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校长提高教学质量发言稿在不断进步的时代,发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出相信许多人会觉得发言稿很难写吧,下面是小编精心整理的校长提高教学质量发言稿,仅供参考,欢迎大家阅读校长提高教学质量发言稿1各位老师、学生、家长大家好!为了提升教学质量、加强学校管理,经开区五中对学校进行严格管理,希望全体师生、家长们尽职尽责、认真履行自己的权利和义务,遵守学校各项规章制度,同学们要服从学生会的管理、老师们按照学校的要求认真完成教育教学任务!
一、“加强纪律性、革命无不胜”!没有高度的纪律性做保障,再好的制度都是一句空谈;再好的愿望,都无法实现!作为学校如果老师们没有纪律观念,教育局的方针政策无法执行、学校的制度将形同虚设、教育教学一片混乱;如果学生没有纪律观念,课堂纪律松散、不能按时完成作业、完不成老师布置的教育教学任务,再好的老师、智商再高的学生,在松散的.教育环境中不会有太大的收获!在这方面衡水模式就是一个强有力的说明,大家看到了他们的成绩,更应该了解他们的管理、他们的纪律性、师生们、家长们的付出!
二、无事生非,心闲惹事!学科教师对学生学习状况要全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效
3、加强检查与监督的力度、向管理要质量学校领导将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性从本次抽取的样卷中发现,阅卷时有的教师由于赶时间,造成了漏改、错改、总分统计错误的现象,使得卷面上涂改比较严重,没有给学生形成榜样的作用这样的问题在学生中造成了很大的负面影响,因此,作为教师应做学生的榜样,作为领导应做教师的榜样,学校将加大检查与监督的力度,向管理要质量,努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境,尽量减少在评比中的消极因素和不利因素,全面激发教师的工作积极性
4、加强家校联系,让趣味化走进英语课堂我校学生多,并且很多家长在外务工,家长疲于生计,无暇顾及孩子的学习与生活学生课后到处游玩,不但有安全隐患,更玩得心散人疲,影响了学习,甚至染上社会的不良习气,针对这种实际状况,我们一方面要加强家校联系,另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动,学生参加有益的活动多了,就能充分感受到学校生活的快乐,心情舒畅了,学习的热情就高,成绩自然就进步了英语学科是我校的薄弱科目,教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间注重学生语言的发展,积累丰富的词汇和语言样式,在运用中加以掌握做到新课导入趣味化、练习设计多样化一切从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,使其更加科学化、合理化、生活化、多元化,以激发学生学习英语的兴趣
5、重视学生的养成教育,培养良好的学习习惯教师要以人为本,关心学生,通过多种形式了解学生,利用各种形式,使学生明确学习目的和意义,逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯有的学生平时不努力学习,把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上,因此,教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来,努力使学生明白学习的艰辛,从而培养学生的自觉学习的习惯从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁,又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少,涂改严重、使用涂改液的有48人,占抽查人数的
36.92%;因此,在平时的教学中,要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律,完成课后作业,课外阅读等方面抓起,规范学生的学习行为,以良好的习惯促进学习效率的提高
