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文本内容:
课题生物与环境的关系科目生物教学对象初一学生课时:第1课时提供者单位
一、课标依据在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中,“生物与环境”主题是重要的主题之一本章的重要概念是“生物与环境是统一的整体生态系统和生物圈都是生物和环境相互作用所形成的统一整体
二、教学内容分析《生物与环境的关系》是七年级上册第一单元第二章第一节的内容,通过本节知识的学习,学生要树立“生物与环境是一个不可分割的整体,它们之间相互影响相互依存”的观点,为生态系统的学习做好铺垫,起到承上启下的作用本节课内容就是探讨环境怎样影响生物及生物怎样适应环境和影响环境、改变环境
三、学习者特征分析初一的学生活泼好动对于本节内容好奇心强,有一定的感性认识知道生物需要生活在一定的环境中,但对于生态学中环境的含义不甚了解,这节有利于引导学生进一步认识环境,及了解生物和环境的相互关系和渗透辩证看待问题和可持续发展观点的教育
四、教学目标
(一)知识与技能
1.举例说出非生物因素(阳光、水、温度等)对生物的影响
2.举例说出生物因素(同种和不同种生物)对生物的影响
3.举例说出生物对环境的适应与影响
(二)过程与方法..通过观察与思考、资料分析、观看视频、小组合作等自主学习系列活动,结合日常生活经验,在教师的引导下,能够科学的描述生物与环境的关系学生回忆、交生态因素分为生物因素和非流师生共同构生物因素建知识网络,进一生物因素指影响某种生物生步加深对所学知活的其他生物非生物因素温识之间的联系,有度、光照、水、土壤等助于对知识的理
2、生物对环境的适应与影响解、记忆1生物对环境的适应是普遍存在的认识环境影响2生物适应环境的同时,也生物,生物不仅适影响和改变环境应环境,也影响环3生物与环境是相互影响,境,树立保护环境相互作用的关系因此,生物的意识与环境是统一的整体我们应关爱生物,保护环境其实,保护环境就是保护人类自身板书设计第一节生物与环境的关系
一、环境的概念L同种生物之间的关系合作、斗争生物因素Y【不同种生物之间的关系捕食、竞争、寄生、互利共生
二、生态因素<,非生物因素温度、水、阳光、空气、土壤等
三、生物与环境关系相互影响,相互依存影响环境>生物适应影响和改变教学反思对刚进入初一的学生,对生物这科的学习较陌生,要真正能掌握本节课知识,还是有难度的因此,教师要达到学生对所学知识能理解,需要借助一些感性的材料,如图片、收集生活中身边熟悉的实例并制作幻灯片等,这需要教师在课前作好准备,节约课堂时间同时达到帮助学生对所学知识的理解,提高学生学习生物的兴趣,通过本节课生物与环境相互影响,相互依存的关系的学习,最终让学生树立关爱生物、保护环境的意识不足之处课堂时间安排略显紧凑,教师引导时间和学生交流部分占用较多时间,课堂活跃,但掌控较差,在以后的课堂教学中我要吸取经验教训,认清不足,扬长避短完善课堂发展学生的观察、思维、归纳、分析、自学、合作能力,学会辩证看待问题的能力
(三)情感态度与价值观
1.认同生物与环境相互依存与相互影响的观点
2.培养学生关爱生物,树立保护环境的思想意识
五、教具准备多媒体课件、相关插图、音频资料
六、教学策略选择与设计通过观察与思考、资料分析、观看视频、小组合作讨论等自主学习系列活动,结合日常生活经验,开展师生互动体现以学生为主体,教师为主导的教学理念
七、教学重点及难点重点举例说明生物与环境的相互影响、相互依存关系难点培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等
