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文本内容:
枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教学设计99枫树上的喜鹊教学设计教学目标
1.认识10个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语
2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会”的作用,感受课文富有童趣的,纯
3.默读课文,能用自己的话说说“我”喜欢的是什么
4.朗读课文,能根据情景展开想象,仿照课文相关段落把自己看到的内容写下来教学重难点
1.默读课文,能用自己的话说说“我”喜欢的是什么
2.朗读课文,能根据情景展开想象,仿照课文相关段落把自己看到的内容写下来教学过程
一、猜谜语,导入新课净透明的语言同学们,你们喜欢猜谜语吗?那就来猜一个对不对啊?就是(喜鹊)喜鹊又叫报喜鸟,人们认为,听到喜鹊枝头叫,好事马上要来到,它是好运和福气的象征你们看,它穿着黑白相间的礼服,点缀着蓝绿色的羽毛,样子多么惹人喜爱啊!让我们再来叫叫他的名字!喜鹊是我们的朋友,这节课我们一起读一篇关于喜鹊的文章齐读课题(的要读得有短又轻)
二、初读课文,认读字词
1.请同学们打开课本第45页,自己读一遍课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍
2.课文读完了,词语会读了吗?请你借助拼音先把词语读准确绿荫撑船山冈懂得答案拼音字母一生一行,齐读去掉拼音你还会读吗?男女生轮流读那这棵枫树长在什么地方呢?谁愿意读给大家听一生读句子“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它长在渡口旁渡出示“渡口,齐读词语“渡”是要求会认的字你怎么记住它?利用形声字的特点识字是个好办法!看偏旁就知道这个字和什么有关从这岸到那岸就是“渡,那你看图说说什么是“渡口”?就是水边停船,等待过河的地方渡口的旁边就叫“渡口旁,也叫“渡口边二渡口对面的岸上叫“渡口对岸,河里还有几条“渡船”人们要到渡口边等船,船来了就要从渡口坐上渡船,就可以来到渡口对岸看,这就是那棵枫树,你觉得他像什么?像一把伞一生读一把太阳伞一把什么颜色的太阳伞?一把什么样的绿色太阳伞呢?短语变成句子啦!就这样,我们像爬楼梯一样就把这个长句子读好了一起读读文中的句子
3.指导写字词句都读好了,同学们再看这两个字“姨和弟”字是这节课要求会写的字,它们的横画比较多要想写好横画多的字,你有什么想要提醒大家的?横画之间的距离要相等?这叫距离要均等这些横画能不能写得一样长?要有长有短,这叫横画分长短哪一个横画最长?一起读一下书写规则掌握了这个书写规则,就可以把横画多的字写好了师范写,生数笔画稍微短,下边横最长,折撇要往里收,还要短一些再来看“弟”字注意坐姿描一个写一个一看二写三对照写完对照例字,看看是不是写规范了字就写到这里,下面我们就走进课文吧!