七、我们的目标
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍
2、着力打造一支高水准的教科研团队
3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标,重现锦小昔日雄风总结过去不容乐观,展望未来任务艰巨教学工作面临的困难和问题很多,任务很重但我们坚信,在各级领导的支持下,有齐校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶校长提高教学质量发言稿3各位在“双减”政策背景下,我校坚持立德树人根本任务,以“重塑有自豪感的宁都教育”为奋斗目标,秉承“静以治学,雅以修身”的校训,通过研训提能、课堂提质、活动提涵三条途径,凝聚集体智慧、加强教师培养、创新活动形式,真正让课堂“活起来”、质量“提起来”、素质“强起来”,全面提升学校教育教学质量
一、聚焦质量,以上率下正导向我校将进一步强化“质量是中心、是根本、是命脉”的思想认识,把提高教育教学质量作为学校发展的核心任务和目标追求作为校长,必须要有严管理的勇气、跟我上的底气、排万难的正气我校校级领导、中层干部带头上语、数主课,带徒弟结对帮扶,坚持以品行好、会管理、会教书“一好两会”好干部标准严格要求自己,工作中有魄力、有作为、有担当,以出色的教学能力和管理水平成为教师学习的榜样,真正做至一级做给一级看,一级带着一级干”
二、以校为本,研训结合提师能教育大计,教师为本我校立足校本,不断完善校本教研制度,加大教师培训力度,致力提高教师专业水平和教学能力
(一)严管理、聚合力,抓实集体备课
1、严格落实“三定”“三定”即定内容、定要求、定主备人学校规定每周
一、
二、三的一二节课,各年级各学科以备课组为单位依次开展语、数、英集体备课活动研讨内容以“课标学习”“高效课堂构建”为切入点,重点突破“作业设计”一是集思广益,统一作业凝聚备课组集体智慧,精选作业内容,布置科学合理有效作业,并做到各备课组每天作业统一二是分层布置,有的放矢关注学生个体差异,对作业量、作业难易进行分层,面对不同层次的学生布置不同层次的作业,调动学生积极性
2、严格落实“三步走”“三步走”即个人主备——集体议课——二次备课三步,各备课组安排组内经验丰富的骨干教师为主备人,要求做到“六备”(备课标、备重难点、备学情、备教法、备教学媒体手段和板书设计、备作业设计),同组教师在集体备课充分研讨的基础上再根据自己班级的学情进行二次备课
(二)强引领、搭平台,做优教师培训
1、大力实施“名师工程”一是积极开展校际交流活动,达到经验共享、优势互补的目的;二是创设“与名师同台竞技”平台,引导教师学“名师”、成“名师”
2、大力实施“青蓝工程”建立以省、市、县、校级学科带头人、骨干老师,县名师工作室成员等为核心的名师队伍,发挥传帮带作用,大力开展师徒结对活动同时,加强师徒结对考核,确保“青蓝工程”实效,加快各梯队教师的培养
三、创新实践,关注课堂提效率课堂是教育教学的主阵地,打造高效课堂,是学校教学工作中的重中之重我校通过多层次、全方位的课堂实践、课堂研究来提高教师新课程改革实践水平
(一)巩固阵地,追求高效课堂
1、抓岗位练兵以备课组为单位,要求新教师上好一堂汇报展示课新教师在备课组学科教师打磨好课的基础上,学校名师骨干成员再一同参与听课评课,针对重点把握、难点突破、教学语言、肢体语言、提问技巧等方面进行细心指导,让新教师尽快成长
2、抓示范引领根据学科特点和需求,充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,安排县、校两级名师团队成员和各级骨干教师上好示范课,以课促研,实现一课一得,全面提升我校教师教育教学水平
3、抓以赛促训深入开展校级青年教师优质课竞赛、片区优质课选拔赛,大力提高教师尤其是青年教师解读教材、处理教材和驾驭课堂的能力
4、抓教学反思大力倡导“一思一得”反思性教学,把反思作为开展校本教研的重要途径和手段,要求教师每月提交一份精品“教学反思”,从自身的教学实践中寻找发现问题,让教研有深度、有热度,从而改进教学,提升教学质量
