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文本内容:
5树和喜鹊公开课一等奖创新教学设计5树和喜鹊教学设计教学目标
1.认识“窝、孤”等9个生字,正确认读“只、种、乐”三个多音字在本课的读音并能列举出其他读音,根据不同读音进行组词和语句训练认识偏旁子字旁和倒八,知道子字旁的含义能够通过字串归类识记“静”,理解“窝”的意思,通过组词训练积累词汇通过打招呼动作识记“招呼一词,体会形声字的乐趣
2.读记“从前、孤单”等8个词语,认识AABB结构的词语,能仿照例子说说学习联系上下文了解词义的方法,了解“孤单”的意思
3.借助汉语拼音,能正确,流利地朗读课文,读准“一”的变调
4.能正确读写“快乐”2个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做
5.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因,感悟交朋友、结识伙伴的乐趣教学重点
1.能正确朗读课文,读好“一”的变调
2.能正确认读“窝”等9个生字新词,正确认读“只”等三个多音字在本课的读音,正确读写“快乐”2个生字,读记“从前”等8个词语教学难点图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因,感悟交朋友、结识伙伴的乐趣教学过程
一、创设情境,激趣导入
3、课前活动笑导语听到同学们大声笑,吉祥鸟儿来报道猜猜它是谁?播放喜鹊视频生喜鹊师请你叫一叫它的名字,出示喜鹊词语卡片,指名认读4渡今天我们要学习一个和喜鹊的故事,播放PPT1并板书课题:6树和喜鹊指名读课题,全班齐读课题提问你了解喜鹊吗?学生介绍喜鹊的知识预设是一种鸟、住在大树上、在民间代表吉祥
2、播放PPT师小喜鹊跟大家打招呼了,你能跟它打个招呼吗?学生进行说话训练预设喜鹊你好,我是XX出示“招呼一词,过渡语请你联想刚才和喜鹊打招呼的动作,想一想怎样更好的记住招呼预设“招”左边是提手旁,右边是召,追问提手旁与什么有关?生与手有关,“呼左边是口字旁,右边是乎,口字旁和嘴有关师这样的字叫形声字,让我们带着动作来读一读“招呼二招呼连读呼”要读轻声过渡语这篇课文不光藏着“招呼”这个新词,还有好多字宝宝需要要和同学们见面呢,请同学们读一读课文,找到他们
二、初读课文,识记生字
(一)尝试朗读课文,学习会认的字
1.出示任务
(1)请同学们轻声朗读课文,读准字音
(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准
(3)标出自然段
2.反馈指导
(1)订正会认的字的圈画和自然段划分情况
(2)出示会认的字(注音),自由拼读,开火车拼读相机指导
(二)学习多音字导语请你认真观察这些要认的字,你有什么发现?预设蓝色的字是多音字
1.学习多音字出示在本课中的读音,师你能根据拼音分别给他们找几个朋友吗?学生尝试组词
2.反馈指导根据学生组词一一出示相应词语指导只有三声连读前变二
3.追问你们记得这些字以前学过的读音和组成的词语吗谁会说一说
4.出示所有多音字,同桌互读,练习说话
(三)学习其他要认识的字
1、导语除了多音字,你还想向大家介绍哪个字?
2、学习“邻”,区别“令的读音,注意前鼻音和后鼻音的不同发音
3、用加一加、字串归类的办法识记“都”“居”“静”等
4、联想学习“窝,积累词汇
5、学习积累“孤单”认识子字旁和倒八
(四)游戏巩固识字做“喜鹊识字、读词和读句练习读词练习时引导学生横向读,竖向读进而练习AABB式词语
三、图文结合,品读语句,了解课文内容,感悟课文主题
(一)导语把字宝宝放进课文里,相信同学们也一定读得很棒出示任务请同学们再读课文,完成下面任务出示再读要求读懂课文,读完以后用自己的话跟同桌讲一讲这个故事
(二)图文结合,了解课文内容
1.结合图一,了解课文内容
(1)看图说话(PPT示图画一)出示任务观察这幅图画,你能说一说这幅图画的意思吗
(2)反馈指导生大地上有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊.你能用课文原文说一说吗?
