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文本内容:
5动物儿歌公开课一等奖创新教案《动物儿歌》教学设计【教材分析】
1.课文采用儿歌的体裁,运用结构基本相同的句式,向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况,为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境,巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式一一谁干什么,还让学生了解到这些小动物的某生活习性这些小动物是学生基本知道的,这有利于学生学习了解课文内容
2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况,形象有趣,色彩引人,为学生以识字为重点的综合学习提供了很好的媒介,有利于激发观察说话的兴趣,有利于图文结合了解课文内容【设计理念】《语文课程标准》指出低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望、由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识字教学的多样化教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字【教学目标】
1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,利用形声字的规律识字会写田字格中要求会写的生字
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3.初步了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣【教学重难点】重点会认、会写生字正确、流利、有节奏地朗读儿歌难点通过观察和比较,引导学生发现本课表示小动物的汉字大多有虫子旁,提高学生识字的能力【课前准备】
1.词语卡片、蜘蛛图片,田字格贴,制作多媒体课件(教师)
2.预习(学生)【教学过程】
一、情境导入师小朋友们,现在是春天,大自然里面花开了,草绿了,小动物们也都出来啦,真是春回大地、万物复苏的景象呀!大家想不想去看一看?那我们就一起去大森林里看看吧!
二、观察图片,找出规律1师出示蛇及”虫”,让我们到森林里找一找,有哪些动物的名字里面有这个“虫”字呢?(指名回答,师相机贴词语卡,让学生用不同方式读一读)
3.师观察这些小动物的名称,你发现了什么?(都有虫字旁)把虫字旁捂起来看一看,你发现了什么?这些动物的名字,虫字表示它们都是动物,后面的这个字,其实就是提醒了我们这个字的读音,像这样的字我们叫它一一形声字
4.师这些动物都在做什么呢?发词卡,请学生认一认上面的字和词,然后把它贴到动物的名字旁边(分发磁卡,指名上黑板贴一贴,并读一读)今天,我们要学的儿歌,比这更有趣呢!(引出课题《动物儿歌》,板书课题,齐读课题)
三、初读儿歌
1.(出示儿歌)听老师范读儿歌
2.生借助拼音自读儿歌
四、精读第一句话
1..指名读第一句话?(蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏)展翅飞这个词,你们见过吗?大家一起做展翅飞的动作给老师看看老师觉得你们做的不像展翅飞,这叫上下挥动着翅膀,小蜻蜓可不是这样飞的,请看看大屏幕,小蜻蜓师怎么飞的?谁再来做一做?对,像这样展开了翅膀,这就叫做“展翅飞二
2..蝴蝶花间捉迷藏,小蝴蝶都藏到了哪里啦?(花间)哦!原来它藏到了花草之中你看,蝴蝶和花朵长得还很像呢!所以,它藏到花草之中,就不容易被发现啦!所以你看,“藏字的上面就是一个草字头,如果我们小朋友躲在草丛里,就也不容易被发现谁再来读读这句话?(读出蜻蜓、蝴蝶的开心)
五、精读第二句话
1.师小朋友,我们刚才去看了蝴蝶和蜻蜓,还有没有小朋友觉得别的句子也很好玩,想读一读呢?(蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮)你们见过宫殿吗?一起去看看吧瞧,这就是宫殿(一起读),宫殿有很多很多的房子,有很多很多条的路,这样的地方就是宫殿小蚯蚓在地下也造了宫殿呢!让我们钻到泥土里去看看吧!
2.师瞧,小蚯蚓向上、向下、向左、向右都挖了道路,是为了造宫殿,每一条道路都通向自己造的宫殿原来,造宫殿是要走很多很多的路呀,所以,”造”这个字下面是一个“走之“,带走之的字很多都和道路或走路有关再来读读造宫殿
3.师蚯蚓在土里造宫殿,地上的蚂蚁呢?我们再来看一看(蚂蚁在地上运食粮)”食粮”就是我们说的“粮食你每天吃的最主要的粮食是什么呀?(米坂)所以”粮”的偏旁是米字旁
4.小蚂蚁在地上运食粮呢!请小朋友们看一看,它们是怎么运的呢?观察图片(背、扛、拉)不管它们怎么运,它们都要走路,所以”运”这个字的偏旁也是走之,因为运东西要行走再读读“运食粮aO
5.师为什么这首儿歌在写粮食的时候要写成“食粮”呢?让我们回到儿歌中去看一看吧!看看每一句话的最后一个字,你有什么发现?ang,押韵,朗朗上口再来读读儿歌吧!你看,每句话最后一个字的韵母都是ang,读起来真好听呀!
六、精读第三句话
1.师刚才,我们看了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁,接下来,我们去看看谁?(蝌蚪、蜘蛛)谁来读一读?(蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙)
2..师谁来给欢组词(喜欢、欢乐)一个欢字,就把小蝌蚪在水里欢快游泳的样子读出来了,你会读吗?(读出欢快的感觉)齐读
3.师大家快看,小蜘蛛来啦!(贴出蜘蛛图片)它要在房前结网,大家看,结网前,先要找好一个框(板书),找好框后,它就要吐丝结网啦,请小蜘蛛们伸出右手,跟老师一起吐丝结网(板书生字“网)左吐一根丝,右拉一根线,再吐一根丝,再拉一根线”好啦,网结好啦,就变成了一个什么字?(网)是的,我们的祖先就是根据网的样子造了网“字(来,让我们拿出小手,再写一遍”网字
4.师小蜘蛛可不是慢悠悠结网的,它是怎么结网的呢?让我们一起去看一看吧!(观看视频)小蜘蛛忙忙碌碌地在结网,所以我们说,蜘蛛房前结网什么?(忙)谁来读读这半句(读出小蜘蛛的忙碌)指名读、齐读
七、再读全文,读出节奏师小朋友们,刚才我们去森林里看到了这么多动物,我们也读好了它们各自忙碌的样子,接下来,你看——“蜻蜓“,这是动物的名字,”半空“,这是它在哪里,展翅飞”这是它在做什么原来,我们的儿歌说的是“谁,在什么地方,做什么“来写的,我们读的时候,也要按照这样的节奏来读你听蜻蜓半空展翅飞听清老师的停顿了吗?大家一起来读读儿歌试试吧再拍手读一读
八、作业拓展小朋友们,其实,动物儿歌还没有写完,还有很多动物也在这座森林里呢,你瞧,还有(谁)在哪里(做什么呢)?你会接着写动物儿歌
(二)吗?请大家今天回去之后,动手写一写,下节课我们来比一比,看谁写得最精彩
九、写字教学
1.师接下来,我们要学写字啦,先来做一做手腕操放松一下我们的右手吧
2.师小朋友们,我们在这节课中认识了一个偏旁和走路有关,它叫做走之教写走之
3.教学”迷
十、课堂小结
十一、板书设计
5.动物儿歌迷、网动物名称及做什么(词语卡)。