2023-2024学年七年级上册生物第一单元生物和生物圈教案 第三节　 生物圈是最大的生态系统

教第一单元第二章了解生物圈新课学内课题第三节生物圈是最大的生态系统课容型

1.描述生物圈的范围知识目

2.学会识别各种生态系统的类型及特点标

3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统*尝试收集，处理图文资料，运用观察，分析，对比等方法解决问题情感目认同生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统标重占生物圈是最大的生态系统难点认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其他生物共同的家园教具挂图课前准表格，挂图,地球仪备教教师活动学生活动设计意图学过教学内容程导入【展不地球仪】同学们，请看老师手上拿的是什地球仪么？同学们想一下，我们是生活在地球的里面用地球仪还是表面的？科学家把地球表面这一层就称作直观形象生物圈请同学们想一下，除了生物圈外，地的比喻我球上有没有一个比生物圈更大的地方适合于我们的地球，们生活呢？所以说生物圈是地球上最大的生态引导出生系统，好这节课我们就来学习第三节生物圈物圈，然后是最大的生态系统既然说生物圈是最大的生引出主体，态系统，那么，到底有多大呢？给学生一个直观的感知认识7生物圈好我们来看一下生物圈的范围到底有多大，请同让学生自的范围学们带着两个问题去看书26-27页2分钟学，可以培1找出生物圈的范围？养学生获2找出各个圈层中有哪些生物生存？取知识的能力，以及归纳能力生物圈

1.同学们，通过你们的阅读，生物圈的范围包括「大气圈的的范围哪几个部分啊？底部好，下面我们就来具体分析一下大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面该怎么理解讲解水圈的生物圈的总厚度20千米大部

2.下面请一位同学到讲台上来总结一下这三个岩石圈圈层的关系的表面过渡认真看书在各个圈层中，由于地域环境的差别很大，生物的种类也是千差万别，因此生物圈中有着多种多样的生态系统好，下面我将全班分成四组，每组扮演一个生态系统，第一组扮演草原生态系统，第二组扮演湿地生态系统，第三组扮演海洋生态系统，第四组扮演森林生态系统，请同学们记住自己扮演的角色啊！现在同学们结合教材26页一27页的这几个生态系统，归纳出你们自己的分布特点和作用，在书上把它划下来，等一会儿每组选一个代表起来回答并完成这个表格多种多样【展示表格】让学生回答，剩余的三个大家一起完的生态系成类型分布特点作用统森林生态系统草原生态系统湿地生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统总结当然，生物圈中不只这几个生态系统，只是用听讲通过总结这几个作为代表来讲解让学生知道生物圈中的生态系统不只是书上的七个过渡那么这些生态系统是不是各自独立，互不相干的思考回答通过提问，呢？不是，它们顺利的过是相互关联渡到生物的圈是一个统一的整体的内容生物圈是阅读，并开我们用资料分析来具体的分析这个问题分组讨论，始讨论一个统一请同学们认真阅读资料分析，然后前后桌讨论下可以培养的整体面这个问题从这段话中归纳啊！（河流生态系统学生的合与哪些生态系统相关联）作学习的

1.【活动】把七个生态系统的在黑板上写成一能个圈，然后请一组的代表到讲台上去把自己组讨论力，能活跃的结论用线连起来（把与河流生态系统有关的生态课堂气氛系统用线连起来），该组的另一个同学起来回答他请同学发们连接的原因言课增加

2.如与河流生态系统相关联的没有连完整，加以师生间的引导补充互动总结河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系实听讲从三方面际上，每个生态系统都与周围的其他生态系统相关来一步一联，这种关联表现在方方面面步的引导

1.从地域关系来说，各类生态系统也是相关联学生，便于的我们的母亲河长江和黄河源自西部源头的学生对生雪山和草原江河奔流东去，滋润着沿途的农物圈是一田，养育着亿万人口和其他生物，带着陆地上个统一的的土壤和其他物质，融整体的理如浩瀚的海洋解

2.从生态系统中的生物来说，许多微小的生物，花粉，种子，果实，能够随大气运动，达到不同的生态系统例如，鱼类的涧游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统以及人类的活动可以把生物带到不同的地方

3.从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动地球上所有的生态系统都受这些因素的影响根据以上三个方面引导学生把各个生态系统都连认真听讲让学生形起来象直观的看出各个生态系统是相互关联，并且生物圈是一个统一的整体引导学生归纳出生物圈是一个统一的整体，是地总结球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园好，我们再来看一下技能训练（引导学生怎么保护环境，保护生物圈）因此保护生物圈不是一个人的责任，而是我们共同的责任，有句话叫大家好，才是真的好，那么就让我们大家一起携手保护我们的环境，保护我们的生物圈吧！课堂小结复习这节课所学习的知识板书设计第三节生物圈是最大的生态系统一.生物圈的范围〃大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面二.多种多样的生态系统类型分布特点作用森林生态系统草原生态系统湿地生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统三.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园

1.地球仪导入很直观形象，但是没有利用好，在学生好没有安静时就导入完教学反思了，太匆忙，没有引起学生的注意没有充分的发挥出足球的作用，这是值得注意的

2.在讲生物圈的范围时，应该要强调三者之间的关系，要不然学生会误认为三个圈层是互不相干，彼此可以独立的

3.总结完后我直接问学生保护生物圈该怎么做，没有一个过渡，可以用技能训练来一步一步的引导学生怎样保护生物圈，培养学生保护环境的意识。