(3)图文结合,了解内容出示第
1、2自然段指导朗读第
1、2自然段,指2-3名同学来读一读,强调读好“只有一棵”“只有一个“只有一只
(4)学习结合上下文了解词义
①出示任务根据课文,你能猜猜孤单”是什么意思吗
②反馈指导预设只有一个,没有其他追问树为什么会感到孤单?预设“只有一棵”,相机板贴一棵树那么喜鹊呢“只有一个“只有一只”,相机板贴一个鸟窝,一只喜鹊,没有其他的联系生活实际想一想你有没有孤单的时刻,你当时的心情怎样?学生进行说话训练(预设没意思;不快乐;不愉快)那么,“孤单”除了“只有一个没有其他”这个意思外,还应该有什么意思呢(预设还应该有“没意思“不快乐”“不愉快”的意思)
③小结“孤单”是指一个人没有朋友伙伴感到寂寞的意思同学们真聪明,联系课文和生活实际就了解到“孤单”的意思,可见“联系课文和生活实际”是一个了解词语意思的好方法我们以后要运用⑸指导感情朗读第
1、2自然段,带着不快乐的语气
2.结合图
二、三,了解课文内容
(1)看图说话(PPT示图画
二、三)出示任务观察这两幅图画,想一想,分别画的是什么时间的情景喜鹊们分别干什么
(2)反馈指导预设图二,天亮的时候;图三,天黑的时候天亮,喜鹊飞出树林;天黑,喜鹊在窝里睡觉
(3)图文结合,了解内容出示任务请你读一读课文,想一想,课文的哪些自然段写了这两幅图的意思的
(4)反馈指导预设第
5、6自然段
(5)指导朗读第
5、6自然段出示第
5、6自然段,指名读第五段第一句话,提问这句话写的什么时候?你怎么知道的
(6)齐读第二句话,从那个词语发现描写第二幅图
(7)过渡语同学们观察真仔细,看,小喜鹊们飞出鸟巢了,播放喜鹊飞离鸟巢的动画,请几名同学带上头饰来演一演小喜鹊,其他名同学做旁白
(7)学生表演,提问作为一只小喜鹊,你的心情怎样?追问喜鹊飞出完了,心情很快乐提问原地的小树树在原地会做些什么呢?预设(或许树和树牵手,和风儿捉迷藏,或许和来做客的小蜗牛聊聊天)指导朗读第六段师从这两段,我们知道了树很快乐,喜鹊也很快乐板贴快乐
3.想象图画了解课文内容导语剩下的两个自然段又告诉我们什么呢
(1)出示任务PPT出示
3、4自然段朗读课文第
3、4自然段,想象一下,根据这两个自然段的意思,你会画一幅怎样的图画个体读书思考,最后班级交流汇报
(2)反馈指导根据学生交流汇报小结,然后PPT出示想象图画
(3)追问你们是根据课文中的哪句话想象出这样一幅图的请你读出来
(4)指导感情朗读第
3、4自然段
4.朗读全文,感悟主题
(1)出示任务结合板书提问,因为什么树和喜鹊从孤单变得快乐?同桌交流,最后班级交流汇报
(2)反馈指导(侧重指导规范回答“为什么”的问题以及回答语句的通顺连贯)播放PPT29预设因为有了邻居;有了朋友;有了伙伴
5.总结:同学们,真会读书!你们图文结合、联系生活实际,不但了解了词义的意思和课文的意思,还知道了有了朋友才会快乐,有了友情才会幸福
四、写字指导
(一)字形教学
1.PPT示会写的字,读一遍
2.根据结构给这些会写的字分类独体字乐;左右结构快、
(二)指导书写
1.指导“快”的书写
(1)观察并说说“快”各部件的占位和书写要注意的笔画
(2)范写““快”提示“快”字左窄右宽,左右同高;右边横靠竖心旁的竖,撇捺对称舒展
2.指导书写“乐”
(1)指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺
(2)观察并说说“乐各笔画起止位置
(3)范写“乐”,分别提示各笔画起止
(4)学生在练习纸上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个
(5)强调坐姿(两点靠,八字形,头抬高,脚放平)(同桌互评)
五、布置作业把故事讲给家长听。