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文本内容:
《乡下人家》第二课时公开课一等奖创新教案22乡下人家第二课时【学习目标】
1.有感情地朗读课文
2.抓住关键句子,理解课文,想象画面,感受乡村生活的美好,体会作者表达的思想感情
3.掌握课文的叙述顺序,学习作者通过描写景物来抒发情感的表达方法【教学重难点】重点抓住关键句子,理解课文,想象画面,感受乡村生活的美好,体会作者表达的思想感情难点掌握课文的叙述顺序,学习作者通过描写景物来抒发情感的表达方法【教学过程】激趣导入上节课我们学习了生字,整体感知了乡下人家这节课让我们继续和作者一起乡下人家,看看描写了哪些景物去感受作者怎样的的心情出示课题乡下人家品读感悟朗读课文
1.想象画面如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字六幅乡村风景图,分别是“瓜藤攀檐图”“鲜花绽放图”“雨后春笋图“鸡鸭觅食图”“院落晚餐图“秋夜睡梦图”
2.圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语?空间顺序屋前门前的场地屋后时间顺序春雨过后夏天傍晚秋天到了
3.读了课文之后,乡下人家给你留下了怎样的印象呢你能用文中的一句话来说说吗?乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景二勾画、批注,感受语句所表达的感情出示1当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了批注感受采用了对比的方法若是在门前竖两根大旗杆,不免让人觉得太单调;若是蹲一对石狮子又太威严,让人不由得拘谨、胆怯,难生亲近之意而农家小屋前却满是攀着栩架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于其中的青、红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点得别敌生动,亲切可爱,有质朴自然之美,无人工雕琢之感还有些人的家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片浓浓的绿荫几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来批注感受这句话形象地呈现了而后春笋”的美妙画面,尤其是一个“探字,通过拟人化的手法让人感到成群的嫩笋长势迅速,如同一个个顽皮的娃娃和大人捉迷藏一样从土里探出头来,充分展示了春天勃勃的生机朗读时,要读出轻快、活泼的语气鸡,乡下人家照例总要养几只的从他们的房前屋后,走过,你肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去批注感受“率领”“耸着”“大踏步地走”这些都是动作描写,把母鸡,公鸡的样子写得活灵活现运用形象生动的拟人手法,写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物;雄鸡俨然一位斗志昂扬的将军在阅兵,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家的人,守护家园,具有浓厚的人情味“耸着尾巴”和“大踏步地走来走”去写出了雄鸡精神抖撒的状态他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,你会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊批注感受“即使……也……这一表示假设关系的句式,说明鸭子在河里自由自在,不惧怕的人鸭子“不吃惊”,是一种拟人的手法,形象地表现出鸭子与人们相处得很和谐5天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然和谐的田园风景画批注感受傍晚时分,红霞辉映,晚风轻拂,倦鸟归巢,在这奇妙的大自然怀抱里,人们边享用晚坂,边闲话家常,这一切构成一幅和谐关好的田园风景画!6秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上月明人静的夜里,它们便唱起歌来“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡批注感受采用拟人的写法描写纺织娘的叫声,流露出作者对这声音的喜爱,接着用一连串的拟声词把这种声音的美妙渲染出来乡下的人们在这“赛过催眠曲”的虫鸣声中进入梦乡,多么令人羡慕,读后让人更加向往乡村生活三说一说,课文的最后一段有什么作用?乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中体现四怎样理解乡下人家的“自然,和谐”“自然指乡下人家房前屋后的“装饰”,是农家独特生活的体现乡下人家所有的自然景物都是那样纯朴,无人工雕琢之感,所以说它自然而“和谐”是指人与景相融,人与动物相的亲,人与自然相依人们在尊重自然的前提下辛勤劳作,让自己的生活变得更美好乡下人家与大自然是相依相偎、和谐共存的
(五)拓展延伸你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来田地里搭起了一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花儿辛勤的小蜜蜂正一边唱歌一边采蜜丝瓜架旁边是一块碧绿的西瓜地,瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,正躺在瓜蔓妈妈的臂膀里呢!
(六)课文主题归纳本文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷,作者按照屋前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季,白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,表达了作者对乡下人家的欣赏和对乡下人家生活的热爱与向往之情拓展阅读我爱乡村的傍晚6月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈我美美地呼吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静而美丽晚景!眺望远处啊,视线尽头多像一幅画柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,依山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过一层山水一层人我望着群山在遐想大山背后又是一层怎样的山水,怎样的人?这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种音响和喧闹,但却充满神秘近处,是一片金黄的稻田一阵晚风吹来,稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一个金色的海洋之中稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌唱,却有着丰收的喜悦瞧,一个个大西瓜像一个个娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓儿母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡在我身边的山坡上,则是另一番景象三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时还抬起头来,面对充满诗情画意的乡村晚景,”眸口牟”地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋,使人听了就兴奋乡村的傍晚多么美呀!我如果有架照相机,一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来,让它们永远留存在我的影集里我多么喜欢乡村迷人的傍晚,我多么喜爱这乡村恬静的生活!课堂练习阅读理解天边的(),向晚的(),头上飞过的归巢的(),都是他们的好友它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画
1.根据课文填空
2.文中的“他们”“它们分别指什么?
3.从这幅田园风景中体会到乡下人家怎样的生活的画卷?课堂练习(答案)红霞微风鸟儿
4.“他们”指的是乡下人家,“它们”指的是“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿”
5.自然、和谐课堂小结乡村我们的祖国日新月异,乡村的风景如诗如画,愿社会主义新农村越来越美!希望乡下人家美好和谐的生活,永远成为我们心中一道独特、迷人的风景作业布置小练笔在冬天,在乡下,可能是一幅怎样的图画?快拿起笔来写一写吧!【板书设计】独特乡下人家热爱自然―迷人【课后反思】一篇写景的文章,最终目标都是要让学生通过读感受美景,激发其热爱生活,热爱自然在教学本文时,我把读贯穿全文,采用各种方法引导学生感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息,自然质朴的乡村生活在教学中,我始终围绕中心乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特,迷人的风景让学生标小标题,画句子,然后交流品味这样就是整个教学结构清晰,合理,教学过程流畅1。