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部编版初中语文八年级下册第课《社戏》教材解读1
一、主要内容《社戏》是现代文学家鲁迅写于年的短篇小说,发表于同年月192212《小说月刊》第卷号,后收入小说集《呐喊》1312这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”年来三次看戏的经历两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年20时代在浙江绍兴乡村看社戏作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念
二、生字新词钳qian撮cuo偏僻pion pi行辈hang bei照例zhao li欺侮ql wu宽慰kuan wei嘱咐zhu fu怠慢dai man礼数li shu擂掇cuan duo凫水fu shui潺潺chan chan踊跃yong yue屹立yi li••一•\豕看jia juan皎洁jiao jie好歹hao dai词语释义偏僻偏远而僻静诚然确实这样屹立矗立潺潺形容溪水、泉水等流动的声音归省指出嫁的女儿回娘家看望父母挥掇从旁鼓动人做某事絮叨形容说话啰唆,来回地说怠慢客套话,表示招待不周弥散(光线、声音、气体等)向外扩散皎洁(月亮等)明亮而洁白纠葛纠缠不清的事情
三、课文鉴赏.作者既然写社戏,为什么还要在开头介绍平桥村的情况1这部分交代了平桥村的环境和人物关系,既写出了平桥村是“我”的乐土,又为情节的展开作好了铺垫.小伙伴们对台上的戏感兴趣吗?为什么想去看戏,并争着去看2戏?小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍正所谓“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”他们的兴趣不在戏,而在看戏前后的气氛、感觉.作者写看戏前的波折有什么作用?3一是制造波澜曲折,烘托了看戏的急切心情,二是初步表现了小伙伴们热情能干的特点.六一公公送豆的情节在文中起什么作用?4表现了老人的宽厚慈爱,热情好客,进一步说明了“我爱平桥村,是因为那里的人的善良可爱,同时深化了主题.怎样理解文章最后一段“真的,一直到现在,我实在再也没有吃5到那夜似的好豆,一一也不再看到那夜似的好戏了”?因为“我”所难忘的,是那里特有的乡村风光、自由的空气,以及人与人之间和谐亲密的关系,即人情、景物、回忆(另外一个说法是所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求).为什么作者说平桥村“在我是乐土”?“乐”主要表现在哪些6方面
①民风淳朴、乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂“我”作为客人,在这里“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃的”,小伙伴们对“我”的体贴照顾无微不至,在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致
②也因为在这里,“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可循,即使“打了太公”,全村“也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受
③更加重要的是,在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言,无疑是新鲜有趣、极具魅力的因此“我”对这样的“乐土”、这样的童年往事,一直到长大也念念不忘
四、课后习题解答、通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事1随母归省一钓虾放牛一戏前波折一夏夜行船一船头看戏一月夜归航一归航偷豆一六一送豆、作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达2方式以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用文中运用了大量的描写,如月下航船中对江南夜晚美丽景色的描写,充满了水乡特色“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”增强了语言的表现力抒情表达方式的使用,增强了文章的感染力如“那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”,“沉静”说明笛声使“我”急切的心情平静了下来,“自失”“弥散”写出了“我”的陶醉文中议论表达方式的使用,增强了情感和主旨的表现力如“但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好”并不是豆不好,而是因为不是和小伙伴们一起偷来在船上煮了吃的,没有了趣味,也就没有了那种心情表现出了“我”对小伙伴的怀念,对自由自在生活的向往、豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后3却说是“好豆”“好戏”,对此你是怎样理解的?“我”真正怀念的并非是豆的味道及社戏的内容,而是与小伙伴们一起嬉戏玩乐,甚至偷豆的过程,所以那是无与伦比的“好豆”和“好戏”更令“我”怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实、真挚的感情,他们劳动的本领、他们的淳朴善良,还有那农村特有的田园风光、自由的空气和人与人之间的和谐亲密流露出“我”对美好生活的向往之情、结合上下文,揣摩下列语句,体会“我”的心理,感受其中的童4真童趣
①到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝这里是虚写,通过对唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝等内容的幻想,突出了“我”不能去看戏时,既焦虑又失望、沮丧的心情,进一步表现“我”对看戏的渴望
②我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比,表现“我”欢喜愉快的心情
③淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢句子化静为动,细致生动地写出了航船的速度之快,“但我却还以为船慢”表现了“我”急于看到社戏的心情
④我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低“支撑”写出“我”看戏的勉强,“五官渐不明显”“似乎融成一片”写出了“我”因戏不好看而心生困意这句话描写非常细腻,形象地刻画出“我”睡眼蒙胧时看到的景象,突出了“我”既觉得戏无趣,又不甘心就此回去的心理
⑤那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……运用比喻的修辞手法,以富有神话色彩的“大白鱼”比喻航船,生动形象地表现出了船行之快,孩子们驾船本领的高超,从侧面烘托出了孩子们欢快的心情、《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏5的两段经历课后阅读这些文字,体会一下,作者通过写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思作者写“我”在剧场看戏的失望、无聊反衬了看社戏的美好;在剧场里看戏,“我”更多的感受到的是一种冷漠、隔阂的关系,而看社戏时所感受到的是互助、融洽、友爱的关系,这两方面的内容互相映衬,互相加强,紧密统一,十分鲜明地表达了作者的爱憎之情。