苏教版三年级下册数学教学设计《两位数乘两位数的笔算（不进位）》

小学数学备课用纸教学内容教材第页，例“试一试”，“想想做做”第题3〜53,1〜6课题两位数乘两位数的笔算（不进位）主备教师执教班级三（）时间

2.会笔算两位数乘两位数1教学目标.会用交换乘数位置的方法验算乘法2重点引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式重点难占难点

八、、能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理教学准备小黑板、教学具教学过程集体预案执教方案导入新课口算

1.27X10=34X20=28X10-20X40二5X4+3=6X8+2=2X3+2=5X9+4=•学生口答，并说说是怎样口算的,用竖式计算21928347X3X2义•学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正讲授新课.投影出示例图1引导从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题•学生提问题，并口头列式学生提出问题一共有多少个迷你南瓜？根据学生的回答有选择的进行板书

2.明确问题提出要求怎样才能求出的准确结果呢？

3.24X12•学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报自己的算法个箱是箱，箱有个，有这样的个两箱就是个16212224X2=48648X6=288箱有个，箱有个，合起来箱就是个21024X10=240224X2=4812240+48=288有的学生可能用竖式计算3采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法竖式计算

4.交流展示竖式计算的学生板演计算过程选择有代表性的几种启发你是怎样想的？理由是什么？•学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式通过语言描述加深对算法的理解与掌握归纳算法

5.・第一步算的是什么？•第二步算的是什么？•第三步算的是什么？•竖式计算要注意什么？指导完成“试一试”提出要求交换和的位置让学生计算•学生独立完成，教师个别

6..1224指导明确用这种方法可以对乘法算式进行验算两位数乘两位数的笔算（不进位）例、（个324X12=28824义12板书设计（箱的个数）482________（箱的个数）2410（箱的个数）28812验算方法交换两个乘数的位置再算一遍教学反思。