(二)研教结合,打造学术校园坚持“科研先导,课题带动”的策略,促进教师发展,提高课堂质量一是积极推进“微课题”研究,每学期年级组实施“肢体语言管理课堂”“思维导图”等微课题研究学科教师在课堂上组织开展整本书阅读、各学科单元知识点梳理等系列“思维导图”活动,引导学生用图导引思维,使思维可视化,减轻学生学习过程负担二是不断完善课堂教学模式,坚持开展数学”问题导航、英语趣味教学高效课改模式探讨,落实学生的主体地位,改进学生的学习方式,打造高效课堂、五育并举,立德树人提内涵I学校坚持以“静雅”文化为核心,紧盯“品行好、学识高、能力强”育人目标,广泛开展学科、体艺等方面多彩实践活动,致力培育“静雅”好少年
(一)依托课服,全面开花本学期开始启动“5+2”课服、托管模式,达到全面覆盖,提供了以作业辅导、劳动教育、学科特长、体艺活动等“菜单式”课后延时服务、周末校内托管服务项目和内容,供学生和家长自愿、自主选择
(二)书香阅读,终身奠基坚持开展好“每周背一首古诗词”“每月读一本经典好书”及“阅读素养提升”活动,努力营造“书香校园”氛围
(三)以赛促学,夯实基础积极开展学生语文阅读写作素养、数学素养、英语绘本阅读等“学科素养”竞赛活动,并评选学生佳作编入校刊《星光》,提升学生综合素质,促进学生协同发展征程万里风正劲,使命千钧再奋蹄我校将继续凝心聚力、奋勇争先,积极营造“讲质量,做教育振兴的推动人;讲担当,做肯干会干的奋斗人”干事氛围,做有温度、有情怀、有品质的教育,让我们的教师爱岗、爱生,敬业、勤业、精业,为“重塑有自豪感的宁都教育”贡献力量!校长提高教学质量发言稿4各位领导,各位老师:首先非常感谢各位领导老师给我这次机会,感谢您们对我工作的信任和支持在接到杜校长让我发言的通知以后,我就一直揣摩“如何提高学校的教学质量”这一话题自我感觉题目设计面不但广,而且很难面面俱到的进行阐述,作为一个年轻的我很难圆满的完成任务只能把我的看法与近几年做法向各位领导老师做一汇报,如有不当之处敬请指正首先谈一下我对“老师”这一职业的理解通过多年的教书生涯,让我不但理解了“教师是教育活动的组织者,在教育活动中起主导作用”这句话的含义,而且让我深深体会到了教师这一群体在我们现有的社区环境中他的整体素质要高于一般群体在和老师们闲谈莫论的时候经常听到老师们这样说“我们干这一个活其实就是良心活”细细体会揣摩真是如此老师们所说的良心无非就是自己的克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教这四个方面在日常的工作当中,老师们的工作多数情况下都是无人监督的虽然有教育对象的面对,但由于学生的未成熟性,由于师生关系的不对等性,学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力再说,教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的比如教师不仅要完成校内的工作,还要与家长建立家校合一的教育局面这一联系需要教师大量的精力上的投入怎样才算践行教师的使命,我们无法有明确的界定又比如,“教”无止境除了基本工作之外,怎样做才算完成了教师的任务,也完全由教师主观决定所以说老师这一份职业是良心活太有总结性概述性了!之所以老师有以上优点,这就为我们每个学校进行有效地教学质量提高活动提供了强有力的基础与保证针对我镇村小教师老教师较多,青年教师较少,中年教师几乎没有这一年龄分化严重特点,我们要想搞好教学工作必须清晰的认识到以下三占•
八、、•第一老教师是我们学校进行教科研工作的宝贵财富,在实践经验上,老教师积累了数十年教书育人的宝贵经验老教师在日常工作中积极探索并掌握了丰厚的处理问题的规律,所以说,老教师的知识和经验最丰富又最实用,最有发言权,在学校教科研工作中老教师具有独特的优势和作用同时,我们也必须清晰的认识到年老教师由于时代原因,所掌握的知识层面有一定的局限性,教育观念陈旧,有些跟不上新的教育理念,导致教学方法落后这一特点第
二、年轻教师知识面广、教育理念新,敢于接受新鲜的事物,有一定的创新精神,但我们有时候会比较浮躁所谓初生牛犊不怕虎,我们有时候是凭一股傻劲,想法很有创新但在现实中不一定行得通第
