音乐教学：印度歌舞音乐《蒙格尼》教学设计 东莞市翰林实验学校陈巍

印度歌舞音乐《蒙格尼》教学设计东莞花城版音乐七年级下册第单元《世界音乐之居亚洲音乐》市翰林6实验学校初中部陈巍序号前线上学习导学案1歌曲是亚洲哪个国家的？该国家有什么特色的音乐形式和乐器？印度音乐可以分为哪四类？初步聆听歌曲《蒙格尼》，探究该作品的演唱表现形式是什么样的？2

一、教学理念品质课堂提出要突出以学生为中心，立德树人《音乐课程标准》指出“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”，“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与聆听、演唱、综合性艺术表演等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神”，“突出音乐特点，关注音乐与舞蹈、影视等不同艺术门类的综合”，“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果”

二、教学目标通过本课学习，使学生感受、体验印度音乐独特魅力及神秘的宗教色彩同时尝试鼓励

1.学生反思我国音乐文化遗产传承的现状,使学生意识到推广传统音乐文化、保持其活跃生命力的重要性通过听赏、思考、律动、讨论、实践等多方面，引导学生感受印度音乐的风格特点，并

2.从中理解印度音乐文化的独特魅力提高学生分析音乐、鉴赏音乐的能力通过视频欣赏、教师介绍及示范，初步了解印度音乐的两个基本要素“拉格”和“塔

3.拉”，可以探究认识最具印度特色的乐器，并初步掌握简单的印度舞蹈动作

三、教学分析《蒙格尼》是一首印度的歌舞曲，欢快活泼，题材为订婚，感觉非常的喜庆，根据七年级学生的特点生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，而印度音乐和舞蹈具有独特的异域风情，容易引起学生的学习兴趣，适合其欣赏和学习但学生对印度音乐的认识只停留在感性阶段，难以理解其音乐风格特点，基于这种情况，本课我以《蒙格尼》这首印度民歌为载体，通过聆听、对比、律动，示范、小组讨论等教学手段，让学生体会变化音及装饰音的作用，了解印度音乐的基本要素拉格和塔拉，以及最具印度特色的乐器，并鼓励学生体验印度音乐边歌边舞的特点，引导学生在歌声和舞蹈实践中感受印度音乐的独特魅力

四、教学重难点.教学重点1引导学生通过聆听、律动体验等，感受印度音乐的风格特点教学难点

2.理解印度传统音乐两个要素拉格、塔拉

1.认识印度音乐的常用乐器

2.了解印度舞蹈的基本特点

3.

五、教学准备多媒体课件、课本、学习单

六、教学课时一课时

七、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节播放乐器演奏的视频

1.置境通过对传统乐器的了解，导入用视频激发学生的兴趣，以贽氏器的演奏前软让学生感受印度音乐的特色.提问乐器相关知识有谁结合问题思考对印度音乐文化在相互的交流中，让学生2知道视频中的乐器叫？的了解与感受了解印度音乐的特点教学教师活动学生活动设计意图环节文本工“传舞（L文△，川l；l・・0J区几”.《5片介，是哪个国家的？有什么特力主全称.印（.heHtpubl.c“,辐今海=好士工匕4公九士化山父登K T,1是鲂力匚建，、％《、三常买i.m，因）•为.”AN了礼1仪，与日后气•类.国货和币口，时二席遭同门二口自♦算克山、/噎言印质袄.旦次为中跖‘数.二言被、锡久被快系门，^较会，W世不上工刁责言公交的0本之,戊先去坟足引言部彳|二・e^ftUr-^Wx/^1，I4W津五尔文丁奖电影u兴史.右比#三口之处乜/2谭众置境点？完成作业单1当班占还、艮《占界、K众日号c澧传统占东

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2.通过对音乐中音乐要素的辨听，了解印度歌舞音欣赏印度歌舞《蒙格尼》听辨并分析歌曲的音乐要初听乐的特征，提高学生分析思考_________素，了解印度音乐的的特点感知L歌曲采用了几几拍？音乐、鉴赏音乐的能力2尸蒙格尼”是什么意思？

