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文本内容:
《慢性子裁缝和急性子顾客》公开课一等奖创新教学设计25慢性子裁缝和急性子顾客教学设计教学目标
1.正确读写本课生字巩固“缝等多音字的读音
2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物性格特点,感受故事的趣味性
3.能从文中提取相关信息,并借助关键词复述故事,了解故事的三个层次教学重点读懂课文内容,体会人物的性格特点教学难点借助关键词复述故事,了解故事的三个层次教学过程
一、谈话导入师同学们,看,老师在黑板上写了两个反义词?我们一起来读一下生急性子、慢性子师这是两个意思完全相反的词语现在老师想知道,你是慢性子,还是急性子?生1我是慢性子,有一次都吃代了我还没写完作业生2我是急性子,有一次上学的时候,我把衣服穿反了(评以后写作业要快一点/慢慢来,别着急,会避免很多尴尬)师我们先讲到这里,上课刚才我们聊到了慢性子和急性子,其实性格本身没有好坏之分,但是两个性格完全相反的人在一起时会碰撞出不同的火花,一定会发生许多有趣的事情现在找同学把本节课的三个教学目标读出来,并完成本节课的教学目标
一二、识字认字
1.师现在找同学把本节课的教学目标
1、
2、3依次读出来生1正确读写本课生字词生2分角色有感情得朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点生3了解故事内容,复述故事师我们现在来完成本节课的教学目标一老师相信你们啊!学生齐读(带拼音)【夸奖、歪着头、承认、负责、泄气、搁着、箱子、取衣服】师女生组和男生组比赛,女士优先,老师指哪个词语你们读哪个词语,快速地准确地读出来女生组【袖子、裁缝、箱子、负责、衬衫、承认、泄气、歪着头、手艺】不带拼音师女生们读音准确,男生加油啊!男生组【裁缝、袖子、承认、衬衫、箱子、夸奖、歪着头、泄气、手艺】不带拼音师男生的声音特别洪亮,同学们对本节课的生字词掌握的很牢固了现在呀,带着问题以小组合作的方式来解决以下两个问题;三整体感知,自由朗读自学提示自由朗读课文
1.用“画出表示时间的词语
2.想一想课文中的慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了一件什么事?师刚才老师让你们勾画了表示时间的词语,谁可以说一下(举手回答)?生冬天、第二天、第三天、又过了一天师你说的第一个词语是什么?生冬天师请你把“冬天”所在的这个自然段读出来生“故事发生在冬天裁缝店里走进一位顾客”师读得很有感情这是第几自然段?生第一自然段师第一自然段开门见山,交代了故事的人物、地点,还有时间表示时间的词语是什么?生:冬天师冬天指的是第几天?生第一天(PPT不出示,黑板贴)(随后问同学表示地点的词语是裁缝店表示人物的词语是顾客)师除了第一天,还有第几天?生第二天、第三天(老师往黑板上贴黑板贴)师还有吗?生又过了一天师“又过了一天”指的是第几天?同学们一起说!生第四天(黑板贴)
3.师看屏幕,同学们屏幕中显示了顾客要求裁缝做的衣服款式,还有哪一个款式没出现在屏幕上?生春装师现在找同学把这四个词语依次地、正确地写在每个时间的后面其他同学打开课本,把课后练习题表格的左半部分填写完整师看这位同学写的字对不对啊?对老师还要考考你,你能根据这些词语,简单说一说故事主要写了什么生看着词语说师按照顺序讲得清楚又明白借助了词语,能把故事内容有顺序地概括性地讲清楚了,这就是一种对课文内容的简要复述简要复述能够帮助我们快速理清课文脉络,那要想更好的走进人物内心,我们还得细细的,抓住关键语句来品读
三、品读关键语句
1.师下面就让我们走进那个冬天,走进慢性子裁缝和急性子顾客相遇的第一天,看看有什么精彩发生?(小组合作的方式)【请同学们快速默读课文—13自然段,找出描写他们的性子急和慢的词语或句子!谈谈你的体会
2.师哪里能看出顾客性子急,你找到了哪些词语?说说你的体会生顾客噌的一下子跳起来“这么慢啊!生2那就算啦,我还是去找刚才的师傅吧”顾客夹起布料就要走(“跳、“夹”是动词,此句都是动作描写并让同学把找出来的句子有感情地读出顾客的急,老师指导)师大家找的又快又对董老师发现了一处,请再看这个句子“请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服一一秋天?夏天?春天?关注标点,你发现了什么?连用三个问号,你体会到了什么?感受到了顾客的性子很急读的时候语速要一次比一次快,声调一次比一次的高读出他迫不及待拿到新衣服的心情谁来读一读?找几个学生读出来,然后老师范读
3.师那裁缝怎么回答的呢?把裁缝说的那两句话找出来生:“不,就在冬天”裁缝又补充了一句“不过,我指的是明年冬天(说话不爽快、慢悠悠道的说)明年冬天(时间更长)人家一上来说了一下子说了那么大一段话,他就几个这么简单的字,而且还补充了一句说明不着急,不慌不忙的师所以在读他的话时,就要慢一些,平缓一些【“不,就在冬天”裁缝又补充了一句“不过,我指的是明年冬天”】顾客和裁缝的第一天的对话结束了,找两个女生分别当顾客和裁缝,老师来读旁白然后又找了两个男生进行对话,看看谁说的更到位!(老师板书第一天裁缝的表现明年冬天)4师对话结束了,现在把他们第一天发生的故事进行详细复述把动作描写、神态描写、语言描写说的尽量充分些生进行详细复述(找一个男生和一个女生进行复述,老师点评)
5.师这个顾客的确是最急的啊,裁缝果真是最慢的呀!那急性子顾客为什么要选择在慢性子裁缝这里做衣服呢?原因就出自他的一席话里,来,同学们,默读这一段话,想一想,裁缝的话有道理吗?有什么道理?生
1.和那三家相比,我的季节最合时宜,棉袄就得在冬天穿,我在冬天做好,正合时
2.美观大方,我的做工好师裁缝师一个慢性子,但是他站在顾客的角度,抓住了顾客性子急的特点,不急不慢的以充足的理由说服了顾客,裁缝聪明不聪明?对,聪明又细心,还特别懂得劝解别人,有自身的很多优点
四、分角色朗读
1.老师出示第二天的对话,找两个同学分角色朗读(老师进行点评并板书第二天裁缝的反应没说的)
2.老师出示第三天的对话,找两个同学分角色朗读(老师进行点评并板书第三天裁缝的反应没问题)
3.师前三天,裁缝的表现特别好,既诚恳又有耐心可是到了第四天故事是不是有反转了?现在老师读旁白,女生读顾客、男生读裁缝师裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢”裁缝之前为什么这么爽快的答应顾客的要求?生还没裁料呢!师板书没裁料师这句话是点睛之笔,引起了顾客极大的愤怒“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!“(引导学生说出神态描写)
4.师顾客此刻这么的愤怒,这时候肯定要说话的呀,同学们想这时候顾客会说写什么呢?生回答
5.说一说顾客和裁缝分别给你留下了什么印象?生顾客性子急躁,不切实际地讲求速度和效率裁缝性子急躁,不切实际地讲求速度和效率师本篇课文你有什么启发?生我们做事不应该像他们那么慢和那么急,就像学习一样不能太急于求成也不能太散漫,要慢慢、认真的做
五、作业假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?。