苏教版三年级上册数学教学设计《认识千克》

《认识千克》教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第28-30页例

1、“试一试”、“想想做做”第『4题和“你知道吗”教学目标

1、知识与技能目标在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、掂一掂、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念在实践活动中，逐步提高学生估测能力

2、情感与态度目标使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感

3、过程与方法目标以学生为主体，在实践操作的过程中逐步加深对1千克的感知，使学生能够自行获取知识，主动参与实践活动教学重点与难点感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念教学准备:台秤、多媒体课件、1袋洗衣液（1千克）、一袋薯片，6袋1千克大米、1袋大米学生准备1千克的物品教学流程

一、联系生活，认识千克

1、感知物体的轻重同学们，你们买过东西吗？老师这里还有两件物品，（一袋是洗衣液，一袋是薯片）你们猜猜哪一袋重？追问这两袋食品看起来一样大，你是怎样知道它们谁轻谁重的呢？谁来掂一掂，把你的感觉告诉大家？谁来按照这个方法再掂一掂？引导学生交流自己的想法，并相机明确掂一掂，称一称谈话刚才有同学还想到用秤称一称的方法通过这种方法不仅可以知道这两袋食品哪袋轻，哪袋重，还能知道每袋食品究竟有多重

2、认识常见的秤你在生活中见过秤吗？生活中的秤很多，今天，老师也带来了一些秤，让我们一起欣赏出示“你知道吗？这里有你认识的秤吗？你在哪儿见过？它通常是用来称什么的？

3、认识千克提问称这两袋食品有多重，我们该用什么秤呢？出示以千克为单位的盘秤介绍上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻度盘为了让小朋友看得更清楚，老师把它放大再放大，观察刻度盘，你看到了什么？（有数，一根指针，字母kg）称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤kg是千克的符号（板书千克、kg）在称物品时，如果红色指针指着1,你知道表示重多少吗？（1千克）你们听说过千克了吗？想更多的了解千克吗？揭示课题今天我们就来认识千克

4、称洗衣液课件演示称一袋洗衣液的过程，让学生观察物品放上托盘之前和之后，秤面上的指针是怎样变化的，并思考从这种变化中能知道什么小结指针指着刻度1,表示这袋洗衣液重1千克追问如果在盘秤的托盘上放2袋洗衣液，指针会指向几？是几千克？如果放上4袋或5袋洗衣液呢？这个盘秤最多能称多重的物品？这袋洗衣液重1千克，生活中还有哪些物品重1千克？学生掂一掂自己带来的1千克的物品，体会1千克有多重感觉到1千克有多重了吗？说说你的感觉

二、操作体验，认识千克

1、称一称你会用台秤来称物品吗？老师准备了一些大米，你能称出1千克的大米吗？谁愿意上来试一试学生操作，介绍是怎么称的称出的大米有多重？拎一拎，感觉怎样？你们想拎吗？老师给每个小组都准备了一袋标准的1kg的大米，组长安排顺序，请每个小朋友都掂一掂这Ikgo（要求

1.站起来左手掂一掂；

2.站起来右手掂一掂；

3.闭上眼睛，再掂一掂）小组内轮流拎一拎，感受一下1千克有多重你觉得1千克重不重？记住1千克的感觉了吗？

2、掂一掂1掂一掂自己的数学书，感觉怎样？有1千克吗？2想一想，猜一猜，几本数学书大约1千克？3游戏小组合作，组长右手拿着大米，其他小朋友往他的另一只手轻轻地放书，感受放几本时，大约就是1千克4选几本称一称，看哪个小组估计得比较准？5组长将4本数学书摞在一起，轮流掂一掂感觉怎样？是1千克的那种感觉吗？

3、拎一拎1拎一拎自己的书包，感觉怎样？比1千克重还是轻？2估计一下，自己的书包大约重几千克？3选一位学生，把他的书包放在盘秤上称一称，看看大约重多少千克如果要使他的书包的重接近2千克，可以怎么做？现在拎一拎，与刚才比怎样？4专家建议

4、估一估1猜一猜老师体重大约有多少千克？抱一抱2“抱一抱”的游戏在玩游戏之前，老师有个小小的要求每个小朋友的体重先不要告诉你的同桌，这可是个小秘密

①互相抱一抱；

②估一估对方的体重；

③互相说一说自己的体重3下课后，其他同学也可以和你的同桌玩一玩这个游戏，体会同桌的体重同桌互相看一看、抱一抱，估计对方的体重有多少千克？说出自己的真实体重，看谁估计得准过渡千克在我们的生活中，应用很广泛，下面我们就一起走进生活，解决一些关于千克的数学问题

三、运用拓展，丰富体验

1、做“想想做做”第1题出示一袋盐水鸭和一袋大米，提问从它们的包装上,你能看出它们各有多重吗？追问你知道什么是净含量吗？净含量是指包装袋内的物品实际有多重，不包括包装袋的重量）这袋大米标明的净含量是“5kg”，如果把这袋大米放在盘秤上称，是不是正好5千克？应该比5千克怎样？

2、做“想想做做”第2题出示第2题中的两幅图，让学生观察后说说从中知道了什么乘过电梯吗？一般电梯上都有类似“载重量”这样的标志你知道表示什么意思吗？“载重量”表示什么意思？（限载13人）介绍这里标注的载重多少千克，通常叫做载重量汽车、轮船、飞机等都有载重量的规定只有所装载的人或货物重量在规定的载重量之内，才是安全的想一想以1袋5千克的大米作标准，多少袋这样的大米重1000千克？多少袋这样的大米重2000千克？

3、做“想想做做”第3题让学生观察三幅图中的秤面，说说每种蔬菜各重几千克，是怎样看出来的一个西瓜的质量为什么要说成“大约4千克？用这个盘秤最多能称出几千克的物品”称南瓜的盘秤呢？老师的这个盘秤呢？谈话有时候，我们称出的物品不是整千克数，比如这里称西瓜的重量时，可以看它接近几千克，接近几千克就是大约几千克

4、“想想做做”第4题选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再称一称、数一数，把结果填在表里汇报交流（）个（）大约1千克同样都称的是1千克的苹果，为什么有的是8个，有的是4个呢？小结1千克的同一种物品，由于它们大小不一样，数量也就不一样单个物品重一些的，它的数量就少；单个物品轻一些的，它的数量就多

四、全课总结，交流收获

1、通过今天的学习，说说你学到了什么？你对今天的哪个活动印象最深？对，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在

2、课外拓展星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克重的物品。