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.《孙权劝学》同步练习后附答案4作业分层一语言运用与积累.解释下列句中加点的词1
①卿今当涂掌事
②蒙茬以军中多务
③孤岂欲卿治经为博士邪
④及鲁肃过寻阳
⑤卿今者才略
⑥非复吴下阿蒙
⑦即更刮目相待
⑧大兄何见事之晚乎.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是2蒙辞以/军中多务.孤岂欲卿/治经/为博士邪A.B.自以为/大有所益及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议C D..按要求填空3⑴《孙权劝学》选自《》这是一部体通史，记载了从战国到共年间的史事1362⑵由于吕蒙位居要职，孙权认为他读书是必要的，因此对昌蒙说“卿今当涂掌事，!”⑶孙权给吕蒙提出的读书目标是，⑷文章并没有直接写出昌蒙的进步，而是通过鲁o肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是，作业分层二思维能力与审美创造一课内阅读.下列对文章内容的分析，不正确的一项是
4.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，A从而使吕蒙无可推辞鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读B.书、学习的重要性本文以对话表现人物，鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真C.实性情与融洽关系.鲁肃“遂拜蒙母”，与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙D才略的惊人增长.吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么你认为他是一个什么样的人？
5.学习本文后，你从孙权或吕蒙的身上得到了什么启示6
（二）比较阅读【甲】初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别（《孙权劝学》）【乙】傅永，字修期，清河人也幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔有气干,拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋年二十余，有友人与之书而不能答请洪仲,洪仲深让
①之而不为报永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干帝每叹曰“上马能击贼，下马作露布
②，唯傅修期耳”（节选自《北史・傅永列传》）【注释】
①让责备
②露布公开的文告.下面对文章内容的理解表述不正确的一项是（）7【甲】文记述了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，记事简练，重点突出A.B.【乙】文的傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，开始“发愤读书”【甲】文孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书C.【甲】乙】两文都运用侧面描写表现人物【甲】文通过鲁肃和吕蒙的对话侧D.面写出吕蒙学有所成【乙】文末尾用皇帝的话，侧面表现傅永发奋读书的效果.细读【甲】乙】两文，说说吕蒙和傅永这两个人物身上有哪些共同特点
8.下列与“大兄何见事之晚乎”中“之”的意义和用法一致的一项是（）9曲肱而枕之A.洪仲深让之而不为报B..而两狼之并驱如故C.得一人之使D作业分层三文化自信与审美创造劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡
①，正是男儿读书时黑发不知勤学早，白首方悔读书迟【注释】
①五更鸡天快亮时，鸡啼叫.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）10题目中的“劝”是“勉励”的意思，起统领全篇的作用A.首句写读书时间从“三更”读到“五更”，极言读书之刻苦勤奋B.“黑发”“白首”借指青年、老年，两相对照，突出年少勤学的可贵C.诗的语言平实质朴、自然流畅、朗朗上口、富有节奏感D..这首诗告诉我们哪些道理？11附答案.孙权劝学4作业分层一语言运用与积累解释下列句中加点的词12
①卿今当涂掌事（当道，当权
②蒙辞以军中多务（推托）（事务
③孤岂欲卿治经为博士邪（专掌经学传授的学官
④及鲁肃过寻阳（至」，等到）（经过I
⑤卿今者才略（才干和谋略
⑥非复吴下阿蒙（不再是
⑦即更刮目相待（另，另外）（擦拭
⑧大兄何见事之晚乎（对朋友辈的敬称）（知晓事情下列句子朗读节奏划分不正确的一项是13A蒙辞以/军中多务孤岂欲卿/治经/为博士邪A.B.自以为/大有所益.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议C.D【解析】正确划分为蒙/辞以军中多务A.按要求填空14⑴《孙权劝学》选自《一资治通鉴_》这是一部一编年一体通史，记载了从战国到五代一共年间的史事1362（）由于吕蒙位居要职，孙权认为他读书是必要的，因此对昌蒙说“卿今当涂掌事，2不可不学！”⑶孙权给吕蒙提出的读书目标是但当涉猎，见往事耳⑷文章并没有直接写出昌蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是卿今者才略非复吴下阿蒙！⑸面对鲁肃的赞扬，吕蒙说“士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大作业分层二思维能力与审美创造
（一）课内阅读下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）15B.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，A从而使吕蒙无可推辞鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读B.书、学习的重要性.本文以对话表现人物，鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真C实性情与融洽关系.鲁肃“遂拜蒙母”，与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙D才略的惊人增长【解析】.应是侧面烘托B.吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么你认为他是一个什么样的人？答原5因吕蒙认识到了学习的重要性，开始刻苦学习他是一个听从劝告、勤奋好学的人.学习本文后，你从孙权或吕蒙的身上得到了什么启示？6示例一从孙权劝学成功这件事上，我懂得了规劝人时态度要诚恳，还要善于以理服人作为吴国君主的孙权尚且要不断学习，我们中学生就更应该珍惜时间，勤奋学习了示例二吕蒙听从孙权的规劝，勤奋好学并最终学有所成的经历后发我，现在就要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识，有学问的人
（二）比较阅读【甲】初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别（《孙权劝学》）【乙】傅永，字修期，清河人也幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔有气干,拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋年二十余，有友人与之书而不能答请洪仲,洪仲深让
①之而不为报永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干帝每叹曰“上马能击贼，下马作露布
②，唯傅修期耳”（节选自《北史•傅永列传》）【注释】
①让责备
②露布公开的文告.下面对文章内容的理解表述不正确的一项是（）7C【甲】文记述了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，记事简练，重点突出A.B.【乙】文的傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，开始“发愤读书”【甲】文孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书C.【甲】乙】两文都运用侧面描写表现人物【甲】文通过鲁肃和吕蒙的对话侧面写D.出吕蒙学有所成【乙】文末尾用皇帝的话，侧面表现傅永发奋读书的效果【解析】孙权对吕蒙读书的要求是“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳”，只是让C.他粗略地阅读，了解历史罢了，并没有要求他“涉猎广泛，而且要钻研经书”.细读【甲】乙】两文，说说吕蒙和傅永这两个人物身上有哪些共同特点他们二人8身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书的重要性后都能刻苦学习；都有了惊人的长进.下列与“大兄何见事之晚乎”中“之”的意义和用法一致的一项是（）9C曲肱而枕之A.洪仲深让之而不为报B..而两狼之并驱如故C得一人之使D.【解析】“大兄何见事之晚乎”的“之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；代词，代胳膊；代词，代傅永；用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；A.B.C.D.结构助词，的故选Co作业分层三文化自信与审美创造劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡
①，正是男儿读书时黑发不知勤学早，白首方悔读书迟【注释】
①五更鸡天快亮时，鸡啼叫.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）10B题目中的“劝”是“勉励”的意思，起统领全篇的作用A..首句写读书时间从“三更”读到“五更”，极言读书之刻苦勤奋B“黑发”“白首”借指青年、老年，两相对照，突出年少勤学的可贵C.诗的语言平实质朴、自然流畅、朗朗上口、富有节奏感D.【解析】“三更灯火五更鸡”的意思是三更时还在挑灯夜读，五更鸡鸣即起B.并不是“从三更读到，五更这首诗告诉我们哪些道理？
11.示例珍惜时间，勤奋学习，不要到老时才后悔。
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