2《秦腔》 公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

《秦腔》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文2选择性必修下册新教材统编版语文选择性必修下册第二单元第7课教学设计第7课《秦腔》目录

一、素养目标

二、教学素养

三、预习任务

四、作者背景常识

五、鉴赏活动

六、文本研读

七、文本联读第7课《秦腔》

一、素养目标

1.赏析两篇散文的语言艺术

2.体会作品中的表达技巧

3.理解两篇散文所体现的思想情感或生活哲理

二、教学素养余秋雨先生说过这样的一句话“大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情”这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐让我们一起走近作家冯至、贾平凹，聆听他们与自然的心灵碰撞

三、预习任务

（一）给下列加点（红色）的字注音煨熟（wOi）攒拥（zin）偌大（rub）冰雹（b do）麦秸（ji）

（二）辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语

1.做客作客［辨词］二者读音相同，都是动词做客访问别人，自己当客人作客指寄居在别处是常用的书面语

①从目的来看，“做客”是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情、交流思想等“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强

②从时间来看，“做客”时间短，“作客”时间长

③从处所来看，“做客”之处一般是单位、家庭，“作客之处一般是地方、区域

④从参照对象来看，“做客”者是相对于主人而言，“作客者是相对于当地人而言［运用］作客他乡的美国教授杰克，今天应邀到我社编辑部做客,与编辑部的老师们商讨该刊的发展大计

2.以至-以致［辨词］二者都是连词，但在用法上有很大差别“以至”有“直到的意思，表示在数量、程度、范围上的延伸和发展，一般指从小到大，从少到多，从浅到深另外，“以至”有“甚至的意思，用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果“以致”有“因而造成“致使”的意思，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果［运用］

①谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训

②他低着头入迷地玩着手机，以至有人提醒他也没有听到当汽车撞到他身上，他想躲已经来不及了，以致出了严重的事故

（三）请在下面括号处填入本课中的成语并解释

1.在进行到第14回合时，他已（_）,几乎再无丝毫力气迎战第15回合了释义_______

2.看到他（_）的样子，就知道要发生什么事了，众人都不自觉地向后退去释义_______

3.路旁的梧桐树无精打采地站立在那里，没有一丝风，树叶（）,上面落满了厚厚的灰释义_______

4.苏轼考取进士后给欧阳修写了一封感谢信，欧阳修感叹他的才华，说应该给他（_）的机会释义_______

5.结尾的这句话揭示了主人公（_）般的悲哀和痛心，给读者以强烈而深切的感染释义_______［答案］

1.筋疲力尽筋疲力尽用尽了力气，极其疲劳

2.凶神恶煞凶神恶煞原指凶恶的神，后用来形容非常凶恶的人

3.纹丝不动纹丝不动一点儿也不动

4.出人头地出人头地形容超过一般人或高人一等

5.揪心裂肠揪心裂肠形容极度悲伤

（四）填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，,,9O

①恶的夸张其丑

②善的凸现其美

③善的使他们获得了美的教育

④恶的也使丑里化作了美的艺术A.

②①③④B.

①②③④C.

②①④③D.

①②④③B［短句与短句、长句与长句应连在一起，

④句中的“也”提示我们应将其放在

③后，故选B］

四、作者背景常识贾平凹（1952—）,原名贾平娃，陕西丹凤人1975年从西北大学中文系毕业，1982年起从事专业创作1986年，出版长篇小说《浮躁》；1993年，出版长篇小说《废都》；2005年，出版《秦腔》2008年，凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响力的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一主要作品小说集《兵娃》《山地笔记》《天狗》《晚唱》等；长篇小说《浮躁》《废都》等；自传性作品《我是农民》；散文集《天气》《心迹》《万物有灵》等［名家评说］贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈——茅盾文学奖颁奖词贾平凹是一位从乡土走出来的“地之子”，他以故乡为写作背景，创作出了一系列反映乡土问题的文学作品，细腻地记录了乡土的美丽,也无奈地书写了乡土的哀愁此文创作于1983年秦腔是一种广泛流行于陕西及西北地区的传统戏曲艺术形式在西北这块土地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样，成为生命的五大要素八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐作者对秦腔和秦川之地人民的生活都饱含热爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文，此文即是其一［情境活动］多年前，村里生产队的公房要处理，贾平凹的父亲让他置办一套他有点不屑谁还回来再住那个东西！他走得那么决绝洒脱可是现在他发现，不管走得多远，自己身体里始终流淌着农民的血液，从孩子时起就具有的农民德性，根深蒂固，永远无法真正地褪去他的视线也自始至终没有离开过农村即使现在，也经常有老家人来西安找他，或看病求医，或想办个希望小学，甚至要个修路的资金……家乡人在城里打工的也会到他这里来贾平凹接纳并沉浸其中似乎这样，才更能唤醒自己的农民本色在他的《六棵树》中有一棵痒痒树，一旦移入城市，就失去了根和生命他何尝不是这样的一棵树？不过，这棵树虽然深深扎根于生他养他的棣花村，却又超越于此，怀着悲悯之心一次次地回望并反思正是以这样的身份认同和视角，他探究并关怀着时下的中国，给我们提供着一卷卷不可替代的、厚重朴素的历史记录如此，农民贾平凹的书写，是棣花村的幸运，是农民的幸运，又何尝不是读者与中国文坛的幸运？请结合材料和现实生活，谈谈你对“农民贾平凹的书写……何尝不是读者与中国文坛的幸运”这一看法的理解［答案］

