还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
邓小平爷爷植树公开课一等奖创新教学设计44《邓小平爷爷植树》教学设计
一、教学目标
1、认识“邓、坛”等14个生字,会写“邓、植”等8个生字,会写“爷爷、植树”等13个词语积累“引人注目、兴致勃勃”等词语
2、朗读课文,默读课文第三自然段,借助图片说出邓爷爷植树的情景
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿,让学生初步了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识
二、教学重难点
1、读课文第三自然段,借助图片说出邓爷爷植树的情景
2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿,让学生初步了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识
三、课前准备教师制作PPT学生预习课文,了解邓小平爷爷
四、课型随文识字
五、教学过程
(一)联系生活、导入课题
1、师同学们,这是谁?(生习近平主席)师我们敬爱的习近平主席经常说“绿水青山就是金山银山”,他用这句话告诉我们要---生1:保护生态环境师是啊!我们知道了要爱绿护绿,知道了保护环境的重要性而在30多年前也有一位国家领导人用行动告诉我们要植树造林,保护环境,他就是一一邓小平爷爷师请同学们小声读一下邓小平爷爷的介绍,看看你了解到了哪些信息?谁来说说?生1生2师今天我们来学习《邓小平爷爷植树》的故事,请同学们齐读课题(贴板书树苗图画)
2、师课题中“邓”这个字是我们要学习的生字谁来当小老师,带大家拼读一下?(生1拼读,齐跟读两遍)师你有好方法记住它吗?(生加一加,又+右耳旁)这个方法不错邓是一个姓氏,一般出现在人的名字里「植树两个字都是翘舌音,要读准跟老师读植树!植树!(生跟读两遍)请再读课题“邓小平爷爷植树,
3、师“植”这个字还是今天我们学习写的字,请仔细观察谁来教教大家?(生1左窄右宽生2:木的捺变点生3右边肚子里的三横等宽)师小老师们真不错!(教师范写“植”)师下面请同学们伸出右手食指来,跟着老师一起书空师讲解左窄右宽,横树撇,捺变点,三横等宽,不要写成两横,最后的长横要穿插任务一下面拿出学习单,试着写两个吧,自己评价一下(一生说写字要求)师下面我们来看一下这位同学写的字,谁来评价一下?(生1结构匀称,做到了左窄右宽生2三横等宽生3长横注意了穿插,又平又稳)师相信大家都能像这位同学写的一样好
(二)初读课文、概括大意师邓爷爷是怎样植树的呢?一起来读读课文吧请翻到课本第9页请一位同学朗读读书要求
1、请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子
2、边读边思考课文讲述了一件什么事?(开始读课文吧!)师读完的同学请用坐姿告诉老师同学们读得真认真,谁来说说课文讲述了一件什么事?(生1课文讲述的是1987年4月5日,邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事情生2)师概况的真准确!注意了时间、地点、人物和事件,以后大家概括文章内容也要注意这个四点
(三)朗读体会、随文识字师下面让我们跟随邓爷爷的脚步一起去天坛公园植树吧!(出示课文第二段,师谁来读一下第二自认段?1生读给大家听)
1、师读得真流利!看,此时我们已经来到了北京天坛公园,天坛公园多美啊!“坛这个字,你有好方法记住它吗?(生1加一加,“提土旁”加“云就是“坛”)师这个方法真不错!出示图(“坛”的本意是古代举行祭祀、誓师等大典用的土和石筑成的高台,所以它的偏旁部首是提土旁,那这个高台有多高呢?仿佛高到云朵里了呢,所以它的右半部分是“云”,这样也很容易记住“坛这个字了)师我们还可以用组词的方法认识它(花坛、坛子、酒坛)师我们学习“坛”字用到了“字义识字”和组词识字”两种方法,以后同学们也可以学着用多种方法来识字
