第4课《孙权劝学》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级下册

第一单元第课《孙权劝学》第课时41【学习目标】

1、能积累文言词语“谓、岂、辞、牙B、见、就、更、往事、孰若、遂”等，并疏通文章大意；

2、了解有关《资治通鉴》的文学常识；【学习重难点】

1.文言文字词的积累；能用现代汉语翻译课文【知识链接】

1、相关人物吕蒙（178-219）,字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快孙权（182-252）即吴大帝三国时吴国的建立者字仲谋，吴郡富春人208年与刘备联合,大败曹操于赤壁222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队

2、关于《资治通鉴》《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事其中像《赤壁之战》、《观水之战》都成为历史散文的名篇宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴【自主学习】

1、初读全文，给疑难字词注音，读通全文；

2、再读课文，结合注释弄清课文大意，理解文中的词语；

3、读懂课文大意，结合课文注释，完成《新课程学习辅导》第

2、

3、4题【合作探究】

一、初读课文，积累”谓、岂、辞、牙B、见、就、更、往事、孰若、遂”等文言词汇，并疏通文意

二、再读课文，读准节奏朗读时注意下列语句的停顿，注意读出文中人物说话的语气初，权/谓吕蒙曰“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务权曰“孤岂/欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益”蒙/乃始就学及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别

三、翻译重点句子（注意加点字词的翻译）

（1）蒙辞以军中多务・♦

（2）孤岂欲卿治经为博士邪!•••♦♦

（3）但当涉猎，见往事耳••••••

（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!【总结反思】⑴一词多义仁卿今当涂掌事（）「见往事耳（）当Y.见YJ但当涉猎（）I大兄何见事之晚乎（）■式就蒙乃始就学（）■就Y，自是指物作诗立就（）⑵古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪••■古义_________________古义_________________今义_________________今义_________________见往事耳但当涉猎•♦■古义_________________古义_________________今义_________________今义_________________⑶通假字【达标检测】完成《新课程学习辅导》第

6、

7、

8、9题【学习目标】

1、理解文章内容，品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点；

2、激励学生热爱学习，养成终生学习的好习惯【学习重难点】

1、揣摩体会人物的语言特点并分析人物形象及其性格特点；

2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理【知识链接】

1、“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可用此语

2、“刮目相待”意思是用新的眼光来看待表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步【自主学习】

1、熟读课文并背诵

2、

①吕蒙拒绝学习的理由___________________________________________________________

②用发展的眼光看问题的句子____________________________________________________【合作探究】

一、研读课文

1、结合翻译，说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？

2、品读人物对话，体会文中人物的语气语调，感知孙权、吕蒙、鲁肃各具有什么样的性格特点（提示孙权语气肯定、语重心长、现身说教；鲁肃惊讶、赞叹；吕蒙自豪、自得）

3、鲁肃为什么和吕蒙“结友”？联系课文，说说你对吕蒙的看法【总结反思】从这篇课文中你学到了什么道理？对我们今天的学习有什么作用？【达标检测】完成《新课程学习辅导》第

10、11题。