《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计_1

《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》教学设计教材分析《紫藤萝瀑布》选自人教版教材七年级下册第五单元第一课，是一篇教读课文通过本课的学习，要引导学生正确看待生活中的挫折,乐观面对生活所赐予我们的一切本单元要求学生学习掌握托物言志的写作手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟学情分析托物言志的文章在上个单元通过对《陋室铭》和《爱莲说》的学习，学生已经有所掌握但是要想达到熟练运用还是有一定难度毕竟我所在的是一所乡村中学，学生见得少，也读得少所以调动学生阅读的积极性，及时训练学生的听、说、读、写能力还是非常有必要的教学目标知识与技能

1、积累并熟练运用挑逗、凝望、繁密、笼罩、忍俊不禁等词语

2、熟读课文，找出作者的情感变化的语句，把握作者的情感过程与方法

1、通过朗读、思考、讨论等方式把握紫藤萝不同时期的特征，掌握托物言志的写法

2、通过朗读、赏析句子，体会作者运用生动形象的语言写景状物的方法情感态度价值观引导学生珍惜时光、热爱生命、正确面对生活中的挫折教学重点通过本课的学习，引导学生掌握赏析句子的方法教学难点在掌握托物言志手法的基础上能熟练地加以运用

一、导入新课由校园内紫藤萝花的图片导入新课同学们，大家认识图片上面的花吗？对，它就是我们校园廊架下面的紫藤萝花，你能用自己的语言描述一下我们校园里的紫藤萝吗？今天，让我们跟随作者宗璞，一起去感受她笔下紫藤萝之美吧一一《紫藤萝瀑布》引导学生思考题目中“瀑布”二字的含义（设计意图用学生身边的事物引入，并让学生用自己的语言描述自己身边的美好事物，不仅训练了学生的口语表达能力，也激发学生的学习兴趣）

二、整体感知（感受紫藤萝的美）

1、自读课文，结合上下文掌握字词读音，理解词语要求A组同学能出声完整地读课文，并读准字音，不认识的字自己借助字典来掌握B组同学能流利并带感情地朗读课文，读时注意停顿、节奏、语气和语调

2、同学互查老师多媒体出示字词，由B组同学点名提问A组同学字音、字形并及时纠正、示范在示范的过程中，可以让写字好的同学在黑板上书写优美行楷字（设计目的将学生按基础进行分组，通过互动，达到人人掌握的目的调动学生学习的积极性和主动性也达到了课标要求的识字写字的能力）

3、在读的基础上让学生谈自己对这篇课文的整体感觉再次理解“瀑布”一一繁、多、美

4、挑读课文学生挑选自己喜欢的段落进行朗读并概括内容（再次提醒学生注意朗读的方法）学生自评、学生互评、教师评价相结合对不同的同学从不同的方面进行评价

三、通过大家饱含激情的朗读，老师也觉得作者笔下的紫藤萝太美了接下来，就让我们去一去寻找这种美吧

1、寻找紫藤萝的美（赏花）请大家仔细阅读「6自然段，以“我喜欢句，因为它通过,写出了的方式说一段话（设计意图在整体感知的基础上，通过这种方式让学生慢慢学着细品文本、赏析句子）

2、归纳为了突出紫藤萝的美，作者具体描写了它的花朵、花穗、花瀑、颜色、形象、运用的修辞比喻、拟人写法化静为动随文学词语引导学生在句子中理解“挑逗”、“忍俊不禁”等词语（设计意图通过细读课文，引导学生从不同的角度发现紫藤萝的美、感受紫藤萝的美这也对应了课标中以学生为主体，鼓励学生自主阅读，自由表达的要求）

四、美丽的紫藤萝花就像一个个忍俊不禁的笑容让人心生怜爱作者说“我凑上去，想摘一朵”，她最后摘了吗，为什么？一一勾起了作者的回忆回忆当年的紫藤萝（忆花）快速默读7——9段，交流讨论

1、第七段的作用

2、“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚具体指什么？（出示背景）宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文

3、当年的藤萝是什么样子，眼前的藤萝又是什么样子？运用了什么写法？请同学们大声朗读，体会（注意语气、语调）

4、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我，“香气”怎么会是“淡紫色呢？（移觉）举例阳光的味道随文理解词语结合句子理解“笼罩”的意思

5、体会本段文字中作者情感的变化疑惑、痛楚一一精神的宁静、生的喜悦（设计意图通过问题的引入让学生细读文本，学会思考通过培养小组合作探究能力，让学生在合作互助中成长）“流向人的心底让人觉得怎么样？有何感悟？让我们一起来看

五、紫藤萝带来的感悟（悟花）

1、齐读

10.11两段

2、对“花和人都会有各种各样的不幸，生命的长河是无止境的”这句话，A组同学对比花的不幸和人的不幸，并找出其中共同的东西B组同学谈自己对整个句子的理解（设计意图通过对不同层次的学生提出不同的要求，从而达到课标要求的学生对作品有自己的领悟，从中获得对自然、社会和人生的有益启示的要求）归纳句意乐观向前、一切都在变化、珍惜每一次拥有、热爱生命等作用记叙文中议论句往往起着画龙点睛的作用

3、体会文章开头和结尾的作用开头吸引读者首尾呼应，结构严谨

4、引入托物言志物紫藤萝瀑布志热爱生命、珍惜时光学生归纳托物言志借某种物体或事物表明自己的志向、精神、品质等比如《陋室铭》、《爱莲说》比如蜡烛意味着贡献、竹子象征着正直等（设计意图通过分层训练，让学生在熟悉文章内容的基础上水到渠成地理解托物言志）

六、小结归纳

1、赏析句子的方法可以从修辞、用词、句意、写法等方面进行赏析

2、托物言志的手法

七、布置作业A组同学

1、课后“读读写写”三遍，并用“忍俊不禁”和“仙露琼浆”造句

2、仿照文中运用的各种修辞，分别写两句话

3、找出某一物品和它的象征意义，并由此展开，简单地写一段话，体现托物言志的写法B组同学

1、运用化静为动的写法写一段话

2、仿照托物言志的写法借助某种事物来寄托自己的思想或情感共同作业课外阅读宗璞的《丁香结》、《燕园树寻》、《好一朵木槿花》等，感受这些作品的共同点。