还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
第三节生物圈是最大的生态系统
一、教学目标
(一)知识方面
1.描述生物圈的范围
2.学会识别各种生态系统的类型及特点
3.举例阐明生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统
(二)能力方面尝试处理图文资料,运用观察、分析、比较等方法解决问题
(三)情感态度与价值观方面
1.认同生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园
2.增强环保意识,保护生物圈
二、教学重难点重点生物圈是最大的生态系统难点生物圈是一个统一的整体
三、教学过程教学过程教学内教师活动学生活动容教学意图【欣赏】出示学生制作的生学生欣赏模型图通过视觉冲课前态系统模型图击,激发学生认识生物圈和制作生态【提问】这是什么生物模型学生回答“生态系统模系统的模型图型图”的兴趣【提问】你们还记得生态系回忆生态系统和生从概念初步统的概念吗?生物圈的概物圈的概念理解生物圈是最大的生引出课题念呢?态系统从概念中发现生物【提问】从概念上来看,生态圈是最大的生态系统系统和生物圈有什么联系?【板书】板书课题生物圈是最大的生态系统学生思考,【提问】是不是地球上所有的通过分析,了解地方都有生物存在呢?生物圈生物圈的范围的范围有多大?【类比】如果把地球比作一学生体会地球之大、生通过形象的物圈之薄个足球大小,那么,生物圈就类比使学生初比一张纸还要薄这一张纸到步感知地球之底有多薄,它的范围有大、生物大,生活着哪些生物呢?圈之薄生物圈的范【视频】播放详细介绍生物观看视频并尝试归纳培养学生处国圈范围的小视频出生物圈的范围以海平理信息,归纳信面为标注划分,向上可息的能力达到约10km的高度向下可深入10km左右的深度,整个厚度约为20km o【板书】生物圈的范围听取同学们的介绍补充培养学生的表完善生物圈范围达能力,养成倾听他人的好习惯【提问】人类活动可以到达岩石圈是一切陆生生物强化人类与生生物圈的哪些圈层呢?的立足点人类的活动物圈的关系可以到达生物圈的各个圈层【讲述】在生物圈中,由于不同地域的环境差别很大,生物倾听,思考种类也千差万别,因此,生物生态圈中有这多种多样的生态系系统统【探究】出示合作探究的题进行小组合作,互相说R
1、阅读课本p28-p29,完一说各个生态系统的分成导学案知识网络,小组内对布、生物种类、作用等带着问题讨论,答案?加深对各种生多
2、小组内互相说一说各个态系统的认识种多生态系统的分布、生物种类、思考哪种生态系统稳定从生物与环境样的作用等性较好?哪种生态系统两方面认识生生态稳定性最差,最容易遭物圈及生态系系统到破坏?为什么?统小组代表上讲台介绍各【提问】你能阐述每一种生个生态系统培养学生的综态系统特点和作用吗?倾听,补充合素质学生思考,完成表格【列表】列表比较每一种生态培养学生观察、系统的特点,你能发现它们的分析、比较等异同点吗?方法解决问题的能力【远观】请同学们,翻到课本28-P29,远观课本P28-P29这两通过课本的各竖起课本,远观这两页的图片,页的图片,初步理解生个生态系统的你发现了什么?各个生态系统物圈是一个统一的整体图片,初步感是各自独立、彼此互不相干的知生物圈是一生物吗?个统一的整体是学生先独立思考,再小组通过分析河流个统交流,归纳出各个生态生态系统与许【资料分析】系统的关联多生态
1.河流生态系统与哪些生
1.从非生物因素来说系统有着密切的整态系统有关联?地球上所有的生态系统联系明确各个体都受到非生物因素的影生态系统之间
2.如何理解“生物圈是一个响是相互关联的统一的整体”这句话?
2.从地域关系来说各类生态系统也是彼此相互关联的
3.从生态系统中的生物来说,很多生物可以达到不同的生态系统图文结合突出教学重点,难齐读生物圈是一个统一【图片】展示课本P27图片点的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园通过“想一想,同桌之间讨论,思考议一议”的讨DDTf农田生态系统—►河流生态系统海洋生态论,进一步阐系统(整个地球上的海明各个生态系【想一想,议一议】洋是连成一体的)f南极统之间的紧密为什么欧洲、亚洲、美洲施用洲的海洋鱼联系,强调人——►►的DDT,怎么会出现在遥远的类活动对生物食物链磷虾、南极洲动物体内呢?圈的影响是全企鹅等动物体内球性的,初步形成人与自然和谐发展的观情感念升华护生【技能训练】课本P31小熊学生根据资料提出自己尝试运用已有物同学说“我爸爸说在他小的观点,作出合理的假的知识和经营圈时候,村边的小河里有许多设与环境的变化有关作出假设,分鱼、虾,稻田中也有不少黄系人们大量施用化肥析人类在改造鳍和泥鳏:现在河里和稻田和农药,会污染河流和生物圈的过程中几乎没有鱼、虾了这与稻田中的水,不利于鱼、中对生物圈的环境的变化有什么关系?虾等动物的生存破坏行为,明确生物圈是所有生物共同的家园【提问】保护环境各抒己见,表达保护环建立“从我们我们可以做些什么?境的措施宣传环保意身边的事情做识,遇到垃圾主动捡起,起,保护我们不用一次性筷子等共同的家园”的意识巩巩固新知固导学案巩固训练认真完成训练题训练通过资料分析,视频信息处理,课【提问】铜鼓这节课的学学生小结上台堂习,你有什么收获?从知识、能力、情感方展示,讨论交小面谈一谈自己的收获流,在知识、能结力、情感方面都有一定的收获
四、板书设计大气圈的底层水圈的大部第三节生物圈是最大的生态系统岩石圈的表面
一、生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
三、生物圈是一个统一的整体
1.生物圈是一个统一的整体
2.生物圈是地球上最大的生态系统
3.生物圈是所有生物共同的家园。