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文本内容:
《爱护植被,绿化祖国》教学设计教材版本人教版生物第三单元第六爱护植被,绿化祖课题名执教教师单位教师姓名
1.描述我国主要的植被类型
2.说出我国植被面临的主要问题
3.从身边做起,爱护植被,绿化祖国
1.形成爱绿、护绿的意识,积极参加绿化祖国的活动教学过程教学用教师的组织和引导学生活动和达成意图具使用诱导学生思考说出“四方播放《十堰市四方山植物园》航拍山周围树木多,空气更清新,美景视频,创设意境引导思考问题“为更湿润,是因为植物可以吸附什么会有很多人喜欢到四方山植物园晨灰尘,隔离噪音,并且能通过视频、练、运动、休闲、爬山?”教师总结性光合作用吸收二氧化碳,放出课件导入展示植物的三大生理作用切入本氧气,净化空气,植物有蒸腾节课题一一保护植被,绿化祖国作用,可以调节空气湿度”,展示学习目标让学生的情感教育得到更高程度的提高
1、植被一个地区内生长的叫学生带着问题自主学习,导学案做这个地区的植被从教材上捕捉到有用的信息,学有益于培养学生自学能力
2、我国的主要植被类型习植被类分布地区气候植物特点型特点草原荒漠热带雨全年高温多种类丰富,林雨植株高大落叶阔叶林常绿阔叶林针叶林
3、我国植被面临的主要问题
4、我国保护植被的相关措施学生活动熟记抢答教师提出问题一个地区内生长的所有抽象的知识学生掌握起来植物叫做这个地区的植被为了验证同学们枯燥难懂,利用抢答活动增强学对我国植被类型了解的多少,接下来我们进生对知识掌握的趣味性,以期使行知识抢答加分比赛,请各小组同学用三分得课堂的效率更高钟时间熟记我国植被类型及特点,为抢答活合作动做准备课件探究PPT展示植被图片和特点填空,学生根据已有信息抢答植被类型名称并完成填空;教师及时登记分数合作探究一寻找植被的“家”PPT展示东西、南北两条交叉线方位图,要求学生小组按老师给的提示(如下)进行植被类型的不同与很多因讨论给植被找“家工素有关,教师给出特定提——由南向北植被的分布主要受温度影示,学生根据植被特点讨论出结响,一般植被比较高大,越往北越冷;果更有益于学习并掌握相关知——由东向西植被的分布主要受降水影识响,植被较矮小,越往西降水越少活动展示模式图北个西<-----------12-----------------------东3456南教师要注意对活动讨论氛围的烘托衔接语在我国,由于地理、气候鼓励学生积极分析思考,等环境因素,绿色植被分布的情况也各有特参与锻炼学生的思维能力通过色,我们帮助植被找到了家,可是有这样一角色扮演,让学生贴身体会植被只飞鸟却无家可归,在它的身上发生了什破坏带来的灾难么?你能对它的经历能感同身受吗?通过森林覆盖率数据显示在合合作探究二角色扮演视频、直方图对比,更直接显示我国植作假如你是一只从A草原移居到B岭课件、被的问题探小鸟通过表象找出其实质,学究头饰的飞鸟,当你飞过草原、越过高山,却发现生通过图片,找出我国森林覆盖自己竟无处安家,你经历了什么?看到了什率低、草原荒漠化的原因主要由么?人为造成(教师引导学生以第一人称讨论,内容体利用学生已知的沙尘暴等现出人类对森林和草原的破坏,以及恶劣天气等视频,总结我国带来的后果教师注意对学生课堂表现植被面临的主要问题及带来的鼓励及肯定)的后果展示森林、草原面积减少、被破坏的相关资料及图片,总结出我国森林资源种类丰富,但仍然是少林国家,人均森林面积占有量极低过度放牧是许多草场退化、沙化,反复农耕的土地越发贫瘠,最终导致沙化播放森林、草地被破坏后带来的后果的相关视频衔接语大自然给我们的警示还有很多,破坏绿色植被实际上我们就是在自毁家园,因此,爱护植被,人人有责动手设计校园绿化带是本