还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《总也倒不了的老屋》第一课时公开课一等奖创新教学设计12总也倒不了的老屋(第一课时)【学习目标】
1.认识“暴、嗡”等6个生字,会写“准、备”等13个字,会写“变成、门板等14个词语
2.一边读一边学习预测的方法
3.感受预测的好处和乐趣【教学重难点】学会一边读一边预测,能够顺着故事情节去猜想【教学准备】多媒体课件【教学过程】新课导入
1.老师想用一则谜语考考大家出示谜语“有门有窗,有床有墙,家人同住,幸福安康”对,是房屋,能说说你是怎样猜出来的吗?
2.同学们能抓住关键词,联系生活猜出谜底,了不起谜语我们可以根据一定线索来猜测,有些文章我们也可以用这样的方法来学习,今天我们一起来学一篇童话《总也倒不了的老屋》,师板书课题
3.介绍作者慈琪,生于1992年,中国作家协会会员主要作品童话诗集《梦游的孩子》《三千个月亮》,童话集《收割一群狼》,散文集《我们的各自远去》等
4.读题预测齐读课题读了题目,你有什么疑问吗?你脑海里出现的是什么样的屋子?同学们刚才的猜测就是咱们阅读中最常见的一种方法
5.引出猜测的阅读策略,明确学习目标引导大家看,我们在读这个故事的题目时,也作出了自己的猜测抓住题目中的矛盾,或者依据我们的阅读经验,都可以对故事的内容进行预测把自己的预测写在相应的地方,这叫批注这一单元,我们主要学习预测这个阅读策略
(1)课件出示单元篇章页,学生阅读2交流从中获取的信息引导单元篇章页告诉我们的学习目标是什么?猜测与推想会有什么好处呢?小结明确了学习目标,从现在开始,我们就开启新的学习旅程To新课讲授一识字解词
1.学生自读课文总也倒不了的老屋是什么样的老屋呢?让咱们一起走进这篇课文,去认识一下,去感受老屋的爱心和他的善良品质提出要求1不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学2读准每一个字的字音,圈出生字词3读通每个句子,读不通顺的多读几遍4想一想课文写了什么?
2.我会认检查自学情况字词揭秘1出示第一行生字b a o cd umi ao f u j i6u er暴风雨往前凑嗡嗡叫孵蛋叽叽叫偶尔认读形式要灵活多样指名认读,相机正音偶尔是零声母2通过图片、组词等形式让学生进一步认识本课的会认字暴暴雨风暴凑紧凑凑近嗡嗡嘴呜嗡孵孵蛋孵化叽呱叽叽叽偶偶像木偶尔偶尔出尔反尔开火车读,再读小老师领读,齐读师生参与评价,重点强调生字“凑”为翘舌音;零声母偶、尔3这些生字中要注意易读错的字“嗡”是三拼音节,“凑”声母是“C,不是“Z
3.我会写洞准备暴墙壁砍蜘蛛漂撞饱晒
(1)识字方法你有什么好办法记住这些字?形声字构字规律识记“漂、饱”“票、包是声旁,表示字音;“》、彳”是形旁,表示字义加一加虫+知二蜘虫+朱二蛛换一换“跑”把“换成就是“饱”“吹”把“口”换成“石”就是饱”“推”把勺换成就是准二比一比准(准备)一堆(一堆);暴(暴雨)一爆(爆发);壁(墙壁)一璧(璧玉)
(2)说说本课每个字,提醒大家写时要注意什么?写好生字要走好四步说一说;看一看;写一写;对一对说一说整体结构上要注意什么“暴一一上下结构,上窄下宽“洞、准、墙、漂、撞、饱、晒”一一左右结构,应写得左窄右宽随机指导“暴”字的书写师讲述“暴”字字源上面的“日”,表示太阳出来,太阳出来人们就伸出双手,把东西捧起来晒,所以,“日”的下面是两横两竖加撇、捺晒什么呢?晒的是“米,暴”字下面原来是“米”,后来演变成“本”(教师在田字格内范写,然后学生书写,展示)学生练写,教师巡视指导强调写字姿势,提出要求看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构,放慢速度严格按笔顺描写展示学生写字作品,讲评书写正确、美观的字词,相互借鉴
(3)学习多音字小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂(pido)亮的网湖面上漂(piGo)浮着一条船
(4)师小结汉字是世界上最美丽,最神奇的文字,是我们中国传统文化中的瑰宝,具有集形象、声音和意思三者于一体的特性,掌握了汉字这一特点,能帮助我们更轻松地认读、识写
4.词语我理解
(1)出示理解词语的方法A.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手B.有的词语应该理解在文中指什么C.有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词用在什么场合小组内交流自己理解的词语的方法
(2)出示相应的练习,加深对词语的理解根据意思说出对应词语洞()自己跟自己说话()有时候,偶然发生的()使蛋保持一个相对温暖稳定的温度,大约一个月左右的时间就会孵化出新生命()
(二)整体感知过渡学会了生字,理解了词语,让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文
1.课文主要讲了一件什么事?引导课文讲述了一个破旧的老屋打算倒下,但是小猫、老母鸡、小蜘蛛用各自的理由让老屋迟一点儿倒下,最终老屋没有倒下去
2.看题目,猜一猜老屋为什么总也倒不了我们从以前的魔法小说中猜测老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?读一读,看看他是怎么预测的,为什么这么预测?板书题目老屋是什么样的?默读课文第1自然段,说说这是一座怎样的老屋找一找,画一画老屋已经活了一百多岁了它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞它很久很久没人住了由此可以看出老屋十分破旧,随时可能倒下去谈话过渡就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事?
