8彩色的梦 公开课一等奖创新教学设计

8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计8彩色的梦教学设计教学目标L有感情地朗读诗歌，读好含有破折号的句子，读出诗的节奏和韵味

2.想象诗中彩色铅笔画出的梦，仿照课文第

2、第3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力

3.感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年教学重点学会朗读诗歌，学会仿写诗歌教学难点4照课文第

2、第3小节，进行说话写话教学过程

一、谈话导入（黑板写“彩色”一词）师同学们们会读这个这两个字吗？（你来读，请你读）这两个字都是平舌音，大家一起读师看到这个词你会想到些什么？师:在我们今天要学习的这首小诗中，作者高洪波爷爷说，梦是彩色的（补充板书彩色的梦）请大家齐读课题（学生齐读）

二、初读课文，识记生字词

（一）教学写字“梦”是个会意字，看，甲骨文的梦，右边像一张床的形状，左边是一个人，手扶额头，躺在床上在做梦，金文在下面加了夕”字，小篆使字整洁化，咱们今天看到的梦字是汉字简化后的样子

1.同学们仔细观察，你认为要写好这个字需要注意些什么？

2.师下面请同学们伸出小手，我们一起写这个字（师范写，生书空）（两林紧挨要穿插，夕字在下拖住它）

3.现在，请同学们翻开课本44页，田字格中，把这个字描红一个，跟写一个（师提醒注意写字的姿势是头正，身直，脚放平）（师巡视，展示作品）

4.师工工整整写字，生堂堂正正做人这是XX同学写的，你觉得他哪里写得好？（学生评价优点希望同学们学习他的优点，课下多练习，将自己的字写得更美观）梦字我们写好了，彩色的梦是什么样子的，梦里又有些什么呢？接下来，请同学们闭上眼睛，我们一起走进彩色的梦（师配乐范读）这个梦美不美？（美）那请你也美美地读一读课文，（课件出示）注意读准字音，读通句子课本端起书本来，按照自己的速度开始读

（二）认读字词同学们认真读书的样子可真美！看生字宝宝被你们朗朗的读书声吸引来啦，他们想和同学们交朋友呢L指名读谁来读？（生1,你的后鼻音读的可怎准！）

2.你也来读（生2,字正腔圆！）请你来当小老师，你读一遍，同学们跟读两遍）

3.齐读女生一齐读，声音整齐洪亮；男生读，读出了男子汉气势）

4.交流识字方法那你们是如何记住这些生字的呢

5.去拼音读去掉拼音和词语后，谁敢来挑战？（敢）那我们一起来玩“开火车”的游戏，“小火车往哪儿开？”开火车顺读，跳读

三、细读课文，想象画面

（一）学习第一小节

1.小火车开呀开，开进了彩色的梦里（出示第一句）请你读（生读）师原来，这一大把彩色的梦是彩色铅笔呀！师孩子们，猜一猜，这个铅笔盒里有什么？（生猜前敌、橡皮，彩色铅笔）那他们在做些什么呢？（出示第2句，生1读，你读的真俏皮，生2读,你读的挺可爱，大家一起读）师听，他们正躺在铅笔盒里聊天呢,黄色铅笔说我会画一颗闪闪发光的星星；蓝铅笔可能说什么话？生我能画一条长长的小溪；师红铅笔说？生我能画一个苹果般的太阳；绿色的铅笔又说？生我会画一片绿油油的小草师他们就这样你一言，我一语，聊得正起劲儿呢，铅笔盒一打开，就在白纸上跳蹦你觉得这是怎样的一大把彩色铅笔呀？（生1,哦你认为是活泼的，生2,你认为是顽皮的）师:是呀，活泼可爱的彩色铅笔在白色纸上跳起了舞，脚尖滑过的地方，画出了哪些彩色的梦呢？

（二）教学第二小节

1.请同学们自由读第二小节想一想，梦中画了哪些景物？梦中都有哪些色彩？学生汇报草坪，野花，天空（你的回答非常清晰）贴板贴草坪、野花、天空图片

2.师大片的草坪（绿了），大朵的野花（红了），大片的天空（蓝了），蓝得怎么样？（蓝得透明）师看着图片，你认为蓝得透明是怎样的蓝？这么干净、透明的天空，我要萨省告诉给所有的人我们大家一起来试一试大片的天空，蓝了，蓝一得一透一明！师太棒了！我们一起，把这一小节美美的读一读吧（师（脚尖滑过的地方，预备齐）师老师觉得再渲染一下，（师示范蓝一得一透一明！）来,试一试！（生齐读蓝一得一透一明！）