三、品读领悟,感悟情感
(一)小时候,我常常走到渡口旁,站在枫树下,那是我最喜欢的地方我喜欢的到底是什么?“默读课文1——4自然段,画出含有“我喜欢”的句子,想一想“我”喜欢的是什么注意默读的时候,不出声,不指读开始默读吧一共有4句,你真厉害,一下子就画全了看,你们画全了吗?没画全的补充完整
1.第一处谁读一读?说说我喜欢的是什么?一棵枫树说得很准确(板书枫树)我为什么喜欢这棵枫树呢?请你边听边想象画面,一会说给大家听师配乐读第一字段123句谁来说一说,你看到了一颗怎样的枫树?高大挺拔的枫树把你听到的读出来吧(指导读好“很大又很高”)你还看到了一棵什么样的枫树?遮蔽来看看这个词男生读,女生读你能不能联系这句话,猜猜它的意思?遮,我们原来学过了,是挡住,蔽是这节课要认识的新生字,你看草字头遮在上边,就把把下面的部分一一挡住了,你说蔽是什么意思?字典中蔽的意思就是遮挡,挡住的意思所以,遮蔽合在一起还是遮挡、挡住的意思带进句子里再读读从这个词你想象到了一棵什么样的枫树啊?绿荫遮蔽了渡口,说明枫树的枝叶(茂盛,还能想象吗?是呀,树叶密密层层、郁郁葱葱在炎炎夏日,人们站在树下该是多么凉爽啊!难怪我喜欢它!)请你读出自己的感受我们通过读句子想象画面,感受到了这棵枫树的高大、茂盛,现在我们一起读读这个句子,表达出我们对枫树的喜欢吧!同学们读得真美啊!听出了你们对枫树的喜欢
2.其他的3个句子中,我喜欢的是谁呢?我喜欢喜鹊的窝,实际上就是喜欢喜鹊请同学们读读课文的234段,你从哪些词句中读出了我对喜鹊的喜欢?一会儿来交流交流一生说他把喜鹊称为“喜鹊阿姨”,把小喜鹊称为他的“喜鹊弟弟”你们觉得这阿姨弟弟的称呼怎么样?多么亲密的称呼,这得是多么喜欢啊,就像是一家人啊!带着你的体会读读这两句话一生读(听出来了,你把喜鹊一家当成了家人,你很喜欢他们)我们一起合作读读吧
(二)喜鹊弟弟长得很快,喜鹊阿姨开始教他们学本领了
1.一生读细心的同学一定注意到了,在这句话的结尾有个(省略号)省略号省略的是什么?还教了很多本领展开想象,用上“一会儿一会儿一会儿说一说想说给同位听一听(做算术题、讲故事、画画、捉虫子、飞翔的本领)一生说多么勤劳、辛苦的喜鹊阿姨啊,就像我们的妈妈一样看,你们结合对喜鹊生活习性的了解展开想象,说得多丰富啊!从中我们也感受到喜鹊阿姨特别疼爱她的宝宝啊!
2.听,这会儿,喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟读拼音字母呢!谁来读一读喜鹊阿姨的话?三个感叹号读得干脆有力,真是个合格的小老师(再一生读)喜鹊弟弟怎么读?刚开始学说话,多稚嫩啊(再一生读)小喜鹊们,一起来读正在一遍一遍练习呢!看,同样的话,标点符号不同,语气就不同,多好玩啊!我知道,这便是aoe这叫“拼音字母”,一0起读
3.早上,当太阳从渡口对岸的山冈后面升上来的时候,我又看到了一个有趣的场景看,这就是山冈笋芽儿那篇课文里我们知道,就是低矮的小山齐读这个词我听见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳问喜鹊弟弟,谁来读?小问号读得真好!听出了疑问的语气随机找生接读你注意到了叹号的位置,读得很有节奏!接读完太阳升起来了,多么惊喜,多么快乐!一起读最后一句我真高兴啊!看,我根据当时看到的情景听明白了他们的对话,心里明白了就叫“懂得,一起读让我们再来读的他们的对话吧!(男女生合作读,师生解读)
3.拓展延伸,联系表达读着读着,我们知道了,文中的我听懂了喜鹊一家的对话你们能听懂吗?太阳升起来了,喜鹊弟弟该吃早饭了“我看见喜鹊阿姨”快跟你的同位说一说,看谁想得有意思,跟别人的不一样(说第一句,写第二句)同学们围绕着吃虫子展开的想象,非常合理
三、推荐阅读我们学的这篇课文是郭风爷爷写的,我们读出他喜欢村里渡口旁的那棵枫树,更喜欢书上的喜鹊一家(板画)他在另一个故事《喜鹊搬家》里是这样写的喜鹊真的要搬家了吗?为什么要搬家了?推荐《孙悟空在我们村里》,《喜鹊搬家》这个故事就藏在这本书里,课下找来读一读吧这节课就上到这里,同学们“鹊!鹊鹊!”
四、作业布置
1.有感情地朗读课文
2.练习书写生字。