三、针对以上两点,我们要想全面提高本校的教育教学质量必须进行科学而有效地整合,发挥各自长处,相互帮助、取长补短,共同进步!教学质量的提高他不是一两个环节,他是多个环节环环相扣的结果现就以下几个方面谈一下我的做法与看法第一日常管理工作,抓好学校的备课、上课、作业设置及批改、听课、评课等问题的督促强化管理㈠备课针对我镇的集体备课制度,大力宣传发动老师们积极参与的基础上,抓住全镇间周一次的业务活动,促使教师进一步对教材的整体把握并结合本校实际情况,大多数村小都是一个年级一个班,所以我们可以以低级部、中级部、高级部进行划分,实行以级部为单位的备课这样不但有利于教师对教材的进一步把握,而且更有利于教师对教材的年级段的衔接㈡上课、听课、评课这三个环节是提高教育教学质量的关键,同时这三个环节也是相互渗透、相互影响、相互促进的过程在上课过程中是对自己教育能力的一个检阅(例如我们上学期推广的“课堂教学当堂反馈制度”这一做法要大力宣传并严格执行);在听课活动中是对自己一个学习经验、方法的过程(在此方面我们严格抓好每位教师每学期20节听课任务的基础上,加大教师间的‘随意听课和推门听课活动);在评课过程中是一个相互总结、反愧提高的过程所以,在日常管理中必须抓好这三项工作,并贯穿每一个学期的始终在此方面我所要特别强调的是村小教师由于时代的原因和教育信息的闭塞,导致教学理念、方法相对落后这一现实所以,作为一名村小分管教学的副校长一定要在本校搞好听课比武、教研活动的基础上让老师们走出去或者把先进的请进来,让老师们自己进行学习、比较,寻找差距,为自己以后的教学指明方向例如,我们镇中心组织的“同上一节课”活动对我们每一个村小来说就是一个很好的机会,这一活动能一针见血的反映出两个老师对同一节课的把握程度、教授方法、学生的掌握情况等等情况处理方法的不同更便于每一位老师课堂驾驭能力的整体提高不过,每一个村小在组织前一定要做好三方面准备第一,作为业务校长要通过大面积的听课,权衡学校所有教师课堂教学的具体情况,并以校为单位进行准确的归纳、分析、总结找准学校教师最迫切解决提高的方面第
二、确定本校的薄弱年级、薄弱学科第
三、搞好活动的总结反馈工作这一环节尤为重要,在老师们意识自身不足的同时,要指明以后努力的方向才是最为关键的㈢作业设置及批改合理而有效的作业对学生成绩的提高起到事半功倍的效果所以,要把每一科的作业进行合理的规定,包括作业量的多少、作业的批改方法等,并进行及时的跟踪检查反馈第
二、加大校内、校级间教研活动的开展教师教法的提高是一个缓慢的、渐进的、日积月累的过程所以我们一定要避免拔苗助长这一错误举动,要通过各种活动的开展,让老师在参与中学习、在实践中试着去运用、在运用中去修正、提高,最终拿出一套符合新课改要求的、适合自己的教法
一、加大校内教研活动的开展村小由于班级较少,我们可以以学科为单位进行划分教研组,不定时的开展听课、评课活动,让老师们畅所欲言,在争辩中寻求学科共同点,以达到整体提高的目的
二、努力营造教师交流学习平台通过组织教师比武活动,为广大教师搭建交流平台,促进教师间的相互交流和学习,提高教师的教学质量和教学水平
三、加大校际间的交流前面我已经提到了,可以结合我镇组织的“同上一节课”活动,让老师有针对性的去探讨某以课题,寻求自己的不足与差距,更直接更便利的发现自己努力地方向,为以后的课堂教学指明方向、充分利用教育资源作为我们的每一个人来说力量、能力以及精力都是很有限的,所以,我们一定要发动我们周围每一个人的力量,争取最大限度的利用我们周边的一切资源,进行更为便捷的更为有效的教育活土地荒芜、杂草丛生,是因为它没有被利用、被开垦、没有种植庄稼;心灵扭曲,是因为没有良好的教育引导,在成长的年龄没有把学习知识作为第一要务!现在的所谓的“问题学生、学困生”,一方面是家长教育方式有问题溺爱、纵容、包庇护短,总以为孩子现在还小、别人家孩子也这样、重视知识培养、不注意德育养成,对孩子的关心不够;另一方面,学校、社会对他们要求不严,管理不到位在学校老师们只能说服教育、不能处罚,在社会年龄小基本上不用承担什么责任,让他们逐步养成无所事事、好吃懒做、什么事也不愿意干的花花公子性格!要解决这个问题,最简单的方法就是,在该学习成长的年龄,家长严要求、学校严管理让他们有自己努力成长的需求,全身心投入到好好学习中,心无旁鹫,一路高歌猛进!
三、成立学生会,实现自我管理!学校的主体是学生,学校的管理必须以学生为中心为了提升管理的效果,增强同学们对学校管理的认同感,必须让同学参与管理,增强他们的主人翁意识,锻炼他们的自我管理、自我约束、自我成长的能力!学校、各处室、老师们、家长们应积极指导、帮助他们,逐步实现学生的自我管理、自我成长,早日成为一个有能力的人、有用的人、能够自我学习、自我适应、自我发展的人!