2、师接着让我们回到天坛公园,在天坛公园植树的人非常多,邓爷爷格外引人注目师谁能说说引人注目是什么意思?(生吸引人的目光)师邓爷爷为什么引人注目呢?(生1因为他的身份,邓小平爷爷是国家领导人;生二因为他83岁了,年纪这么大的邓爷爷还那么兴致勃勃地植树)师哪个词说明他年纪大呢?(齐读“高龄二)师对,这是对老年人年纪的敬称“龄”这个字有什么好方法记住呢?(生1加一加,“齿”加令就是龄二)师大家知道吗?在古时候人们就是通过牙齿来看人的年龄的,所以这个字的偏旁就是“齿师除了年龄和身份,你觉得还有哪里也引人注目呢?(横线“只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头上已经满是汗珠,仍不肯休息”)(生1:我从“满是汗珠感到邓爷爷很认真,所以引人注目生2我从“兴致勃勃”体会到邓爷爷对绿色生态环境很重视,所以引人注目生3我从“不肯休息”看出他不怕辛苦,坚持劳动,所以引人注目)师是呀,这么大年龄的邓爷爷还这样“兴致勃勃”地种树,让我们带着对邓爷爷的敬佩之情再来读一读这句话吧师同学们读的真有感情!邓爷爷在兴致勃勃地植树,还可以兴致勃勃地干什么?你能用“兴致勃勃”说一句话吗?(看图说一说)生
1、生
2、
(四)小组合作学习,全班交流师那这样引人注目的邓爷爷究竟是怎么植树的呢?请同学们拿出自主学习单,小组合作学习第三自然段(任务二)1读课文了解邓爷爷植树的过程,圈出描写邓爷爷植树时的动词2概括说说邓爷爷是怎样植树的一)师哪个小组给大家汇报交流一下?生1大家好!下面有我们小组给大家汇报一下生2我们找出的动词有“挑选、移入、挥锹、填土、扶正二生3我来按照植树的过程排序
1.
3.
4.
5.
2.生4我来复述一下植树的过程邓爷爷先精心挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填上土,走上前把树苗扶正(贴板书种树苗)生1我们的汇报结束,谢谢大家!师你们太棒了!给他们鼓鼓掌吧!师刚才这位同学复述的很有条理,谁还想来挑战一下他复述的更生动呢?二)师大家找到这么多动词,这些词语中,还藏着我们的生字朋友呢!你来读一下(生1读)大家看“挥和扶”有什么共同点?(生都有“提手旁”)师这就是之前我们学过的部首归类识字法我们在第二段也学了两个提手旁的字“握和挖”,它们都有相同的偏旁部首谁还能说两个提手旁的字?(生1打、摘)三)师同学们,在邓爷爷植树的过程中,他那么精心地挑选、小心地移入、又那样仔细地看看,你体会到邓爷爷是个怎样的人?(生1认真,生2严肃,执着,生3一丝不苟)师刚才说的这些,是从邓爷爷的动作描写来体会的,还能从哪个方面看出来呢?(生1不行,不行.这是从语言描写来体会邓爷爷很认真)师你真善于思考啊!邓爷爷那份认真,那份执着,让人感到他不是在栽树,仿佛是种下一个梦想,在播种美好的未来(贴板书种梦想)师“一颗绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里”这是一个一-(生比喻句)把什么比做什么?(生1一)师同学们,此时看着自己亲手栽种地小树像战士一样笔直地站在那里,邓爷爷脸上露出了满意的笑容,他心里会想什么呢?(生L小树苗你快长大生2小树苗一定茁壮成长)师今天(教师读第五自然段)师(插入图片)是呀,邓爷爷在很多地方种下的青树翠柏都已经长成了参天大树,祖国处处都是绿水青山的美景,邓爷爷看到这些,怎能不高兴,不自豪呢?谁能带着这种情感再读
4.5自然段!(一生读)师心里真高兴啊!我们一起读一一种下春天的中国梦想师邓爷爷曾经说植树造林,造福后代,要坚持20年,坚持100年,坚持1000年!要一代一代永远传下去!孩子们,你们就是祖国的未来,你想用怎样的行动来描绘祖国的未来呢?(生1:植树生2爱护环境生3不损坏小树小草)师希望同学们能用行动践行自己的承诺,用行动来创造祖国更美好的未来
(五)拓展作业
1.同学们,学习了这篇课文,我们收获很多,那就跟家长一起栽一棵小树吧!让我们陪小树一起长大
2.如果没有植树的条件,那就在阳台上养一盆花吧!精心呵护,体验它给你生活带来的美好和快乐板书设计
4.邓小平爷爷植树种树苗种梦想。