①这是作者对贾平凹写作的高度评价，贾平凹深深地扎根于农村而又超越农村，怀着悲悯之心对农村生活进行回望和反思;

②当代作家更要有这种回归意识，扎根民间，汲取营养，多用笔墨关注农村、农民，创作出更多反映百姓生活的佳作

五、鉴赏活动

1.依据你对文章内容的理解，补充空缺部分本文以一种带有野性的朴素笔触，不但绘形绘色地写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对

①大地上人们的喜怒哀乐以及风土人情的描绘，展现了他们

②的生命力，透视了八百里秦川人民身上的民族气质和生存状态

①②［答案］

①秦川

②热情蓬勃

2.找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整

①②③［答案］

①朴实敦厚、粗犷豪放

②高亢激昂、沧桑悲凉

③看戏演戏的情景

六、文本研读任务一赏析散文的表现手法和语言［学习情境］《秦腔》场面描写雄浑阔大，如作者写自己听到土屋的窗口飘出几声雄壮的秦腔叫板，由于这一情景置放在“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓这样一个背景下，飘出的秦腔便充满了苍凉和厚重的历史感本文运用多种描写方法，从多角度、多方位叙写秦腔艺术的戏态人情，或山川风俗，或人心世态，多精雕细刻进行细部勾勒，又加上恰当地运用夸张、比喻等修辞手法，使读者对秦腔有了一种全面感性的认识同时，在语言的使用上，本文体现出鲜明、风趣和活泼的特点学习时，要注意品味

1.研读48段，思考作者用了哪些描写手法写秦人喜爱秦腔？请完〜成下表手法举例点面结合

①②但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫……声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了视觉和听觉的描写

③④庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好翻得好！翻得好！白描

⑤环境描写

⑥［答案］

①台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童那锣鼓就叮叮既哓地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷,油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝

②正面描写和侧面描写结合

③但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫瞧那腰身，那肩头,一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫绝了！绝了！

④细节描写

⑤那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来

⑥寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽

2.这篇文章的语言特色鲜明，试结合下面的片段简要分析台下就乱了，后边的喊前边的坐下，前边的喊后边的为什么不说最前边的立着……有拼命挤将出来的，一出来方觉世界偌大，身体胖肿，但差不多却光了脚，乱了头发［答案］

①这段话将作者的叙述语言和叙述对象的语言有机地融合在一起，浑然一体

②语言鲜活，俗中带雅，具有浓郁的秦川风情的地方色彩

③语言节奏明快，多用短句，衔接紧凑，活泼风趣,营造出浓郁的艺术世界

3.作者是如何以“秦腔”为线索组织材料、安排文章结构的？［答案］“秦腔”是文章组织材料的线索，文章以“秦腔”为核心，按照先介绍秦腔的基本信息，再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗，最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵这一顺序安排文章结构的

①介绍秦腔的基本信息“秦腔”是一种流行在某一特定区域的地方戏曲，秦地以外的读者并不十分熟悉，所以作者在文章的第一部分介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力，让读者对秦腔有一个基本的了解

②描绘围绕秦腔所形成的特殊文化风俗文章主体部分，作者首先以时间为顺序，描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节，充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷；然后笔触向秦腔演出后延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧

③结尾部分，作者在介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位后，写自己对秦腔的感悟和思考，将秦腔与秦川人的喜怒哀乐和对真善美的追求联系在一起，升华了主旨，拓展了文章的内涵任务二品味散文中蕴含的情感［学习情境］《中华文学选刊》主编王干说“《秦腔》里看到了一个知天命的贾平凹，我觉得他的小说已经进入了空谷无人的境界了”《秦腔》通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力作者生于斯、长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声

4.《秦腔》作者贾平凹是土生土长的陕西人，他对秦腔又有怎样的认识和感情呢？［答案］作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板置于“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓的背景之下，使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感，作者由此感叹“感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出”因为在作者看来，“秦腔”不仅仅是秦地的剧种，更是中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力的象征此外，作者漫游在秦川大地上，联想到它悠久而雄壮的王朝历史，耳闻目睹了秦腔秦人，深深地为此感到骄傲和自豪对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受请对此加以分析（2022•全国乙卷第9题）［提示］

①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫,使“我”感到慌乱”和“忧郁”；

②山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心；

③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我对年轻人群体的热望

5.俗话说一方水土养育一方人我们也可以这么说一方水士养育了一方的文化作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义？请简明概括分析［答案］

①秦腔融进了秦人的生活，秦腔与“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素

②农民是世上最劳苦的人，秦腔是他们大苦中的大乐，秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发情感的最佳渠道

③秦腔是秦人最高的艺术享受，在秦人心目中享有神圣不可侵犯的地位

七、文本联读《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇文章都有对于生命的感悟，但感悟的内容不同，试简要分析［答案］

①《一个消逝了的山村》中，大自然让我们领略了生命的含义，要像“鼠麹草”一样谦虚，像那“村女”一样恬静，像“山村”一样质朴自然滋养人类，生命跨越时空，声息相通

②《秦腔》中处处流露出对生命意识以及生命意义的思考在秦腔的作用下，人回归了本性，自然本真地释放自己内心的情感透过文章，我们看到了秦人的淳朴不羁，散发着生命的真实与朴素文中充满了对人性本真的赞美与向往。