四、静下心、学知识、干工作!一个杯子装满了水,就不能再装其他东西了;要想装其他东西,必须先把水倒掉人的思想也是一样,学习、干工作必须专注!同学们必须一心一意地读书、上课、完成老师布置的作业,抽时间进行海量的阅读、拓动我们的同事遍布胶南各个学校,我们可以向他们请教、借鉴甚至索取我们所需要的教学资料,真正实现教育资源的共享以上四点要想顺利实施,并达到预期效果必须做好活动的前期准备工作,那就是活动的宣传发动工作宣传是不定式的,我们可以在闲谈莫论时进行渗透学生的意见、家长的要求,也可以以文件的形势进行下发,还可以以征求意见的形势进行宣传发动因为我们实施活动的主体是老师,在我们这个主体中有老教师与新教师在教育观念的两个层面所以,必须提前做好这两个层面的前期动员工作让他们能够意识到自身的不足和需要提高的方面,以及活动开展的意义,以达到形成共鸣的局面正如人们所说的意识决定行动我深信每一位老师都抱有“为了孩子一切,为了一切孩子”这一信念都在不断地提高自我、塑造自我、乃至改变自我校长提高教学质量发言稿5同志们在开学之初,我们召开20xx年学校教学工作会议,全面总结上一年的成绩,筹划部署今年的工作,很必要、很及时对过去一年教学工作取得的成绩,我们要给予充分的肯定,要充分肯定大家为本科教学付出的心血、做出的贡献;要充分肯定学校督导、广大教师、教务工作者、学院领导、各职能部门的同志们,为学校教学改革发展,为顺利完成教学审核评估付出的艰辛劳动我代表学校衷心感谢大家!结合本次会议精神,我与大家交流几点思考,供同志们参考
一、坚持教学中心地位不动摇年度教学工作会议,当然要部署新的一年的教学工作,但更重要的是要重申人才培养的使命和责任去年的教学工作会上,我们提出了要牢固树立“教学为先、质量为要”的办学理念,确保教学的基础地位今年我们要重申这一理念,希望进一步强化大家的共识如果说人才培养是大学的核心,本科教学就是核心中的核心,如果说教学是一切工作的基础,那么本科教学就是基础中的基础,基础不牢,地动山摇目前,这样一项最核心、最基础的工作还没有真正形成共识,在个别部门那里,在部分教师当中,还存在说起来重要,干起来次要,忙起来不要的现象所以从思想、从认识上坚定教学的中心地位,还需要进一步强化作为一所老牌的省属重点高校,一流的本科教学是我们的立校之本,是我们的生存之道从某种意义上说,曲阜师范大学的社会声誉是靠优质的本科教学质量创造出来的,这是我们引以为傲的品牌,应当进一步发扬光大当前,全面建成小康社会进入攻坚期,双一流建设的战略规划已经启动,综合改革的任务愈发紧迫,学校面临的形势和挑战更加严峻如何深刻把握国家经济社会和教育改革发展的大势,科学定位学校未来五年乃至更长一个时期事业的发展,通过更新教育理念,改革制约学校事业发展的体制、机制性障碍,改革人才培养模式和教育教学方法,营造学生乐学、教师乐教的环境,培养创新人才,是我们面临的紧迫任务确保教学的中心地位,一方面要依靠全校教职员工对教学中心地位的广泛认可,另一方面要依靠制度建设,靠政策的贯彻落实;要依靠广大教师的全身心投入,也要通过完善教学基础条件、加大经费投入力度、强化后勤服务保障来落地生根
二、扭住质量提升不放松做好教学中心工作,关键是抓质量、抓内涵提升党的十八大报告明确提出“要推动高等教育内涵式发展“,十三五规划建议把“提升质量”作为整个教育事业发展的主题,把“创新人才培养水平明显提高”作为全面建成小康社会的重要目标,反映了党中央对当前高等教育改革发展的阶段性特征的深刻判断什么是高等教育的大势?我想这就是大势,就是从以规模扩张为特征的外延式发展转向以质量提升为核心的内涵式发展学校能否乘势而上、顺势而为,把发展的重点从过去拼规模、比数量,转向稳规模、拼质量、比内涵,提高优质高等教学资源的供给能力和供给水平,实现由“以量谋大”到“以质图强”的战略转变,决定着我们能否在这样一场深刻变革中有所作为、有所突破提高人才培养质量,首先要持续抓好教师队伍建设,要有一支能支撑高水平大学发展需要的教师队伍20xx年,师资队伍建设在扩大增量、优化质量等方面取得了很好的成绩但在如何更加尊重教师的专业个性、业务特长,如何进行分类评价,如何进一步调动教师的工作积极性,调动他们参与教学改革、推动教学改革的积极性,如何吸引教师把更多的精力投入到人才培养上、释放课堂创新活力等等,还有很多工作要做提高人才培养质量,要以专业结构调整为抓手衡量人才培养质量重要的是要看我们培养的人能否很好的满足国家和社会的需要,是否适销对路目前,我校招生的本科专业是84个,这些专业能不能满足区域经济和社会发展的需要?专业链有没有对应上产业链?人才培养的类型结构能不能适应国家经济结构和发展方式调整的需要?