23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教学设计

23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教学设计小学语文五上《鸟的天堂》教学设计教学目标

1.学习本课的生字、词语

2.快速默读，知道作者两次前去“鸟的天堂，看到的分别是大榕树和群鸟活动的景象，理解“鸟的天堂”的不同含义

3.小组合作探究两次所见景色的不同之处，感受大榕树的静寂和鸟儿活动的热闹，初步体会静态描写和动态描写带来的不同感受

4.用不同的语气和节奏对比朗读，感受景物的动态美和静态美教学重点通过对文中重点词语的品味，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写以及寄情于景的表达方法教学过程师人们常说，上有天堂，下有苏杭这句话是什么意思生苏州和杭州都像天堂一样，很美丽师是的，杭州和苏州的风景美丽如画，就像天堂一样那么，鸟的天堂是怎样的呢我们跟随着巴金爷爷一起去看一看可以开始上课了吗（生读课题）师认真预习课文了吧？预习效果如何呢？先来看几组词语生（一生读）枝干、不可计数师非常好！“数”在这里是动词，读第三声“不可计数”有个近义词，是一一生数不胜数师文中有句话，请读！生枝干的数目不可计数师（出示图片）这就叫枝干的数目不可计数理解了吗（生点头）（出示图片）看，榕树的枝上能生出根来，伸进泥土里，就像一根根木桩所以，明明是一株树，却给人许多株的感觉这就是榕树的特点生（一生读）主干、竹竿师“竹竿，，大家都明白，那“主干”呢（生表示困惑，师相机出示图片）哪里是“主干”生就是那最粗壮的师是的，主要的，独一无二的上面的则是枝干咦这张图片中，为什么看不出榕树的主干呢生第一，因为榕树离我们远；第二，因为叶子非常茂密，所以看不见师（赞叹）哇，这个回答真是高水平啊！掌声送给他！生（一生读）拨着桨、有规律师有规律地拨着桨，不难理解吧注意“拨”字，很容易写错右边是发现的“发二用心记一下生（齐读）纠正错误、应接不暇师文中说纠正了什么错误生作者说有许多株榕树，朋友纠正说那是一株榕树师“应接不暇”的“暇”、“目不暇接”的“暇”，都是“日字旁根据偏旁和整个词语的意思来猜一猜，“暇”字是什么意思生我觉得“暇是“空闲”的意思师（惊喜地）真棒！一猜就对以后还会写错吗（生摇头）要注意偏旁和意思的联系哦！（生齐读四组词语）师作者几次经过“鸟的天堂，所见有什么不同可以用自己的话来说，也可以用上老师给的句式（生自由说给同桌听）生作者两次经过“鸟的天堂”，第一次是在傍晚，看到了一株茂盛的榕树；第二次是在早晨，看到了许多鸟儿师看，说得多好啊！概括是一种非常重要的能力一一同一株榕树，在不同的时间，呈现出不同的景象作者用他的生花妙笔,写出了两种不同的美，让我们先走近傍晚时候的大榕树写榕树的文字有好几处，请默读第5至第9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的（生认真默读）生作者是按从远到近的顺序来写的师说说理由生文中说“我们的船渐渐逼近榕树了，说明是慢慢接近榕树的师真会读书！