22《四季之美》公开课一等奖创新教案_2

《四季之美》公开课一等奖创新教案22《四季之美》教学设计【教学目标】

1.认识“旷、恰”等5个生字，会写“晕、鸦”等9个字，会写“红晕、萤火虫”等12个词语

2.有感情地朗读课文，背诵课文

3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写【教学重难点】

1.体会作者笔下四季之美（春、秋）的独特韵味

2.初步体会文中景物描写的动态美【教学方法】朗读体会法、对比阅读法、想象画面法、抓关键词法【教学过程】

一、单元导入，引出课题

1.同学们，先看单元导语一一四时景物皆成趣

2.美好的景物，需要我们用美丽的声音读出来，来，让我们要读出它的节奏感

3.四季的景物从古至今一直是文人墨客的心头之好我们在《诗经》中感受春天的美好桃之夭夭，灼灼其华在孟浩然笔下欣赏夏天的悠闲荷叶送香气，竹露滴清响在杜牧的诗中品味秋日的热烈停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花在毛泽东主席的诗词里领略北国壮丽的雪景北国风光，千里冰封，万里雪飘“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”本节课就让我们跟随作者清少纳言的视角，走进课文，感悟独特的韵味（板书独特）齐读课题一一四季之美

二、检查预习，初识独特过渡美的文章，必定会有美的词语，感受词语之美

1.读好叠词，感受画面

（1）出示鸦你看到了什么？预设一只乌鸦出示归鸦现在呢预设归巢的乌鸦过渡这只乌鸦并不美作者有办法，来了个点睛之笔——点点归鸦，这时你又看到了怎样的画面？预设晚上回家的乌鸦，从远处看就像一个个小点，画面太美了过渡作者怎样让词语变美的？预设加上了像点点这样的叠词小结像点点这样的词我们叫做叠词（板书叠词）巧用叠词可以使描绘的景色更加形象，读起来朗朗上口，一起读

（2）过渡文中这样美丽的词语，还有很多，谁读第一行预设第一行（生读）读出了词语的音韵美第二行（生读）词语中还有着变化之美第三行（生读）你们的朗读使我看到了一幅又一幅美丽的画面

（3）指导多音字“晕晕是一个多音字，读作四声时可以组词红晕、晕车，他还可以读作（一声）组个词（晕倒头晕）

（4）指导书写晕还是本节课的生字，伸出手来跟老师一起书空书写口诀日字扁扁小而窄，秃宝盖稍宽写紧凑，三横平行且均匀，竖要居中正而直

2.读好叠韵，感知韵律过渡课文中还有这样的词语朦胧的微光“朦胧”（读的轻）这eng.ong这样韵母相同或相近连在一起的词语，我们叫做“叠韵，这样的词还有凛冽、蜿蜒小结作者妙用“叠词”“叠韵”，（板书叠韵妙）可以使文章的语言更加优美

3.梳理内容，把握整体过渡作者用词的确很美，文章编排结构有什么独特之处呢？

1.这篇文章是按照什么顺序来写的？预设时间顺序

2.作者按时间顺序分别写了四季最美是什么？预设春天最美是黎明、夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏、冬天最美是早晨

3.那你们知道“黎明”和“早晨、夜晚”和“黄昏”的区别么？（黎明是指天快要亮或刚亮的时候，早晨是指天刚亮这两个时间段紧紧地挨着，“傍晚”和“黄昏”也是这样，作者抓住了这四个时间之间细微的差别，可见作者感受细腻

4.引导学生朗读、发现四个句子的特点

5.小结相同的句式使文章齐齐整整，后文描写则或长或短，错落有致这样的布局结构真是巧妙板书结构布局巧

三、品读秋天，抓住动态过渡现在让我们跟随作者，去欣赏秋日的黄昏一默读描写秋天的段落出示学习要求

1.找一找作者围绕第一句话写了哪些画面？

2.用小标题概括二梳理三幅画面作者一共写了几幅画面？三幅谁先来交流第一幅画面？预设

①我找到了第二句话，我抓住景物的特点来概括，小标题是点点归鸦预设

②第二幅画面是群雁高飞预设

③第三幅风声虫鸣

1.点点归鸦图1现在让我们一起走进点点归鸦22“窠”是什么意思？预设家、窝的意思33乌鸦也有一个温馨的家，它们急急匆匆的回家要做什么？预设回家看望父母或照顾自己的孩子指导朗读多么温馨的画面，读出你的感受44小结此时它的心情一定是心急如焚作者把归鸦比作归人，一个“归”字，赋予了乌鸦人的情感，画面也有了微妙的动态变化读出这种变化板书动态变化微