这些问题,是时候坐下来认真思考了《山东省教育事业发展“十三五”规划》(草案)中明确提出“适应山东经济结构调整和产业升级需求,统筹省属高校本科专业建设规模和结构布局调整全省高校本科专业总量,保持稳中有减;到20xx年,将省属高校本科招生专业布点减少到2200——2500个左右实行专业分类拨款和招生计划优化配置政策引导,激励高校优先发展特色优势专业,加快发展社会急需专业建立专业信息发布制度,定期公布本科专业预警目录,健全专业设置动态调整及退出机制,引导高校调优专业结构实施特色专业支持计划,在本科高校重点建设300个与我省支柱产业、战略新兴产业相对接的本科优势特色专业(群)这段话中有一个基本思想——优胜劣汰;有两个信息点一是要调低专业数量,以分类拨款的方式倒逼学校淘汰落后专业(总体减少20%左右);二是实施特色专业支持计划,重点扶持300个本科优势特色专业(群)前一个问题,我们在年前已经走出了第一步,按照教育厅的统一部署,逐步建立和完善专业设置动态调整及退出机制对于后一个问题,我们现在就要行动,加强规划和培育,力争10个左右的专业(群)进入山东省本科优势特色专业(群)提高人才培养质量,要科学研制专业培养方案专业培养目标要与学校人才培养的总体目标相匹配,专业课程方案要与专业培养目标相匹配,包括我们的特色项目——传统文化课程,要尽快形成一个逻辑严谨、知识体系完整的课程模块另外,面对人才培养质量的国际化要求,国际合作专业、合作实验室建设、国际化人才的引进和培养、双语课程的建设等都要列入规划、提上日程,并在今年取得实实在在的成效当然,提高人才培养质量,还有很多限制要素,比如质量保障体系的建设、教学的研究、精品教学资源的聚集和培育、教育教学方法手段的改进、实践实训教学条件的改善、教学经费的保障等等,这些都已经列入新一年的工作计划,大家一定要落实好
三、推进改革不懈怠抓质量、抓质量提升靠什么?要靠改革,向改革要质量、向改革要效益,通过深化改革提升质量、提高效益要以时不我待的精神状态推进各项改革,要以咬定青山不放松的意志落实落细各项改革要求而推进改革,重在问题导向,重在解决短板,重在夯实基础要敢于突破传统的路径依赖,谋划系统的改革蓝图、明确改革路线、列出施工清单、尝试超常规的改革举措一是要根据学校事业发展的办学定位、总体目标和战略举措,做好“十三五”人才培养专题规划;二是积极推进教育教学综合改革方案的实施;三是把审核评估意见的整改作为推动全年教学改革的重要抓手逢山开路,遇河架桥,哪里有问题,哪里有短板,改革的触角就伸到哪里,改革的政策就落到哪里在整改过程中,一方面各职能部门和教学单位要认真研读专家组的反馈意见,逐条研讨,领会意见精髓,从自身问题入手,寻找差距不但要对照专家意见查找自身问题,对号入座,同时也要对自身存在而专家没有提到的问题进行深刻反思与检讨,深刻剖析自身存在问题的根源,找准原因,明确今后整改的方向和着力点,避免问题剖析不详、不实、不深现象的发生另一方面,要着力解决关键问题,实现质的突破,以关键问题的实质突破为引领,带动其他问题的解决,防止避重就轻,避实就虚学校将视整改情况,组织专家回头看,整改意见的落实情况要作为年度考核的重要指标今年是十三五的开局之年,本科教学要起好步、开好头,很重要的是加强组织领导,明确责任各部门、各学院的主要负责人是本科教学的第一责任人,分管教学副院长是直接责任人,各责任主体要有紧迫感、要增强责任感、使命感,强化大局意识,凝心聚力,做好各项教学任务的落实审核评估的整改,要成立由学院党政主要负责人任组长的整改小组,逐级落实牵头人、责任人和整改时限,分工协作,定期交流汇报,不回避、不推诿,层层传导责任,形成可持续合力,确保整改工作取得实效校长提高教学质量发言稿6老师们,同志们早上好!今天,我们在这里召开一年一度的教学工作会会议内容主要包括一是回顾20xx年我校本科教学工作取得的成绩,总结经验教训;二是以“双一流”建设为契机,聚焦教育教学改革,全面提升学校的人才培养质量,努力创建一流本科教育这次教学工作会比过去更加务实、更有针对性,尤其是敢于动真格艺术学院的美术学专业建设、国际学院的大学英语改革、农林工程与规划学院的项目任务型课程改革、材料与化学工程学院的“雏鹰计划”等经验,值得推广学习,大健康学院的整改发言,能够直面存在的问题,并且制定了整改方案这种形式很好!罗红芳副校长对20xx年的教学工作作了全面的总结和充分的肯定,并对20xx年的教学工作进行了安排部署,我都赞同党和国家提出创建“双一流”这是国家发展战略但是“双一流”是建立在“一流本科教育”基础之上的没有“一流本科教育”就没有“一流大学和一流学科”哥伦比亚大学是美国顶尖的研究型大学,有硕士教育和博士教育,但是它将“本科教育是哥大的核心”作为学校的办学定位也正因为其对本科教育的重视,才使险些倒下的哥伦比亚大学这个“巨人”重新站立了起来哥伦比亚大学这样的世界名校对本科教育如此重视,作为只有本科教育的铜仁学院,我们别无选择,理当把本科教育办好,办成“一流”办不成国家“一流”,办区域“一流”下面,我围绕如何加强一流本科教育建设,讲几点意见