请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树（生再次默读）生这是一株枝繁叶茂的榕树生这是一株生机勃勃的榕树生这是一株生命力旺盛的榕树生这是一株巨大的榕树师是的！那么，作者是怎么写出大榕树旺盛的生命力的？让我们把目光聚焦第8自然段（屏幕显示榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树！）（一生朗读第8自然段）师读得不错，谢谢你！这段文字共有4句话第一句话是这样写的一一生（齐读）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看师这句话其实就是说榕树很茂盛，我们看到了它的全部生命力但作者为什么要写“展示给我们看“生这里运用了拟人的写法，更加突出了榕树茂盛的生命力师太好了！“展示给我们看”，充满着勃勃的生机啊！（出示图片）那么，作者主要写了榕树的哪一部分来突出生命力的生（齐）绿叶师叶子主要有两个特点，第一是一一生多师第二是一一生翠绿师是的作者是这样写叶子多的一一生那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙师他又是这样写叶子绿的一一生那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动师写叶子的多和绿，我们也会啊如“叶子多，叶子绿哎哟喂，真漂亮！”（众笑）多吗绿吗这样写有生机吗生（齐）没有师如果像下面这样写，是不是要好一点呢？那树叶真是多啊,多得不得了啊！叶子还一片片绿得发亮啊！生命力多么旺盛一一我们绝大多数小朋友会这样写，表达效果还可以吧生嗯，还可以师那跟巴金先生写的相比一一生跟巴金先生写的相比，还差一点一一还差着一段距离（众大笑）师这段距离在哪里你能不能抓住一两处地方来跟大家谈一谈,巴金先生写得好在哪里（生静静思考）生我觉得“堆”字写得特别好因为树叶堆在一起，没有任何缝隙，显得很茂盛、很稠密师说得好！一个“堆”字让你觉得叶子多还有吗生“照耀着我们的眼睛，又绿又亮，说明生命力旺盛，绿得都滴油了（众笑）师是的，富有光泽，所以很有生机生我觉得“颤动”一词写出了榕树旺盛的生命力，因为作者好像看见树叶在生长师太好了！“颤动这个词语，只有巴金先生才写得出来片片绿叶蕴含着无限的生机活力，那是生命在颤动，其实，也是作者的心在颤动因为他已被深深地感染了，所以情不自禁地发出这样的赞叹一一生（齐读）这美丽的南国的树！师孩子们，他是发自肺腑地、动心动情地赞叹一一生（轻声地）这美丽的南国的树！师同学们，作者从远到近，写了一棵枝繁叶茂、生机勃发的大榕树此时的大榕树安静又充满生机，呈现出一种静态的美这种对事物静止状态的描写，我们把它叫作“静态描写:这段文字应该怎么来读呢，老师想来试试看，行不行啊（师范读）师听出来了吗？刚才老师朗读的节奏是一一（课件出示:A.舒缓B.紧张C.低沉D.欢快）生（异口同声）舒缓师朗读的语气是一一（出示A.愤恨B.赞美C.悲伤D.喜悦E.深情）生赞美生深情师赞美中有深情，深情中含着赞美试着读出这种节奏和语气！（一男生配乐朗读）师我要表扬你，你非常勇敢，刚才把手举得高高的谁再来（一女生读）师你读得非常努力只要努力，我们就要给予掌声一一傍晚，“鸟的天堂”里没有一只鸟可是第二天早晨，却呈现出完全不一样的情景作者写得特别精彩（出示第