(三)新知探究
1.学习默读第2—6自然段,收留小猫
(1)就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么?”等等,老屋!一个小小的声音在它门前响起,”再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方”
(2)我们也来预测一下老屋会答应它吗?预测一老屋不答应,因为老屋准备往旁边倒去预测二答应,因为老屋很乐于助人,题目说老屋总也倒不了也是有原因的小伙伴是怎样预测的?图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应吧!他看到了什么才这么猜想?原来是看到插图中的老屋的样子而猜测的
(3)引导学生按照“因为……所以……”的句式说话因为我看到插图中的老屋看上去那么慈祥,所以我猜测老屋可能会答应它的请求要说清楚猜测的依据板书插图
(4)指导朗读指名分角色朗读老屋和小猫的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话小猫要用请求的语气老屋要用热情的语气
(四)课堂小结这节课我们是用预测的方法来学习的,预测的依据都有什么呢?主要有题目、插图、内容、生活等这样读书有多意思啊!我们在今后的学习中也可以运用预测的方法,它会使我们乐在其中教师谈话同学们,刚开始读题目时,我们预测,老屋总也倒不了,是不是被施了魔法?现在故事读完了,老屋是被施了魔法吗?显然不是看来,我们的这一次预测,与故事的内容并不一样,你是什么感受呢?虽然有点遗憾,但更多的是惊喜,觉得故事很吸引人边读边预测不仅会带给我们惊喜,还会带给我们更多的阅读体验呢!下节课,我们就一起学习一些预测方法吧课堂练习
一、给蓝字选择正确的读音,在后面打“J”凑近(c6u chd u)嗡嗡(mi domao)孵蛋(fU fu)叽叽叫(j iji)好饿(V w6)偶尔(6u yu)
二、写出下列词语的近义词或反义词
1.找朋友(写近义词)准备一一()安心一一()飞快一一()
2.找对手(写反义词)漂亮一一()偶尔一一()开始一一()
三、根据课文内容填空《总也倒不了的老屋》是一篇
(一)故事,讲述了一间老屋与只()、一只()和一只()之间的故事,塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象参考答案
一、cbu miaofuj Ie6u
二、近义词计划放心快速反义词难看经常结束
三、童话小猫老母鸡小蜘蛛作业布置
1.抄写本课的生字并组词
2.试着预测一下,接下来老屋还会碰到谁?发生什么事?【板书设计】12总也倒不了的老屋【课后反思】
一、巧设预测点,提高阅读能力本课教学重点之一是训练学生阅读预测能力教学时,我把课题设置为预测点之一,我要求学生先认真读题,然后问学生老屋到底倒了没有?“总也倒不了的老屋与第二自然段“我到了倒下的时候了”之间矛盾吗?……在此基础上,让学生阅读课文,学生明白老屋是因为帮小猫、母鸡、小蜘蛛才没有倒下,整堂课学生兴趣盎然,积极性很高通过“预测一一阅读”,使学生意识到,在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索,对后面的内容进行大胆的猜测
二、课前猜谜,激趣渗透我根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征,抓住兴趣点,以猜谜形式揭示课题,引入本单元阅读目标重点之一是猜测,激发学生学习兴趣,很自然地导入课文。