3.歌曲表达了什么情绪？

4.歌曲运用了什么演唱方式？再听作品结合图谱，分析讨论作品再听作品，随音乐板书，利带问题聆听音乐，该乐段的曲式结构，通过用图谱，呈现作品的结构小组讨论、分组合作律动，抓住孩子们的学习.作品分几个乐句？1兴趣与注意力，并在活动tJm■■蒙裕,.每句有什么特点，速度2中体验弱起节奏的变化aii•7977•55S47t«tjis2IH17H13393—b3--i«ii--i7«5初听上有变化？4-ii75|i•--!-和音乐语气的不同C034S4M33«3454MJ2h21231234275I7«-感..学习固定律动节奏型，d]i，4•:ii11H7iiir•$e3H:iHi7|iii»H ii7$Mnt•e1受分组配合演唱曲谱，击打节奏XX0X XXX0X回顾对比加深印度音乐左右空拍拍左右空拍,梳4深的记忆循序渐进的让理《蒙格尼》的特点，教学教师活动学生活动设计意图环节归纳整理印度音乐特点，音入体从音乐要素各方面开说？相互学生自己感知音乐的结乐要素、常用乐器、曲调走验向向下走交流，分析理解这些概念构特点和节奏特点，以利176321印度传统音乐的两个要素于激发学生听赏音乐的塔拉、塔拉，即兴性，变化音兴趣等归纳板书加深印象欣赏广州亚运会版本，

1.再次对比两个版本视频，赏析谈谈有什么不同？每个小组自发选择一个

2.动作学习通过律动的表现手段来带问题观赏印度舞蹈有什么特点？感受印度音乐和文化的感受音乐弱起节奏特点印度舞蹈来源于什么？联系Bi，V.小结印度的舞蹈起源之3通过律动的表现手段来自主观察神湿婆，交流几个印度舞动感受印度音乐和文化的作，拜佛、莲花、大家一起学习动作跳联系教学教师活动学生活动设计意图环节.再次巩固《蒙格尼》旋4律请大家每组自己分三类，舞感受乐曲不同表现形式，聆听通过集体舞蹈、击打节蹈、节奏、演唱，演绎《蒙格尼》并思考总结印度音乐的基本特奏和演唱旋律等多种表征现手段，再次感受印度传统歌舞音乐知识回顾的美•印度的旋律榷架拉格回顾知识点•印度特色旋律音#5#1旋律喜欢下行•印度的节奏、节拍塔拉•印度的乐器西塔尔《琴）塔布拉（鼓）•印度舞来源于宗教加固知识点•总结卬度音乐的基本特征1嬷统•几个骨干*上下迂回曲折进行的旋律.2各弹滑音和装饰性音型的点燃.今天大家对印度歌舞音乐

3.富于变化的即兴演泰及清重.4情韵浓郝，无帚鼻音的歌唱，有了一定的了解，请大家课探索更多维的印度歌曲，后也推荐一首你喜欢的印开拓音乐视野度歌曲，下节课和大家分课后收集拓展析，记得说出你分享的理由提升完成旋律线和自查学习单一探究竟.

1.印度音乐的故牛板架是什么？宏武创作出后面的旋件巩固本节课的知识点，自・12121I2_32_32I||・

2.印度的华储主妾源于什么？模仿什么？当堂完成・

3.卬度音乐常用打么乐你还知道仰么卬度东2S・

4.印度年船有很多科•奥，你如道哪些？童试演烽几个动作查・

5.印度歌曲歌词在什么朴点？・

6.你还知道什么卬度歌曲吗？请说出歌名井会武呼出庭片・

7.卬度音乐的节奏在什么忖点？会认击打今天学习的节奏同学们，大家有没有想过为延续本节课的学习，把音乐带延续本节课的学习，加深什么世纪的今天，印度21课堂出课堂学生对民族音乐传承的音乐的特色为何如此鲜小结明？自古印度半岛在人种、理解，发挥学生的自我潜宗教、文化、音乐方面是世能，让音乐从有限的课堂界上种类最繁杂的地区之••，印度历史上长期受到各应用到生活中去种外来民族的侵略，受到很多外来文化的影响，但在文化融合的过程中，印度人传承并保留了自己传统的模式，没有教学教师活动学生活动设计意图环节一味的崇洋媚外，破旧立新，所以，他们把民族的变成了世界的，成为世界上最美的旋律我们的祖国有个少数民族，音乐的瑰56宝也是数不胜数，但是在传承方面，我们还有很大的提升空间，未来要靠你们去传承和坚守

八、课后反思在音乐课中我发现，每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都十分感兴趣，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器或图谱来在呈现作品的结构，先提出要求，然后我再作示范，最后每组学生中挑选几位出来表演通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰辨别哪种更合适，很快就可以理解而且这样学习，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单而在这首歌舞乐歌曲的学习中，我就简单介绍该地区的舞蹈手型，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来所以“他山之石，可以攻玉”自我反思，都是建立在自身的基础上而许多事情都是旁观者清，所以汲取听课老师点评的内容，并反思自己的设计和他人的角度有什么异同点这是帮助自己在教学道路成长的一种很好的途径一节音乐课并不是简单的弹、唱、跳它是艺术和能力培养的过程，设计的每个教学环节如何有效的让学生自主探究性学习，是我上每一节课的追求和目标。