八、教学过程教师活动学生活动教学意图教学内容通过图片、诗多媒体展示图片观察图片,回词引入新课,通过导忆伟大领袖毛泽东问题设置激发学鹰击长空、鱼翔浅底入的诗词《沁园春•生学习兴趣,从而播放毛泽东的诗词《沁园新长沙》,想象万物导入新知识的学春•长沙》课竞自由的欣欣向荣习的场面提问不同生物生活环境是不同的,那么什么是环境?环境是不是仅仅指生物生活的地点吗?让我们来看学生思考、分看最熟悉的鱼类的命运吧鱼析归纳出环境的概环儿究竟遭遇了那些不幸念境知道环境的想一想,议一议环境不仅仅的问鱼生活在什么环境中?鱼概念是指生物生活的生概能离开这种环境吗?鱼即使存空间,还包括存念生物在这种环境中,就能正常在于它周围的各种生长吗?还会受到哪些因素影响因素的影响?指导学生观察小麦田示意图提问影响小麦正常生长的因观察13页图并生态因让学生了解素有哪些?思考,学生找出影素生态因素的概念讲述生态因素的概念提问响小麦生长因素和类型你们能将这些影响因素进行阳光、空气、水、分类吗?分类的依据是什土壤、杂草、瓢虫、么?麦蛆等,并按有无教师引导概括生命对这些因素进阳光、水、土壤等是无生命的,行分类即生物因称为非生物因素,麦蜘、瓢虫、素和非生物因素杂草是有生命的,称为生物因素学生展开讨论回答没有阳光,小麦就不能进行光合作用而不能让学生了解提问小麦田中非生物因素生长温度过低,非生物因素对生是如何影响小麦正常生长的小麦种子不易萌物的影响因呢发,麦苗生长缓慢?素水分过少易枯萎,对减产;水分过多,通过分析,生小麦易烂根土壤让学生认识到非物肥沃,小麦生长好,生物因素对植物的土壤贫瘠,小麦生生长和分布的影影提问非生物因素对其他植长差响响物的生长和分布有没有影响呢?展示图片喜光植物和弱光学生通过观察植物和分析图片,可知阳光影响植物的生长展示图片沙漠、荒漠、草原和森林分布图问植物的分布受到什么因素的影响呢?教师引导分析图片,问热带得出结论温雨林地区和沙漠、草原相比,度和水分影响植物是什么原因使得他们的动植的生长和分布物种类和数量有那么大的差异?教师讲述热带雨林地区,水分多,动植物种类繁多,缺水的草原和沙漠,只有少数得出结论温留下悬念,耐旱的动植物生存展示图片度影响生物的形为下节课做铺沙漠狐和极地狐问非生物因O垫素对动物的其他影响呢?这在下节课的学习中进行实验探究刚才分析了小麦田中非学生讨论回生生物因素对小麦生长的影答小麦田中生物让学生了解物响,而老鼠、蛇、麦螃、杂因素对小麦生长生物因素对生物因草、瓢虫、蚯蚓等生物因素的影响的影响素对小麦生长又有什么影响?老鼠会破坏麦苗,对这些生物之间又有什么关蛇吃老鼠,麦蜘取生系?食小麦茎、叶内汁物教师引导影响小麦生长的液,危害小麦生的生物因素间的关系,如麦长,七星瓢虫捕食影鲂与瓢虫间是捕食关系,杂麦蛇,杂草与小麦响草与小麦间是竞争关系争夺阳光、水、空间等,蚯蚓疏松土壤,有利于小麦生展示蜜蜂群、白蚁群、狮群长通过实例,图片学生观察、思让学生理解生物展示大羚羊、松鼠、秃头鹰、考、讨论因素对生物的影麻雀、虎争斗的图片学生回忆、分响,提问他们之间存在着什么析讨论,学生归纳了解生物与生物间的关系分关系?出同种生物之间为两种同种生教师讲述蚂蚁、蜜蜂共同寻的关系有斗争、合物间的关系和不找或搬运食物的故事等,引导作关系同种生物间的关分析同种生物之间存在合作系与斗争的关系让学生了解同种生物与生物展示蜥蜴捕昆虫,蛇雕捕蛇,之间存在合作与螳螂捕蝉黄雀在后,鹰捕鱼的学生看图说斗争关系图片,让学生说出他们之间的出了解不同生关系是捕食关系物之间存在的几种关系捕食、竞展示狮子大象争夺水源,水稻争、寄生关系、互与杂草及不同动物争食的图引导说出是竞利共生关系等片争关系展示龟,蛇,狗身上的寄生是寄生关系虫,杨梅上的寄生虫及跳蚤图片提问生物与生物之间除了捕食、竞争、寄生关系外,还有什么其他关系吗?展示犀牛与犀牛鸟,寄居蟹与海葵,而是互利共生关鳄鱼与牙签鸟,豆科植物与根系瘤菌图片提问利用刚学过的生物与生物间关系的知识,说归纳同种生出同种生物之间存在着什么物之间的关系有斗关系?争、合作关系;不不同种生物之间又存在着什同种生物之间的关么关系?系有捕食、竞争、寄生、互利共生关系等提问生物的生活既受到生生物因素的影响,又受到非生学生看图和物物因素的影响,那么,生物资料,回答对如何才能生存呢?
