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文本内容:
《手指》公开课一等奖创新教案22肯定自我悦纳他人一一《手指》教学设计
一、课前解析关注课文《手指》是丰子恺先生的一篇散文文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象,令读者联想到生活中类似的人,进而懂得“团结才有力量”的道理手指本是寻常之物,作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法,把它们写得灵活生动,富有生趣关注作者丰子恺,中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人,散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家丰子恺风格独特的漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象深受人们的喜爱主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等风趣幽默的语言丰子恺先生把这五根手指当成了五种人物来写,赋予他们人的性格特点和行为风格,在表达上运用风趣幽默的语言,使描写的事物生动形象,文章生动活泼,给人留下深刻的印象写作中运用风趣幽默的语言,不仅使描写的事物更加生动形象,还会使文章变得活泼富有吸引力
二、教学目标
1.理解课文的主要内容,了解五根手指的不同特点,联想生活中与五根手指相似的人物
2.感受文中介绍手指时有幽默风趣的语言,学习手指幽默风趣的写法,仿写五官
3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生的哲理
三、教学重点了解五根手指的形态、特点和作用,联想生活中与五根手指相似的人物
四、教学难点感受语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的道理,懂得团结才有力量的人生哲理
五、课前准备多媒体课件
六、教学过程一)、创设情境、导入新课手指班级要举行一年一度的演讲比赛啦!演讲的主题是我就是我,我最棒!本次演讲比赛获胜者可以荣获“金手指”神秘大奖手指们摩拳擦掌精心准备,还特地邀请了丰子恺先生为他们写了演讲稿我们一起来看看吧!二)、理解课文
(一)看篇理脉络
1、默读课文,感受幽默的语言,帮手指找到总起段落,读一读,帮手指理清背稿思路“我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短”
2、组织交流教师引导同学们,关键词就是对文章起承转合有影响的那些词语,丰子恺先生从哪些角度为手指写稿的呢?
(二)细读课文,感受语言教师引导要想选出谁是金手指,我们就要将手指们拉出来PK,请大家伸出你的两只手观察观察,我们先来比比谁最美板块一比比美丑
1、请同学们快速默读课文,用直线划出五根手指的姿态(相貌、体态),圈出关键词生默读,开始排序分析“五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指他居于中央,左右都有屏障他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福无名指和小指,体态秀丽,样子可爱常与大拇指合作的是食指他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条大拇指在五指中,形状实在算不上美身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节抓住关键词,通过对比,感受手指的美丑在丰子恺先生的眼中,五指各有美丑,请同学们一起来读一读(生齐读五指姿态)小结五根手指的相貌、样子,本来你看不出差别,但是丰子恺先生一写,你马上能看出谁美谁丑在第一轮的PK中中指获胜,他可以大喊一声“我最棒”板块二比比强弱、比比性格小组合作再读课文思考并汇报五根手指谁最强、有什么样的性格
1、用曲线划出五根手指干的活,想一想他们干的都是什么样的活?为他们排排序!
2、画出手指们像人一样的性格特点,找到那个关键词学生汇报“大拇指在五指中,却是最肯吃苦的例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他攒电铃“食指他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干”“无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已他们也有被重用的时候在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸“中指每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳其实,他碰到之后就退在一旁,让大拇指和食指去出力,他只在旁略为扶衬而已”教师引导这么一比,我们就会发现,最美中指却最弱,最丑的大拇指却最强,在这一局,好像大拇指又占了优势呢!教师引导大家各有特点,那么丰子恺究竟最爱谁呢?他对五根手指的态度是什么样的呢?我们再来比一比,他最爱谁四人小组,汇报手指的性格特点,找到那个关键词完善表格教师引导这样性格的手指会不会让你想到身边的人呢?你的身边有没有吃苦耐劳的人,专注技术的机敏的人,养尊处优的人和享乐风光的人生回答结合家人具体事例说明师小结在这场PK中,最美的中指干活却不行,干活最强的大拇指却长的不咋地看来可真是没有十全十美呢那丰子恺心中的金手指到底是谁呢?他对五根手指的态度是什么样呢?”手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了师引导五根手指美丑有不同,能力有差异,但是爱憎却没分别,这是为什么呢?(齐)手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了引导对啊!要靠五根手指配合着做,所以才根根有用,根根有力量如果家里都是大拇指或者都是中指,会怎么样?不可想象所以我们家里、班级里、校园里、国家、社会,五根手指一样的人一一都要有师小结所以只要团结一致,那么金手指就是每一根手指就和我们生活中的每个人一样,每个人都有有渠道,我们要看到自己的长处,接纳别人的短处,团结一致,就会创造美好的成就再来读一读丰子恺先生的“手指观”板块三议议写法,写写五官师引导丰子恺先生把五根手指写得风趣幽默五根手指姿态、作用、性格写的各具特色,我们来看看他们在写法上有什么相同与不同请你做参议员,边读边比边归纳预设拟人的手法举例子夸张引导丰子恺用了多种表现手法,有拟人、夸张、举列子把每根手指的特点写得更具体更传神了我们现在试着用一用这样的写法,写一写你五官的特点你有哪五官?引导比较五官特点,比如说谁最能干、谁最无用;谁最忙碌、谁最悠闲;谁最高调、谁最低调;谁最热闹、谁最安静把它们当成人来写,还可以举例来写现在请你做个代言人,用“我是谁,我在五官中最怎么样,你瞧”这样的句式来写一个器官,写5分钟像丰子恺一样,写得幽默一点,风趣一点(生写作5分钟)板块四学生交流,教师点评小结这节课我们跟随丰子恺先生学习了幽默风趣的表达,体会了深刻的道理,那就是我们人和五指一样,虽然各有所处,各有所短,但只要我们团结一致那就非常有力量,换言之,我们要不断地肯定自我,悦纳他人,只有这样才能通力合作创造美好作业
1.课后请大家完整练笔五官自述2阅读丰子恺先生的《缘缘堂再笔》感受他的风趣幽默。