2.大雁群飞图1过渡点点归鸦十分动人，群雁高飞更叫人感动哪个词写出微妙的动态变化？2理解词语比翼而飞3出示比翼而飞在字典中的意思鸟并列着翅膀一起飞行4创设情境，指导朗读它们形影不离，彼此照应请你来读重读比翼而飞，更能看出雁群的气势一起读大雁越飞越远,带走清少纳言的忧愁，正如李白在诗中所写雁引愁心去，山衔好月来带着这样的感受一起读

3.风声虫鸣图

（1）过渡作者不仅关注了微妙的动态变化，还捕捉了许多细微的景物（板书景物捕捉细）

（2）当夕阳西沉，夜幕降临，你听（播放音频），你听到了什么？此时你有怎样的感受？

（3）指导朗读读出心旷神怡的感受

（三）总结写法作者抓住这些细微的景物，它们是（归鸦、大雁、风声、虫鸣），这些细微的景物有着微妙的（动态变化），让我们感受到难以觉察的美这就是（独特）

（四）检查背诵

1.过渡美的语言我们要牢牢记在心里结合图片，抓住关键词试着背诵吧！

2.指生背诵，全班背诵

四、迁移运用，自悟独特过渡秋天的黄昏就是这样美好在作者眼中，春、夏、冬有什么独特之处？出示学习要求

1.默读

1、

2、4段，找出作者描写了哪些景物？

2.圈出文中动态描写的句子，做简单批注

（一）感受春夏冬之美

1.春之美

（1）我们一起走进春天的美好天空的颜色有哪些变化？预设鱼肚色的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云

（2）作者是怎么写出这种动态变化的？预设

①抓住泛着、染上、飘着等动词体会天空颜色的动态变化预设

②抓住一点儿一点儿、微微等叠词体会天空的颜色的变化

（3）指导朗读节奏要舒缓，读得轻一点

（4）我们在四年级《观潮》这篇课文中，也学过动态描写，对比这两处动态描写，给你怎样不同的感受？预设《四季之美》中的这些动词描写了天空慢慢变化的过程《观潮》写了潮来时的壮观景象，令人震撼5指导朗读从朗读中让我们感受到黎明的安静，潮来时的壮观6你能仿照课文，捕捉你印象深刻的景物，写出它的动态变化么？预设

①春天最美是小草，从土里悄悄地探出头来，伸伸懒腰,揉揉眼睛它穿着绿油油的衣服，摆动着腰肢，在阳光下跳舞预设

②春天最美是小草，小草从地里探出它那可爱的脑袋，穿上绿色的外衣，随着风飘飘荡荡的跳舞

2.夏之美1过渡走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚作者写了哪几种夏天的夜晚？预设明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚2读到明亮的月夜你会想到哪些有关月亮的诗句呢？生交流关于月亮的诗句3明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚又有什么独特的美呢？通过文字，你仿佛看到怎样的画面？预设

①漆黑漆黑的暗夜，无数萤火虫翩翩起舞，像小星星在朝我们眨眼睛预设

②蒙蒙细雨的夜晚，一两只坚强的萤火虫在给迷路的小动物照路4师生合作读，把课文化成一首小诗

3.冬之季1过渡夏天的夜晚着实迷人，那冬天又有哪些美丽的景色呢？预设落雪的早晨、遍地铺满白霜的早晨、无雪无霜的凛冽的清晨2指导朗读无论何时作者的心情总是这样的闲逸，带着感受一起读

五、补充资料，拓展视野1介绍作者这篇文章的作者是日本的清少纳言，译者是卞立强先生其实，这篇文章还有很多的学者，也翻译过这是周作人先生翻译的，这是林文月先生翻译的无论是谁翻译的，他们都对清少纳言的文字钦佩不已因为她的结构布局、叠词叠韵非常（巧妙），并能捕捉细微的（景物）写出它们微妙的（动态变化）这就是（独特）她能做到这些跟她的人生阅历息息相关，请听

（2）出示资料清少纳言的一生历经坎坷，却始终心怀阳光，总是善于发现生活中的细微乐趣

（3）拓展阅读默读两段文字，作者捕捉了哪些细致的景物写出它们微妙的动态变化？

六、布置作业

1.摘录积累本课的好词佳句

2.继续完成小练笔

3.阅读《枕草子》结束语一草一木皆成趣，一山一水总关情，相逢一处美景，邂逅一页好书，就是这节课最美的事课后请同学们从作业超市中任选一项完成

七、板书设计四季之美叠词叠韵妙结构布局巧动态变化微景物捕捉细。