一、提高人才培养质量,坚守本科教育根本“高校立身之本在于立德树人,只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学”好的大学应该是为学生的大学,一切为了学生,真心关爱学生,为学生成长和人生出彩提供更多的选择和机会人才培养是大学的根本,人才培养质量的提升是一个永远没有终点的过程,只有更好,没有最好20xx年,我们在人才培养质量方面还有许多的工作要做要结合一志一专录取率和报到率、就业率等要素,减少就业状况欠佳专业的招生计划,停止或暂停部分学生志愿率低的专业,对临近界点的专业提出预警;要继续推进硕士研究生入学考试,力争报考率达到展自己的思维空间、提升自己的理解知识、运用知识的能力;老师们必须按时完成课程标准规定的教学任务、学校布置的工作,抽时间就学习充电,做一个永不褪色、紧跟时代的合格教育工作者,而不能只做一个养家糊口的教书匠!“学校是我家、管理靠大家”!希望全体老师们、同学们、家长们,心往一处想、劲儿往一处使!为了孩子们的健康成长、为了学校的飞速发展,也为了提高教育教学质量、为了五中辉煌的明天,携手同行、阔步向前!老师们、同学们、家长们,让我们一起加油!加油!再加油!校长提高教学质量发言稿2尊敬的各位领导,老师大家晚上好!今天,我的教学质量分析的主题是——夯实基础、增强意识、全面提高质量是学校的生命线教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准上学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,我校教学质量有了突破性的提高但是,我们应该清醒的看到,我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对20xx——20xx学年度第二学期教学质量作如下分析
一、总体情况从语文成绩来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高,课外阅读与写作有待加强经统计,全校语文及格率为
92.89%,优秀率为
46.1%和上一学年相比略有提高从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题,具有简单的统计能力和简单的几何作图能力全校数学及格率为
89.1%,优秀率为
40.4%o和上一学年相比略有提高从英语成绩来看,大多数学生对单词及简单的句式能掌握,其它的方面需要加强,全校英语及格率为26%,优秀率为
7.7%
1、一至五年级语文、数学成绩统计表
2、三至五年级英语成绩统计表
3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表
4、六年级全县抽考成绩统计表
二、个体情况(六年级)
1、六年级在全县抽考中,语文、数学、英语三科总分名列全县第9,其中语文平均分
74.15,全县排名第3,高出全县平均分
1.53分;及格率89%,全县排名第5,高出全县总及格率(87%)2个百分点优秀率40%,全县排名第4,高出全县总优秀率(33%)7个百分点
(一)语文平均分
(二)语文及格率
(三)语文优秀率
2、六年级数学平均分
78.49,全县排名第7,高出全县平均分
1.77分;及格率85%,全县排名第6,高出全县总及格率(81%)4个百分点优秀率52%,全县排名第7,高出全县总优秀率(50%)2个百分点
(一)数学平均分
(二)数学及格率
(三)数学优秀率
3、六年级英语平均分
46.89,全县排名第14,低于全县平均分
9.59分;及格率28%,全县排名第13,低于全县总及格率(45%)17个百分点优秀率3版全县排名第11,低于全县总优秀率(15%)12个百分点
(一)英语平均分
(二)英语及格率
(三)英语优秀率
4、纵向相比,两项总评名次有所提升在20xx-20xx学年度第二学期全县六年级抽考中,语文、数学两项总评名列全县第6,而在20xx—20xx学年度第一学期全县六年级抽考中,语文、数学两项总评名列全县第5,可见语文、数学的成绩一直很稳
三、命题特色本次试卷分析我是从上5年级的每个班的语、数试卷3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析试卷以教材为载体,立足基础,覆盖面全,难易适中,形式灵活多样,梯度明显;试题既具有综合性,又突出重难点,既注重了双基,又注重了知识与能力的拓展;注重了系统分析问题和解决问题的能力考查,使学生充分体会到了学以致用的重要性
四、存在的问题本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析从这次抽取的样卷上来看
1、语文方面1卷面不够整洁,又脏又乱,涂改严重,使用涂改液、修正纸的试卷较多,字迹工整、干净整洁的试卷很少,3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答2基础知识学得不够灵活,应变能力差,一些灵活的.题目学生往往感到无从下手还有个别学生基础知识不过关如学过的汉字不会书写、课文不会背等3学生的阅读分析还是相对较差,阅读理解做得好的不多,有的学生干脆不做;作文没有认真审题,有跑题现象,好作文比较少,有的学生标点符号不知道占一格,甚至不打,暴露出了学生的素质和综合能力较低个别学生写作能力有待提高,如语言空洞,词汇量小、不生动,叙述不流畅达不到规定的字数,有错别字、病句等
