文本内容:
再次朗读，精读感悟，解决疑惑师生字学完了，让我们再次走入课文，数一数课文一共有几个自然段？6个自然段，请六名同学给大家读一读第四自然段比较难读，我们再来读一读（长句子注意停顿）有时候，我觉得自己的很大请你再来读一读
1、2自然段，找一找我什么时候觉得自己很大，用直线画下来设计意图以“画一画”的方式培养学生的动手、动脑的学习习惯，充分激发了学生的主动意识和进取精神通过动手画一画，加深了学生对文本的理解只有持之以恒地对学生进行方法指导，教学才能收到事半功倍的效果学生交流你找到了哪些句子？指名读一读“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大”你和老师画的一样，图上的小朋友在干什么？图上的小朋友正在自己穿衣服，自己系鞋带（贴板贴），所以他觉得自己很大谁会自己穿衣服？谁会自己系鞋带？带上动作读一读
①“我”为什么觉得自己很大？（因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了）这说明你自立了，真能干！
②看看图中小朋友的表情，是什么样的？（高兴、开心）为自己的自立而感到自豪
③请你高兴地读一读这句话（重读很大）你真的觉得自己很大！老师注意到了你的表情，可真自豪！你是笑着读的，让老师看到了高兴的笑容男生读，女生观察设计意图学习过程中，儿童最大的需要就是满足自我表现的欲望表演为学生营造了一个展现自我的舞台，满足了学生的表现欲，发掘了个人的创造思维能力和合作精神在课堂上展示读，变“讲台”为“舞台”，使学生对课文内容的理解更深刻，从而也培养了学生良好的语感你什么时候觉得自己很小呢？
（1）“我”觉得自己“很小”“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小”图上的小朋友按钮够不着，打雷喊妈妈，觉得自己很小（板贴）
①“我”觉得自己很小的原因是什么？“个子不够高，害怕打雷，需要别人的帮助”，老师为你加加油，你的个子一定会越长越高，相信你会更勇敢！
②出示课文
3、4自然段表演一下，谁来够一够这个按钮？什么心情？（着急）带着着急的心情读一读放打雷的声音，有什么感觉？害怕，读一读
③有没有人听到雷声不喊妈妈的？这时候你感觉自己是大还是小？你很勇敢，在同样的情况下，每个人的感受也不一样，其实随着年龄的增长我们会逐渐变得强大起来“小也会变成大”男生女生配合读男生读
1、2自然段，女生读
3、4自然段合作讨论，自主探究生活中你觉得自己什么时候很大，什么时候很小呢？出示图片,仿照格式说一说我的时候我觉得自己很（指名回答）
①自己独自睡觉，自己吃饭、自己刷牙，能自己的事情自己做的时候，那长大之后你能为别人做些什么呢？照顾小妹妹，帮妈妈做家务评价语你真能干！你真的长大了！你真乐于助人！
②小熊陪我睡觉、打针评价语老师为你加加油，希望你能更勇敢结合生活关注了自己的成长变化老师真为你感到骄傲！
2.同位之间用上这样的句式互相说一说汇报交流我觉得自己很，的时候我觉得自己很（你遇到这样的情况，觉得自己是大还是小？）总结升华有的同学觉得自己大，有的同学觉得自己小所以愿望也不一样,指名读
5、6自然段老师来采访一下咱班同学，你想不想长大？“我”希望自己不要长大的原因是什么？（“我”不想失去无忧无虑的童年，希望还能继续得到父母及其他亲人的呵护）“我”为什么又盼着自己快点儿长大？（希望自己长大后，能做更多的事情，有独立生活的能力）
（3）大部分的同学和书中的小朋友一样有些矛盾，希望自己不要长大，又盼着自己快点长大看板书觉得自己很大的同学老师为你点赞，觉得自己很小的同学老师也为你加油！齐读
5、6自然段
六、课外拓展，结束课堂有一个小朋友《爱思考的艾伯特》，他也对自己是大还是小产生了疑问有时候他觉得自己比飞机还大，有时候他觉得自己比花还小,艾伯特想了许多办法，想弄清楚自己的确切大小但最后不管怎么怎么样，他还是“艾伯特”请有兴趣的同学课后阅读绘本故事《爱思考的艾伯特》并和你的爸爸妈妈讨论一下你“大还是小”。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