节课(国家层面)国家颁布《中华人民共和国森林的重点之一,学生通过法》、《中华人民共和国草原合法》;政府提教师课前准备的校园平面图,出退耕还林、还草、还湖,和一些绿化植物的资料和小图课件、作颁布了《退耕还林条例》;每年的3月12探日片,亲自分组合作,设计校园的校园绿定为全国的“植树节”,在这一天全民绿化带,提升保护环境从我做起化设计的意识究参与义务植树活动学案三习近平在参加首都义务植树活动时说“植树节最重要的意义就在于建立生态文明的意识和观念”他强调“绿水青山就分别从国家层面、十堰市层是金山银山”面及学校层面逐渐引导学生对绿(十堰市层面)湖北十堰丹江口水库是色植被的保护意识南水北调中线工程的核心水源区十堰生态建设优化环境,已被纳入国家首批生态文明先行示范区,绿色已经成为十堰的底色和主色十堰打造全域生态区、全域水图片展示习近平与孩子们源区、全域风景区,基于种树、给树苗浇水的图片,展示此更是保证了“一江春水向北流”南水北调中线工程一一(学校层面)“爱护植被,绿化祖国”让学生直观体会绿色植物与不是空喊口号,作为新时代的青少年,环境保护的重要性我们更应力所能及的从身边事做起,如,爱护我们的校园植被,也是爱国(展示校园优美环境照片,介绍我校典型绿植的名称)教师引导提问如何让我们的校园因绿植更加美丽?合作探究三为校园设计合理的绿化方案和保护方案
1、给校园设计绿化方案学生认同即将组织开展的(请同学们根据课前准备的实践活动,绿化校园设计活动学生在总结、展示小组的校园绿化设计方案,其他小组认展示过程中,回扣教学目标,思真聆听并提出可行性的整改意见,我们将选维不封顶,进一步强化环保的意择有代表性的方案展示在班级里,同时也备识锻炼学生的归纳总结能力,选进学校的绿化方案中)探索精神和创新能力
2、为校园绿植设计保护方案课前教师引导学生亲自动手,从我们身边的校园做起,对我校园绿化带进行绿化设计,给出设计的原则性,以及但愿我们生活的环境通过我一些绿化植物(乔木、灌木、花卉、草们每一个人的努力更加美好皮等),追求绿色是一种回归也是一课堂上学生分组展示课前准备的种时尚,让每一个人都投入到拯绿化方案及绿植保护方案救绿色、关爱绿色的行动中,爱通过本节课的学习相信同学们的环保护植被,匹夫有责意识得到提升,因此倡议从我做起、爱护植被、爱护校园、绿化祖国课小结本节课的知识内容小结本节课的收获,梳理本堂・我国植被的主要类型节课的主要内容,是提升课堂效小・我国植被面临的主要问题率的一个重要方面结・爱护植被,绿化祖国本节课主要以图片展示为主,教学内容简单,但与现实生活紧密相连,与我国生态环境建设联系甚紧,虽教学内容简单,但情感教育意识进一步养成更难,所以让学生真正融入到本节课的课堂中来显得愈发重要,为此,我在制作ppt课件选材时,注重选择更加有说服力更加贴近现实生活的图片和视频,学生确实兴趣浓厚,愿意了解学习内容,也在学生的脑海中形成了深刻印象在情感教育意识养成的过程中,我在教学中,除了引用国家领导人亲手植树、浇水的图片,还穿插十堰市“南水北调”建设有关内容,让理论和实践联系更加紧密课让学生通过“角色扮演”切身体会了解我国植被现状,自然过度到爱护植被,绿化后祖国,并从我做起,和学生一起动手对我们身边最熟悉的环境一一校园进行绿化设计及反保护方案课前我准备了校园三个特定地点照片(花坛、围墙、校门口)和绿化植物的思彩印小图片,学生在课前以小组为单位查阅资料并完成设计,让学生的理论学习融入到动手实践中去,学有所用,并进一步提升了学生保护环境的意识从教学流程设计和教学效果上看,教学活动的设计学生们非常感兴趣,参与度很高,很乐意去给我们的校园进行设计美化,也知道了爱护植被的益处但从实施过程中看,给学生展示的时间不够充分,这是我本节课的一个遗憾。