2《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计_1

《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计22济南的冬天（老舍）教学目标

1.知识与能力目标

（1）学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法

（2）体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙；学习本文由里到外、由山到水的写景顺序

2.过程与方法目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情

3.情感态度与价值观目标通过本课学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情教学重点体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙教学难点抓住景物的特征展开描写，情景交融的写法教学方法小组合作探究法、自主探究法、讲演法教具准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时创设情境，导入新课今天，老师给大家讲一个故事大家知道日本第一个得到诺贝尔文学奖的是谁吗？对，是川端康成1969年的一天，日本的许多知名人士都在为川端康成庆祝他的成功，包括许多外国使节，只有一位瑞典大使走道川端康成面前没有说祝贺的话，而是说，“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家大家想知道是谁吗？对，他就是我们的老舍先生他的语言很独到洗练却又韵味无穷老舍曾经在山东济南和青岛生活过，现在我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受别样的“济南的冬天”吧（作者简介学生介绍自己搜集的有关老舍的资料）清理字词

1.注音济南（ji）着落（zhu6）宽敞（ch dng）贮蓄（zh立）澄清（ch6ng）暖和（hu6）发髻（ji）水藻（zdo）看护（kin）薄雪（b6o）

2.解释词语响亮很明亮慈善对人关怀，富有同情心这里指温和，合乎人心意秀气清秀，这里指美丽而柔弱响晴（天空）晴朗无云设若假若贮蓄存放、储藏空灵灵活而不可捉摸

三、朗读课文，感知文意学习活动

（一）学生自由朗读课文，思考以下问题

1.为什么说济南是个“宝地”济南的冬天有什么特点？用了什么写法？（方法与要求读课文第一段，边读边圈画出关键字句，写在微卡上，4人小组交流）明确—对比北平（大风）一一济南（无风声）温晴伦敦（无日）——济南（响晴）宝地热带（日毒）一一济南（温晴）

2.课文写了济南冬天的哪些景物？（方法与要求快速阅读2-6段，圈画主要信息出，小组交流）明确阳光朗照下的山绿萍山（2-5）薄雪覆盖下的山水

（6）水藻城外的远山—垂柳

3.文章表达了作者怎样的思想感情明确喜爱、赞美学习活动

（二）研读第2—6小节学生默读课文思考（四人小组讨论）

1.文中写了三幅山景图，各突出了什么特点（学生抓关键词概括）明确阳光朗照下的山一一可爱、充满温情薄雪覆盖下的山一一娇美秀气城外的远山素淡雅致

2.三幅山景图之间有什么关系明确第一幅图是总写，第

二、三幅图是具体写第二课时学习活动

（一）体会课文精妙的描写，探究下列问题

1.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？（方法提示找出文中描写小山或表现作者情感的语句，从修辞手法和人的感受方面加以分析）明确

（1）用拟人手法一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒用一“晒”、一”睡、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境用比喻、拟人手法这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用小摇篮比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱

（3）从人们的感受面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动

2.小组朗读第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？（方法提示找出文中表示空间变化的词语加以分析，2人小组交流，写在微卡上讨论并归纳）明确按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景

3.“最妙的是下点小雪呀雪后山景“妙”在何处？方法提示方法提示找出文中直接描写雪景的句子，结合修辞手法加以分析明确1妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景比喻用“日本看护妇”比喻雪光；用花衣比喻雪色2妙在雪态”这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤“以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女运用比喻、拟人手法，写出雪的情态

4.小组读第5自然段，讨论这一段运用了什么修辞手法，写出济南冬天的水有什么特点方法提示找出文中直接描写水的句子并结合所用的修辞手法加以分析四人小组交流明确1拟人“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！突出水的绿和暖的特征2比喻“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征

5.本文的写景抒情有什么特点？明确情景交融是本文写作的一个特点文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情1直接抒发感情如开头写“对于一个在北平住惯的人“对于一个刚由伦敦回来的人“，通过对比，得出“济南真得算个宝地的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切”2创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想一个老协…这是不是个理想的境界？“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画，在优美的意境中，表达作者赞美的真情3虚实结合，展开想象，抒发热爱之情如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情最后满含深情的道出了“这就是冬天的济南“，虽没赞美济南，但作者的喜爱之情溢于言表

三、课堂小结

四、课堂练习

（一）巩固复习

1.《济南的冬天》的作者是—，原名,字O

2.济南冬天的总特点是,作者通过济南和、、的对比得出这个结论

3.作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是—、、和明确

1.老舍舒庆春舍予

2.温晴北平伦敦热带

3.阳光朗照的小山薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水

（二）课堂过关训练

2.开头写了什么？是用什么手法写的？

3.抒了什么情？抒情方式是怎样的？

4.用对比有什么作用？

5.标题可否换为“冬天的济南明确

1.济南冬天的天气对比写法

2.赞美济南是个宝地直抒胸臆

3.突出济南冬天特点温晴以“奇迹”“怪事”引出“宝地”

4.标题不可以换因为“济南的冬天表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南板书设计阳光普照的小山一一温暖山薄雪覆盖的小山------------秀气城外远山----------------淡雅温晴水——澄碧的水暖、绿、清。