的？动作描写「一会儿上前，一会儿后退写出罗丹徘徊、犹豫不定、仔细推敲的样子“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话”，表现罗丹投入、自言自语的样子“眼睛闪着异样的光，运用神态描写写出了罗丹眼神的变化“踩得吱吱响”，运用动作描写，表现罗丹激动的样子“手不停地挥动，运用动作描写，表现罗丹有了灵感时激动的样子“痴痴地微笑”，运用神态描写，表明罗丹已经沉迷在其中“轻轻舒了口气，运用动作描写，表明罗丹在修改完作品后的状态小结我们刚刚对这三个句段的分析，提示我们在描写人物入迷的情景时，可以抓住人物的动作、神情等来描写；也可以通过旁观者的动作、神情等来进行衬托；还可以通过侧面描写、场面描写等方法来写想要把情景刻画成功关键在于细致观察，抓住人物的特点学习任务二词句段运用学习有序表达读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件适合生物生存的温度，一般应在-50〜15CTC之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热,为生命系统提供能源这两段文字有什么不一样？第二段比第一段少了加点字你喜欢哪种表达方式？为什么？我喜欢第一种表达方式第一种表达方式直接列出四点，条理清晰地告诉我们生命存在的四个条件，便于读者抓住要点我们常常需要说明理由或表达观点，但有时候往往会出现叙述混乱的情况，取得相反的效果，而用“一是……；二是……；三是……；四是……”这种分条叙述的表达方式来说明理由、表达观点，就会使理由或观点更清晰明了类似的表达方式还有哪些？第一……；第二……；第三……；第四……首先……；其次……；再次……；最后……选择一个话题，用以上方法说一说

1.竞选班级体育委员

2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球

（1）先构思，列出陈述要点

（2）将要点串联起来组成一段完整的话，再口头表达

（3）学生之间互相交流，提出建议小练笔“小丽看书入迷了……写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象快乐语文快乐课堂谢谢中小学教育资源网站兼职招聘https///recrui tment/home/admin第三单元语文园地教案教学版块课题语文园地课时40分钟教学目标学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物入迷的状态学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由核心素养目标文化自信熟读并背诵古诗《春日》，体会诗人的思想感情语言应用学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写思维能力学习细节描写的方法和逐项说理的方法审美创造熟读并背诵古诗《春日》，体会诗人的思想感情教学内容学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物入迷的状态学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由教学重难点通过分析句段中的细节，学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物的状杰学具准备制作教学PPT教学过程学习任务一词句段运用关注描写方法下面的句子写出了人对某件事入迷的样子读一读，试着写一写类似的情景下课时，教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹常要等老师进来，才知道已经上课作者是如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的？“摆”字表现玩竹节人的阵势大“攒”指聚,凑集，拼凑，说明大家被竹节人吸引，都纷纷聚集在一起“跺脚拍手”，表现了同学们激动的样子“摆”“攒”“跺”“拍”都是动词，作者运用了动作描写的方法请大家再仔细读一读，试着找找其他的描写方法从“一圈黑脑袋”“咋咋呼呼”好不热闹”可以看出，运用了“等老师进来，才知道已经上课”，属于侧面描写偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来这句话是如何写出大家入迷的样子的？作者运用了动作描写，“伸长脖子写出了后面的同学入迷的样子，他们也被深深吸引住了只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了一一大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气这段话中，作者是如何写出罗丹塑像时认真的态度和投入的情景的？动作描写”一会儿上前，一会儿后退”写出罗丹徘徊、犹豫不定、仔细推敲的样子“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话，表现罗丹投入、自言自语的样子“眼睛闪着异样的光”，运用神态描写写出了罗丹眼神的变化“踩得吱吱响，运用动作描写，表现罗丹激动的样子“手不停地挥动”，运用动作描写，表现罗丹有了灵感时激动的样子“痴痴地微笑，运用神态描写，表明罗丹已经沉迷在其中“轻轻舒了口气“，运用动作描写，表明罗丹在修改完作品后的状态小结我们刚刚对这三个句段的分析，提示我们在描写人物入迷的情景时，可以抓住人物的动作、神情等来描写；也可以通过旁观者的动作、神情等来进行衬托；还可以通过侧面描写、场面描写等方法来写想要把情景刻画成功关键在于细致观察，抓住人物的特点学习任务二词句段运用学习有序表达读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件适合生物生存的温度，一般应在-50〜15TC之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命系统提供能源这两段文字有什么不一样？第二段比第一段少了加点字你喜欢哪种表达方式？为什么我喜欢第一种表达方式第一种表达方式直接列出四点，条理清晰地告诉我们生命存在的四个条件，便于读者抓住要点我们常常需要说明理由或表达观点，但有时候往往会出现叙述混乱的情况，取得相反的效果，而用“一是……；二是……；三是……；四是……这种分条叙述的表达方式来说明理由、表达观点，就会使理由或观点更清晰明了类似的表达方式还有哪些？第一……；第二……；第三……;第四……首先……；其次……；再次……；最后……选择一个话题，用以上方法说一说

1.竞选班级体育委员

2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球

（1）先构思，列出陈述要点

（2）将要点串联起来组成一段完整的话，再口头表达

（3）学生之间互相交流，提出建议作业小练笔“小丽看书入迷了……”写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。