3.师:好蓝的天呀！老师非常想和同学们一起来读一读这样，老师读黑色的部分同学们来读彩色的部分，好吗？

4.师多么美丽的梦境，多么美好的语言呀！谁能使者把这一小节背下来？（生尝试背诵）脚尖不仅滑过了草原、天空，还滑过秋天的果园呢（课件出示图片）老师看到了大串的葡萄，你能像老师这样说一说吗？生举手说师这果园也是一幅彩色的梦你能仿照第二小节说一说吗？（比如脚尖滑过的地方，又大又圆的苹果，红了）谁先来说生1（你已经学会了这种表达方式，真会学以致用）,生2,生3,生4,师引导（）一得一（）—（）!师看，孩子们，我们把他们说的话连在一起，就变成了一首小诗呢我们来试一试，好吗？（好）刚才这3位同学请起立，（师脚尖滑过秋天的果园）

5.师这幅美丽多彩的画面中，不仅有香甜可口的水果还走出了你们这些小诗人呢！小诗人们，请你们大胆的想象，彩色铅笔的脚尖还会滑过的哪些地方？又能秒回陈怎样多彩的画面呢？（自己先思考，然后说给你的同桌听一听）师谁来分享？

（三）教学第三节

1.彩色铅笔脚尖继续滑过，他们来到了葱郁的森林里（课件出示3节）生1读，老师仿佛看到了烟囱旁那个又大又红的太阳，还散发着苹果的香味儿呢！请坐生2读，老师仿佛看到了那一片郁郁葱葱的森林

2.孩子们，这个梦境里有哪些景物，请你用横线画一画（画完了请举手）生汇报，找的非常准确（课间横线标识出来）

3.可爱的彩色铅笔为我们展示了一个五彩斑斓的梦看（课件出示森林图片），这是怎样的森林呢？（对葱郁的森林）？师现在，老师面前也有一片葱郁的小森林你们每一位同学都是一棵小雪松！雪松们，请起立吧！雪松们，请拉起手！（拉拉手，我们都是好朋友）拉着手的雪松就是你们现在这个样子，不信，你看（图片）雪松们请小鸟干什么？（请小鸟留下歌声）师小鸟会留下怎样的歌声呢？（动听的歌声，甜美的歌声，美妙的歌声）是呀，小鸟的歌声肯定是美妙又动听的师雪松们摇身一变（生原地转圈），现在你们变成什么了呀？（小鸟）那，请你用美妙、动听的歌声唱出来吧！师小鸟们的歌声真清脆！

（四）教学第四小节师脚尖划过的地方，辽阔无边的草坪绿茵茵的；平淡无奇的野花红艳艳的；广阔无边的天空蓝莹莹的，颜色真一一（生美啊）还有葱郁森林中的雪松、小鸟，小屋、太阳，这幅画面可真——（生美啊）！

1.孩子们，这神奇的脚尖是谁的？（彩色铅笔）师生合作读第四小节（师读

一、三句）

4.这个标点符号是？（生省略号）省略号在这里表示的意思是什么？（生还有很多很多这样美丽的梦境）

5.师孩子们，请你们再次闭上眼睛，去感受，回忆，想象，我们的彩色梦境里除了水果香，季节风，紫葡萄的叮咛，还有什么？（音乐《童年》）学生汇报

4.师我们的彩色梦境还有很多很多，不仅有看到的美，还有听到的，闻到的，身体感受到《彩色的梦》这首诗歌美丽而又欢快，让我们配上音乐美美的读起来吧

四、拓展提升相信我们每个人心中都一个彩色的梦，让老师牵着你们多彩的梦,我们一起都进高洪波爷爷另一首小诗里（一起读小诗）《我想》我想把我自己种在春天的土地上变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望我会飞啊，飞一飞到遥远的地方

五、课堂小节美好的时光总是那么匆匆，下课后，老师希望你用手中的小精灵描绘出你五彩斑斓的梦！希望你们能够插上翅膀，勇敢追梦（下课）。