12、第13自然段）写了哪些内容呢我们来梳理一下先写周围是静寂的；接着写一声鸟叫，一只鸟儿飞起，这叫“一鸟飞鸣”；接着，第二只，第三只，许多只，变得热闹起来，“我应接不暇，这叫一一生百鸟飞鸣师最后写一只画眉鸟你们看，写得多有条理呀！这也值得我们学习（出示关键词语周围静寂；一鸟飞鸣；百鸟飞鸣；一只画眉）“百鸟飞鸣”这一部分作者用的笔墨最多作者是怎么写出百鸟飞鸣的热闹场面的？像刚才那样，抓住一两个地方给大家说一说（屏幕显示我们继续拍掌，树上就变得热闹了到处都是鸟声，到处都是鸟影大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了）（生静思默想）生我觉得“到处都是写出了热闹欢腾的场面“到处都是”说明鸟多鸟多，自然就热闹了师你关注到两个“到处都是二生我从“有的……有的……有的……”可以看出有各种各样的鸟聚集在这里师是的，姿态多有的鸟在干什么生站在树枝上叫师这是在唱歌有的一一生有的飞起来师它在跳舞有的——生有的在扑翅膀师它在晨练想干什么，就干什么多欢快呀！还有吗生还有“应接不暇，眼睛都看不过来，足以说明鸟多和场面的热闹师我们也会用“应接不暇二我们会写“我注意地看着，眼睛应接不暇可作者还写了看清楚了这只，哎哟，又错过了那只；看见了那只，哎哟，另一只又飞起来了（众笑）让我们感到很有画面感，这就是作者的一一生（齐声）高明之处师这段话的句子都比较短，我想来改一改，请看老师改的——大一点的，小一点的，穿花衣服的，黑不溜秋的，有的站在树枝上叫得欢，有的呼啦一声就飞了起来，有的在用力地扑着翅膀（众笑）老师写得好不好生（响亮地）好!（众大笑）师老师真高兴你们不敢说不好，对不？生对（众笑）师其实，你的意思是认为老师写得不好来，男生读巴金先生写的，女生读老师写的（学生对比朗读）现在还觉得老师写得好吗（生摇头）师我写的句子长，作者写的句子短短句，读起来给你什么感觉生激动，开心师是的，那从节奏上来看呢生欢快师真好！老师写得长，显得啰唆，感觉这鸟都飞不起来（众笑）而短句，读起来有一种惊喜的感觉谁能读出这种欢快的节奏和惊喜愉悦的语气（配鸟鸣声，一生朗读）分师这朗读可以得90分了！谁能达到95（又一生读）师（出示百鸟飞翔图）你们看，这就是百鸟飞鸣、欢腾雀跃的场面这种对事物变化和活动的描写，叫什么描写生动态描写师（动情地）孩子们，树和鸟儿幸福相依，多么动人的画面啊!所以，巴金先生在文章最后说，“我”有一点儿留恋，那“鸟的天堂”生的确是鸟的天堂啊！师第一个“鸟的天堂”是指大榕树，第二个“鸟的天堂”呢？谁来把这句话填写完整［课件显示那（）的大榕树的确是（）啊！］（生思考）师你们思考的样子真美！生那硕大的榕树的确是鸟儿们居住的地方啊！师是居住的“好”地方啊！生那生机无限的大榕树的确是鸟欢腾雀跃的家啊！师:对，是“家啊！生那茂盛的大榕树的确是鸟的家园啊！生；那巨大的榕树的确是鸟的王国啊！师鸟的家园，鸟的王国！学到这里，我们来总结一下（对着板书）课文写了作者两次经过“鸟的天堂”，第一次是在一一生傍晚师看到了枝繁叶茂、生机勃发的榕树第二次是在一一生早晨师看到了众鸟飞鸣，欢腾雀跃的场面作者写安静的榕树时,句子长短错落，读上去深情舒展，令人陶醉写百鸟飞鸣、欢腾雀跃时，运用了短句和排比等修辞手法，读起来欢快动感，让人回味有没有学会这种写法一一请模仿“树上变得热闹了到处都是鸟声……有的在扑翅膀来写一段话可以写你熟悉的“游乐园”“操场\也可以写“马路上”“菜场里”的场景（生认真写，然后交流）师孩子们，倾听也是一种学习生菜市场变得很热闹了到处都是欢笑声，到处都是人影男的，女的，老的，少的，有的讨价还价，有的大声吆喝，还有的谈笑风生师可以吗生（异口同声）可以！生游乐园变得很热闹了到处都是人声，到处都是人影男的，女的，胖的，瘦的，有的谈笑风生，有的奔跑嬉戏，有的在玩各种体验项目师孩子们，鸟的天堂在不同的时间，景色有动静变化，我们生活中也是如此譬如，校园的一角，早晨宁静，课间变得热闹，傍晚又恢复了宁静请认真观察生活中的动静变化，为习作积累材料相信你们一定也能写好！下课。