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文本内容:
《永遇乐-京口北固亭怀古》教学实录统编版高中语文必2修上册“永遇乐•京口北固亭怀古教学实录
一、导入,谈初读感受师(请一位男生上台板书全词)同学们,你们第一次读这首词有什么感觉?生1有点难懂生2感觉很豪放师嗯,你读出了这首词的风格,它的确是一首豪放词生3作者胸怀大志师更进一步了,读出了词人胸怀大志生4一开始没怎么读懂,多读几遍就体会到词人的心情了师问什么心情?生4胸怀大志,但没有地方来施展他的志向师用一个成语来说说看?生4壮志难酬师好个壮志难酬!那你们喜欢这首词吗?生5还可以生6不喜欢师我当年念高中的时候也不喜欢这首词,但是后来我慢慢地喜欢上它了注释已经讲了这首词的创作背景请思考一下这首词最大的特点,等会儿请同学来讲讲
二、诵读,读对节奏和停顿师我们先请一位男生读一读这首词吧(一男生起立诵读)请同桌点评几句生1读得感情很到位,很有气势师有没有可以改进的地方?生1几处停顿和断句还可以改进比如,上下阕之间需要一个比较明显的间隔,“封狼居胥”,“封”和“狼居胥”中间也需要停顿师为什么封和“狼居胥”中间需要一个停顿?为什么不是“封狼居胥”呢?二二停顿不是更朗朗上口吗?生1:狼居胥是一座山师对,所以我们不能把山名拆开那“封狼居胥讲的是什么故事呢?生1:一个和霍去病有关的故事,注释中有解释师很好,你关注了注释下面我们全班齐读一下这首词(生齐诵读)大家读得意气风发,豪放词是不是都应该读得这么激昂?请大家再默读一遍,看看它和以往读过的豪放词有没有不一样的地方(全体学生默读)板书的同学写好了,我们掌声送给他(生鼓掌)我们看黑板,这首词有几个字比较难写,所以我找同学上来写,大家看,有写错的吗?生2“廉颇”的“廉”少了一横生3“佛狸祠”的“祠写成衣”字旁了
三、品读,找出词的最大写作特点师大家再一起来读一读这首词,注意停顿和韵脚,这首词押的是什么韵?生U韵师对(生齐读)节奏和停顿都比刚才好多了,韵脚也重读了请这位男生说一说,这首词最大的写作特点是什么?(主问题之一)生1用了很多典故师很好,用典,请坐这首词共用了几个典故?(板书”用典)生2五个师分别是哪几个?生2孙权、刘裕、刘义隆、拓跋素、廉颇
四、细读,发现典故中的异同点师大家思考一下这五个典故之间有什么联系,它们有什么共同点与不同点?(主问题之二)生1所有典故都表达壮志难酬,这是共同点生2共同点都是怀古师是的,用典就是用古人或古事表达自己的情感我们一起来看题目,“永遇乐”是词牌名,规定了词的格式,而这首词的题目是?生(齐)“京口北固亭怀古师这首词的五个典故中有四个人物都有一个共同点,都和京口北固亭这个地点有关,除了谁?生(齐)廉颇师对,其他四个人都和京口北固亭有关(板书“仲谋、寄奴、元嘉、佛狸、廉颇)你们能通过板书看出他们之间的不同吗?生3前四个是帝王,最后一个是将师嗯,还能发现其他不同吗?生4前四个不是用真名,分别是字、小名、年号、小名,廉颇直呼其名(师分别在五人的称呼之后板书“字、小名、年号、小名、名)
五、研读,探讨称呼背后的情感师除了字数和平仄的原因之外,请思考在词人这样的处理背后隐藏着的情感密码(主问题之三)大家不妨小组讨论一下(生热烈讨论6分钟)师好,声音小下来了,看来大家已经讨论好了,请各小组派代表来分享一下生1仲谋是字,字表示对一个人的尊重生2而且辛弃疾当时也想找到像孙仲谋这样的明主师那当时有明主吗?从哪里可以看出来?生3没有,从“英雄无觅”可以看出来还有“舞榭歌台,是吴国留下来的,而现在“风流总被雨打风吹去”,说明当年他建立的功业已经不在了有一种惋惜之感师非常好,大家把写孙仲谋的这两句好好读一读,读出这种“尊敬和“惋惜”之感(生齐读,师板书“尊敬、惋惜)生4刘裕从小寄住在舅舅家里,所以有这个小名师对,那作者想借这个小名表达什么呢?生5表达对寄奴北伐成功的仰慕师说得很好其他同学还有补充吗?生6希望自己也可以像刘裕一样建功立业师那还是仰慕之情啊,还有其他情感吗?大家像刚才一样抓关键词我们先读一读与“寄奴”相关的这几句词(生齐读)生7当年“金戈铁马,气吞万里如虎”的场景很震撼,写出了辛弃疾还是有收复中原的那份雄心,并表达了对刘裕的崇敬之情师崇敬和仰慕也比较接近,还有其他的情感吗?生8我觉得还有惆怅,因为只能“想当年”了,因为刘裕那样的人已经没有了,英雄已经不在了师很好!我们一起怀着尊敬和惋惜、仰慕和惆怅的复杂情感把上阕读一读(板书“仰慕、惆怅)(生齐读上阕)生9作者想借“元嘉草草”这个历史事件提醒当权者,有告诫的意思告诫当权者北伐之前要做好充分的准备师很到位!告诫还有别的补充吗?能再提炼一个关键词出来吗?结合当时的时代背景生10还有忧虑,影射当时的韩儒胄的北伐没有做好充分的准备(板书“告诫、忧虑)师请“佛狸组”代表来说一说生11这个称呼显得亲切,但是又带着一点耻辱感师为什么又亲切又耻辱呢?这不是听起来有一点矛盾吗?生H亲切是因为拓跋秦和南朝宋的关系密切,他打败了宋文帝,而现在佛狸祠却被人们当作神庙在祭拜,所以对于宋人来说是一种耻辱师拓跋煮的身份是什么?生11他是一个外来的入侵者师除了耻辱大家还读到什么?生12还有对人们的愤懑师是的,因为当时很多人已经把这件事忘记了,所以作者感到愤懑,才感叹“可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓,这里的“可堪”是什么意思?生(齐)不堪师对啊,“哀其不幸,怒其不争:(板书“愤懑、耻辱”)师请“廉颇组代表来说一说生13自比,希望自己像廉颇一样被重用师廉颇被重用了吗?你从哪个词里读出来?生13“尚能饭否”,他后来并没有受重用师那么作者有没有受到重用?生13没有,只是虚职,借他来当一个棋子,所以他觉得悲愤师大家把最后一句再读一读(生齐读)师廉颇尚且有赵王去问,那辛弃疾呢?有人来问吗?生14没有师那大家觉得他的情感除了悲愤外,还有什么?生15无奈师哪个关键词能读出这种感情?生15“凭谁问师好我们一起来读一读下阕(板书“悲愤、无奈”)(生齐读下阕)
六、小结,归纳词风并布置作业师我们请“总结组”的同学来做一下小结生辛弃疾这首词里的五个典故,借助四种不同的称呼蕴含着多种不同的情感,值得我们细细品味,一读再读师是的,后人对辛弃疾这种词风有一个评价叫作“沉郁顿挫、潜气内转”(板书)接下来,让我们试着背一背这首词(生齐背全词)师最后,给大家布置一个作业,以“辛弃疾,我想对你说为开头写一段话,200字左右,好吗?下课(生鼓掌)(北京)股份有限公司。