2、数学方面1学生分析问题的能力还不是很好,部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成,不认真审题,个别学生甚至落题2学生的实践操作能力需加强,如制作统计图;在平面图上辨别方向标出场所,不够精确3部分学生知识学得死不会变通,分析解决应用问题的能力低4很多学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高,尤其是计算题
3、英语方面1记忆性知识掌握不牢本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识,学生的完成情况不理想2学生对语篇的理解能力比较差每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、整理能力都很差3学生写作能力不强本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有部分学生写的文章单词错误太多,看不出写的是什么意思4两级分化现象突出一是同班学生之间的,另一方面是班级之间的
五、学校现状分析学校领导高瞻远瞩,全体教师兢兢业业,他们质量意识强,团结协作,教育教学成绩虽得到一定的提高,但以下几个方面应引起我们的高度重视
(一)以教学为中心的地位没有得到很好地凸现在对外交往与对内管理上忙于对外,在管理上注重刚性管理,缺少过程性管理与引导;在形式与内容上,注重形式,缺少求真务实的作风以教学为中心讲的多,真正落到实处的少
(二)大多数教师爱岗敬业,工作责任心强,但仍有个别教师认为教学常规可有可无,监考时东张西望、来回走动;阅卷时,卷面上的分数不是算错,就是多扣或者少扣;面对差生又缺少耐心,时有体罚学生的现象发生
(三)校本教研的有效性不强,教研活动缺乏系统性学校的教研活动能正常开展,但不少处于低水平状态,少数教师缺乏专业追求,没有专业发展的心理需要,缺少优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持,缺乏研究意识,没有明确的研究方向,学科组群体智慧没有得到充分发挥
(四)承班率高,生源素质参差不齐,再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭,使得家庭教育的隐性缺失,学生学习的主动性不强,学习习惯较差
(五)学科发展不均衡,从考试成绩来看,语、数明显高于英语,全校的英语成绩有待提高除了学生、社会、家庭不够重视外,课时少、英语教师素质参差不齐,也是成绩差的因素
六、提高教育教学质量的措施针对以上情况,结合我校的实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作
1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量每位教师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,做到精讲多练,一课有一得,决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵,采用多种形式让学生喜欢你,同时喜欢你的课堂,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量
2、加强常规管理、增强质量强校意识教学质量与素质教育不相矛盾,教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段,因此要增强质量意识加强备课环节的管理,每月进行一次常规检查,发现问题,及时整改,并建立监督措施,督促到位充分运用现代化教学手段,为上好课奠定基础作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”,训练形式灵活多样,提倡分层布置,批改要求做到认真、及时、细致、规范,并及时分析反思,采取正确补救措施,确保每次作业练习都有成效每单元教学结束后,要及时做好复习和检测工作,每次检测后要求做有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标等,继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则关注每一个学生的发展,要着眼于发现和发掘学生的优点,帮助学生认识自我,建立自信重视对学困生的个别辅导,坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路,不让任何一名学生掉队,让每一个学生都有进步各。