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文本内容:
讲了一件什么事3检查交流4教师小结本文主要讲了牛郎自小被兄嫂赶出门,和老牛相依为命,在老牛的帮助下,认识了织女并结为夫妻的故事
2.【出示“自己学、互相学”内容】自己学读课文,读准字音,读通句子,学会生字互相学对读或互读,把字音读准,理解词语意思
3.小组交流,共同学习字词
4.教师检查词语读音分行指名读,开火车读,最后齐读指导“落”的正确读音勤勤恳恳筛子好歹稀罕酿酒瞌睡相依为命眉开眼笑一五一十
5.交流词语大意1相依为命互相依靠着生活,谁也离不开谁2一五一十形容叙述时清楚有序而无遗漏文中指牛郎把自己的遭遇全都告诉了织女
6.教师1先指导学生观察田字格中的字,提醒大家注意:“嫂”字笔画的书写,“妻”字的结构安排2教师范写3学生练习4教师巡视指导5小组内展示并品析
三、闯故事王国第二关结构关
1.同学们自读课文,动笔画出文中故事的情节发展草图,再小组交流,向老师陈述小组合作说说故事的梗概,要求用自己的话来陈述
2.指名回答
3.师总结根据学生的概括,梳理提纲牛郎身世一一照看老牛——老牛说话——相识织女
4.教师小结在同学们的合作下,我们用小标题的形式把这篇课文的内容概括了出来
5.抄写生字、新词
6.有感情地朗读课文
四、布置作业读熟课文,明白故事的大概第二课时
一、复习导入
1.导入上节课我们了解了故事的大概,谁来说一说
2.学生交流故事的主要内容
3.教师根据学生交流情况,适时板书(牛郎身世一一照看老牛——老牛说话一一相识织女)
二、闯故事王国第三关情节关
1.交流你最喜欢哪一部分的内容
2.生说一说,读一读
3.采用多种形式读文,指名读、男女生分读、齐读等
(一)揭秘牛郎身世L讲解阅读第
1、2自然段,说说你读出了一个怎样的牛郎
4.预设悲惨、孤苦
(1)你能读好牛郎的孤苦伶仃吗(指读)
(2)小结如此悲惨的遭遇并没有使牛郎自甘堕落,反而让他更善良说说你从哪儿读出了他很善良
5.“周到”是什么意思换一个成语说就是牛郎还会怎样周到地照顾老牛(引导学生想象说话)小组交流
6.牛郎还是一个怎样的人(板书勤劳善良)
7.指名读好牛郎的善良
8.教师小结正是牛郎的善良让他遇到了织女,找到了属于自己的幸福
(二)探秘牛郎的生活
1.默读课文,画出第二部分的中心句,体会老牛对牛郎的亲密感情
2.讨论从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到说说自己的感受
3.指导有感情地朗读,体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意,感受与老牛说话的情景
(三)探视牛郎识织女
1.轻声朗读第1420自然段,交流各自的读后所得〜
(1)老牛是怎样提点牛郎的呢(课件出示老牛的话)指名读
(2)教师从老牛的这段话中,你读出了什么(预设老牛对牛郎的关心,老牛的知恩图报……)
2.老牛为什么这么关心牛郎呢
(1)原因一同情牛郎
①你从哪些地方读出牛郎是个苦命的孩子可以结合“吃剩饭”“穿破衣裳”“在牛棚里睡”“没名字”“每天放牛”等谈感受
②你们同情牛郎吗读出你的同情心吧!(出示相关句子,指名读、齐读)
(2)原因二牛郎与老牛之间的亲密关系
①哪些词语让你感受到了牛郎把老牛照顾得“挺周到”学生紧扣“很好的草地”“嫩嫩的青草”“干净的水”等谈感受
②在老牛眼中,牛郎是一个怎样的人(善良、心眼好、勤劳……)
3.牛郎无微不至的照顾,让老牛心中充满了无限的感激,老牛跟牛郎也很亲密(教师引读用温和的眼神看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手)⑴读到这儿,我们又读到了一头怎样的老牛(预设善解人意)
(2)小结是呀,老牛和牛郎成了无话不说,亲密无间的亲人了
4.讲解牛郎是怎样和织女走到一起的
5.学生自读相关段落,在小组中进行交流预设
(1)老牛向牛郎透露了织女下凡的消息,并引导他找到了织女
(2)牛郎的高尚品格感动了织女,也是他们走到一起的原因牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心,使织女对他产生了爱慕之心
(3)织女厌倦了成天成夜地织锦这种生活,她勇敢地摆脱了受压迫的生活,和牛郎走到了一起
三、闯故事王国第四关复述关
1.练习复述故事,想一想怎样才能复述得更有条理
2.小组里复述故事,推举代表在全班复述
四、闯故事王国第五关拓展关拓展这个故事在东汉末期形成,流传至今已经一千多年了,一直备受人们的喜爱许多文人墨客也被故事深深打动,创作了许多优秀的诗词,请你搜集与之有关的诗词写下来板书设计教学反思这个故事浅显易懂,在轻声的诵读中,在和学生们的交流讨论中,就能轻松地结束对故事的学习每一次学生发言之后,教师应注意引导学生及时进行思考与评价,不要让学生错过了在评价之中学习和提高的机会在引导学生复述故事时,一定注意让每个学生都有练习的机会,教师要认真倾听学生的复述,发现问题及时纠正通过对文本的阅读理解,以及其他的民间故事和古诗的拓展,学生基本明白了课文实际上寄托了劳动人民追求美好、幸福、自由生活的愿望教会学生透过故事情节,引发对价值观的正确判断,树立正确的人生观。