统编版语文七年级下册 第19课《一颗小桃树》教学设计

《一颗小桃树》教学设计【教学目标】.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容（重点、1难点）.学习托物言志的写作方法，比较作者和小桃树的共同点，体会作者对小桃树2的独特情感（难点）.学习小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自3己命运的主宰（重点）【教学内容】

一、导入展示石缝中的小草、冰霜里开出的小花、崖壁上生长的参天大树的图片让同学们在这几张图片中思考，畅谈感想引出本课的课题《一颗小桃树》

二、预习检测（-）生字词部分褪忏悔哆嗦矜持执着服侍猥琐渺小魂魄幼稚颤抖赤裸血气方刚轰轰烈烈祸不单行孱头伫窗淅淅沥沥恍然马嵬坡欲绽刹那单薄灼灼纤细一摞

（二）词语解释忏悔认识了过去的错误或罪过而感觉痛心孱头软弱无能的人矜持庄重；严肃猥琐（容貌、举止）庸俗不大方垂垂暮老形容渐渐衰老的状态祸不单行形容不幸的事接连发生祸，灾难灼灼其华形容花开灿烂如红霞，美丽动人的样子

三、整体感知自读课文，梳理小桃树的成长历程

1.【明确】桃核埋在角落里（第段）3萌芽（第段）4长到二尺来高（第段）6有院墙高了（第段）8开花（第段）9高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞（第段）13结合小桃树不同阶段的的成长经历，说说这是怎样一棵小桃树？（可以从对小桃

2.树生长环境，颜色，形态，神态，动作等描写中获取信息）【明确】通过成长历程的文段，让学生思考或讨论，总结出小桃树的形象出生低微身体孱弱被笑话长得委屈样子猥琐成长艰难被嫌弃冷落弱小、零落孤独寂寞可怜、顽强历经磨难，顽强不屈等学生有新的其他词汇也可以相应的进行板书学生自己总结小桃树，通过虽然••但是••的句型

3.・・・这是一棵虽然，却的小桃树（不限制学生，让他们自由发挥）【过渡】小桃树的精神让人感动，然而有一个人却亲切的称呼小桃树为“我的小桃树”，他是谁呢？（贾平凹）出示贾平凹的简介【作者】贾平凹一一当代作家，原名贾平娃陕西丹凤人年出生于陕西的1953一个偏僻落后的小山村父亲是乡村教师，母亲是农民年“文革”中，贾平1966凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”代表作《废都》《秦腔》《商州》等【思考】“我”为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？（换而言之我和小桃树的成长经历有哪些相似之处？）小桃树我环境院子角落偏远山村，孤陋寡闻经历将桃核埋在院子角落里；春天，拱出一到城里上学；学习，奋斗，一毕点绿儿；一个春天，才长上二尺来高；业就走上社会，要轰轰烈烈干一奶奶去世时，竟还长着，已经有院墙番我的事业高；被猪拱；风吹雨打待遇笑话它，没出息；从未有一只蜜蜂去恋人世原来有人世的大书，我却连过它，一只蝴蝶去飞过它第一行文字还读不懂呢结果在风雨中保留着一个欲绽的花苞我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了启示同中有异，异中有同要学习小桃树不屈不挠的奋斗精神，勇于挑战磨难，创造出美好的未来即生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人这样看来，作者些小桃树其实就是在写自己这样的写作手法叫做什么？【明确】托物言志

四、小结这篇文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生幸福和美好理想的志向文中的小桃树其实就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强的意志和决心，就一定能战胜困难,实现理想五.情感升华请同学们畅想一下，小桃树未来会变成什么样？（学生自由言论，教师不做干涉）播放西藏桃花盛开的视频。