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文本内容:
藻类、苔群和蕨类植物【教学目标】
一、知识与能力培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力
二、过程与方法关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况概述藻类、苔辞和蕨类植物的形态特征和生活环境
三、情感态度与价值观说出藻类、苔辞和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点【教学重难点】
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征
2.藻类、苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力【教学方法】材料分析法【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】探究及精导:学习内容学生活动教师活动探究预学创设问题的情景鼓励自将课前采集的实物课藻类植物主探究、合作交流进行适当上观察（根据地区差异有选
1.生活环境的点拨、巡视、指导，参与小择的采集海水或淡水中的藻
2.形态特征组讨论，学生总结、教师适当类植物），也可观察装片以
3.对生物圈予以补充及衣藻的模型合作探究，的作用和与人类的提出问题、思考交流、达成关系共识探讨课本观察与思考的讨论题提升
1.“西湖春色归，春水绿于染，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等诗句中湖水、江水泛起绿色是因为（）A.春天气温升高，苔群植物繁殖B.春天气温升高，藻类植物大量繁殖c.春天降水增多，空气中含水量升高，因而出现发霉现象D.春天的空气格外明媚，树木花草长出了绿叶，湖水、江水格外绿
2.某种植物提供了空气中绝大部分的氧气，无根、茎、叶的分化，这类植物是（）A.藻类植物B.苔群植物C.蕨类植物D.种子植物
3.某火力（燃煤）发电厂建厂几年后，原来电厂附近绿茸茸的苔群植物不见了其主要原因是（）A.被人移走了B.被电厂产生的二氧化硫等有毒气体毒死了C.被某些动物吃掉了D.电厂周围气温升高，苔辞植物不能生存
4.海洋中绿藻多分布在上层，褐藻分布在中下层，红藻分布在底层分析影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（）A.盐度B.温度C.阳光D.水分
5.具有结构简单，无根、茎、叶分化特征的植物类群是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物
6、琼脂是一种重要的工业原料，它作为凝固剂可以成为生产果冻的原料，也可以作为配制细菌培养基的原料可以提取琼脂的植物是（）A.蕨类植物B.苔辞植物C.藻类植物D.裸子植物
7.某兴趣小组在调查红石公园月波湖中生物种类时，发现一种植物并将其归类于藻类，他们的理由最可能是（）A.具有假根B.生活在水中C.具有叶绿体D.没有根、茎、叶的分化
8.“苔痕上阶绿，草色入帘青”，作者刘禹锡描写了“陋室”环境的恬静、雅致苔，属于苔薛植物下列关于苔辞植物的描述，正确的是（A.仅出现叶的分化B.茎结构简单，但已出现输导组织C.叶中虽有叶脉，但只由一层细胞构成D.进行抱子生殖，属于抱子植物。
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