1、骆驼在炎热的环让学生观教材17页的“资料沙漠尿液少,出汗境分析“,并完成教材中相关少在体温达到的的讨论46・C才出汗骆适讨论
1、骆驼和骆驼刺是怎驼刺的地下根系应样适应缺水环境的?非常发达,深入地
2、海豹是怎样适应寒冷的环下,可从地下吸收境的?水分,地上部植株
3、蚯蚓是如何适应环境的?矮小,可减少水分
4、仙人掌是如何适应干旱的的散失环境的?
2、海豹的皮教师讲述仙人掌的特点,下脂肪很厚它的叶退化成刺减少蒸腾散
3、蚯蚓身上通过资料分失水分,茎有储水作用,根有刚毛和黏液,有析和实例,让学发达深入地下吸收水分助于在洞穴中呼
5、你们还能举出生物适应环吸和运动生理解生物的形境的例子吗?态结构和生活方展示不同环境中的蛙、雷式对环境的适应鸟(保护色)、蟒蛇、蝴蝶、学生观图,结毛毛虫(警戒色)竹节虫、枯合“资料分析”,叶蝶(拟态)等图片得出结论生物适生物适应环境是普遍存在应环境是普遍存的,还是个别现象?在的利用大量图问生物为什么能适应环片引起学生学习兴趣,扩大学生境?学生思考、讨教师引导归纳小结生物适论、回答是因为视野,让学生认识生物对环境的应环境是因为每一种生物都具有适应环境的适应是普遍存在具有与环境相适应的形态、结特点的构和生理功能或特征可见,生物对环境的适应是普遍存在的问生物对环境的适应是绝对的吗?请举例说明让学生认识展示图片冬天下雪少或没下学生思考、讨生物必须适应环雪时的雷鸟,体色与环境差别论、判断、回答境才能生存大的雷鸟“是”或者“不是教师讲述虽然生物对环境的适应是普遍存在的,但生物对让学生学会辩证环境的适应不是绝对的,更不地看待问题是永久的提问环境会影响生物生存,过渡作用生物会不会反过来影响环境学生看图、思生呢?让学生观教材中蚯蚓图考、讨论、并试着物片,思考蚯蚓生活在适应回答对的环境中,又是如何影响和环改变环境的?学生观图、讨境教师讲述蚯蚓以植物枯枝论、回答的落叶为食,经常在地下钻洞,影使土壤疏松,排出的粪便含响有丰富的氮、磷、钾等元素,让学生了解有利于提高土壤肥力,改善学生观图、讨生物对环境的有土壤结构,利于植物生长论、思考利影响可见,蚯蚓对土壤有松土、肥土作用问同学们还知道哪些生物影响环境的例子?展示
1、泥石流、沙尘暴的图片,问,它们是由什么原因引起的?教师小结沙尘暴、泥石流是人类修建公路、房屋等,大让学生了解量砍伐树木,使森林面积减生物对环境的不少,水土流失等造成的利影响
2、人类排放废水、废气的图片,问这对人类有什么影响?讲述人类向水中排放废水,使水质发生变化,造成鱼虾等水生生物死亡,人饮用这种水,对其生命健康是有影响的人类向大气排放废气,使学生联系刚学空气受到污染,直接影响人过的知识回答不类身体健康,使呼吸系统疾是病上升得出结论生提问生物对环境的影响都物对环境的影响是不利的吗?有有利和不利影展示图片植树造林、退耕还响课林,黄土高原对比图巩固所学知堂小结生物对环境的影响有:识总有利和不利影响结本节课知识点归纳总结本
1、环境影响生物生活、生存节课的知识。