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一、教材分析《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文本组围绕“爱祖国,爱家乡”为专题编写了四篇课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》它们依次向我们展示了祖国风光秀丽,物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮,用许多优美的词语来描写北京的夜景,学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽,更加热爱我们的祖国,然后联系实际,拓展到我们的家乡的夜景也一样美,从而更加热爱我们的家乡
二、教学目标
1.会认18个生字,会写12个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色背诵自己喜欢的部分
(2)猜雹子师有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“(雹子)”板书生雹子,因为它是小硬球,打下来的(板书小硬球,打)师小硬球的力气看来(很大)师谁来读一读师瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼
(3)猜雪花师读到了冬天,我又变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”生小花朵,飘(板书)师谁要夸夸这些小花朵啊?生夸,那你就读出你的喜欢,快乐吧生练习读
(4)、谁的变魔术本领最最高,请你读给你的同桌听一听(也可以边读边做动作)指名读一评价一一齐读
(5)师小朋友们真不错,不仅认识我们今天的小魔术师,自己还当了一回小小魔术师呢,说说你有什么收获吧!
(6)齐读
1、2小节
五、指导书写师我还能变成字宝宝的朋友呢!小朋友们,你们发现了吗有关教学设计方案模板3教材分析〔解题)大熊猫是我国特产的一种珍稀动物,也叫猫熊、熊猫这篇课文向我们介绍了我们的国宝大熊猫〔结构分析)这篇课文共有四个自然段,根据内容可将其分为三部分第一部分(第一自然段)写最可爱的动物是大熊猫第二部分(第
二、三自然段)具体介绍大熊猫第二部分又可以分为两层第一层(第二自然段)介绍大熊猫可爱的外形特征第二层(第三自然段)介绍大熊猫的生活习性第三部分(第四自然段)说明大熊猫是我国的国宝,我们要爱护大熊猫〔语意理解)“动物园里有许多动物,最可爱的要数大熊猫了”这句是全文的开头,用对比的方式引出写作的对象大熊猫,于对比中表达了作者对大熊猫的无比喜爱“大熊猫身子胖,尾巴短,毛很光滑四肢和肩膀是黑的,身子和头是白的最有趣的是一双圆圆的黑眼圈,一对毛茸茸的黑耳朵”这段话介绍了大熊猫的外形特征,作者抓住了大熊猫的特点,从整体到局部,从视觉、触觉、感觉等几个角度来介绍大熊猫,使我们对大熊猫既有整体把握,又有形象的感觉“身子胖,尾巴短,毛很光滑”,连用几个短句,从整体上介绍“最有趣的”于整体中突出局部,“圆圆的”“毛茸茸”两个叠词把熊猫的样子描写得惟妙惟肖,而且读起来也琅琅上口,从这段描写中我们也能体会到作者对大熊猫的喜爱之情“大熊猫小时候很活泼,喜欢爬上爬下长大以后不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼大睡它睡着的时候,你去逗它,它睁开眼睛看看你,又呼呼地睡了它睡醒了,就摆动着胖胖的身体,走来走去找东西吃”这段描写了大熊猫的生活习性,作者采用对比的手法,首先将小时与长大后两种不同时期的行为进行对比描写了活泼好动,机灵可爱的小熊猫,“爬上爬下一个动词很形象地描绘了小熊猫好动的个性;描写了憨态可掬的大熊猫形象,抓住了最有代表性的“睡觉”这一细节不惜笔墨进行描写常常表频率,说明经常,“抱着头”很形象地描摹睡觉的状态,“呼呼”更显出它睡得香甜尤其是“逗它”的细节的描写,更是活灵活现地把一个不大爱活动的憨态可掬的大熊猫摆在读者面前了然后作者又将睡觉时与睡醒后的大熊猫进行对比,“摆动”“胖胖”“走来走去”形象、贴切地描绘出大熊猫的样子,我们看出这真是一只“懒”熊猫,“馋‘熊猫,可爱的熊猫“它爱吃新鲜的竹叶、竹笋”这句承接前文继续交代大熊猫的生活习性之一饮食特点“大熊猫的数量少,只产在我国”这句表明大熊猫的珍贵数量少及其产地单一“它是非常珍贵的动物,是我国的,国宝进一步指出大熊猫的珍贵及是我国的国宝表达了要爱护大熊猫,保护大熊猫,帮助大熊猫的感情〔写作特点)
1.对大熊猫的介绍抓住特点,重点突出,形象鲜明本篇抓住了大熊猫的主要特征进行介绍,如外形特征、生活习惯等方面,重点突出,形象鲜明
2.描写生动形象作者对大熊猫的描写很生动形象,如对其外形颜色、体态的描写,对它睡觉、找东西吃的描写等,很形象
3.字里行间流露出作者的思想感情除课文第一句“可爱”之外,全文无一句直接赞美之句,但我们从字里行间能深切地感到作者对大熊猫的喜爱之情,结果也同样表达了作者的保护大熊猫的感情教学建议
1.初读课文课文分四个自然段介绍了大熊猫外形的可爱及生活习性,告诉我们它是我国的国宝
2.引导学生展开读书活动时,教师可以这样引导黑龙江的扎龙是丹顶鹤的故乡,四川的卧龙又是谁的家呢你想更多地了解大熊猫吗?出示课题,指导读书,要在初读中解决生字的读音,注意读好“爪zhuW”“竹zhiT等字的读音及“最有趣的是一双圆圆的黑眼睛,一对毛茸茸的黑耳朵”等长句的断句在学生把课文读正确、读流利的基础上,细读第
二、第三自然段,了解大熊猫的特点及生活习惯,重点体会它的可爱要注意指导学生对全文的朗读,以加强对—内容的整体感知
3.结合单元主题扩展你对大熊猫还有哪些了解,你还知道哪些珍稀动物,搜集资料,办一份手抄报建议本课教学1课时参考教案快乐读书屋大熊猫教学目标
1.认识本课8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.了解大熊猫的习性和特点,懂得爱护大熊猫及其他动物,增强保护珍稀动物的意识教学过程
(一)激发兴趣,导入新课你喜欢大熊猫吗?那你对大熊猫了解多少呢?动物园里的熊猫馆今天正式对游人开放了,快让我们看看那里是怎样介绍大熊猫的吧!二初读课文自由读课文,圈画生字,标自然段序号把课文读熟,感受大熊猫的可爱三再读课文,朗读感悟
1.熊猫馆需要招聘一位解说员为游客做介绍,请大家各自选择你最感兴趣的特点准备讲解,最后比一比看谁能成为最优秀的解说员
2.组内介绍、交流
3.选代表在全班交流
4.学生评议,教师相机指导朗读,引导学生用喜爱的语气来读1写外形的段落引导学生抓住“身子胖,尾巴短”和“毛茸茸”“圆圆的”等词来体会大熊猫的可爱2写习性的段落对比大熊猫小时候和长大以后的不同特点,抓重点词“爬上爬下”和“呼呼大睡”体会,进而了解大熊猫的习性引导学生抓住“呼呼地睡了”和“摆动着胖胖的身体”等词感受大熊猫的憨态可掬
5.评选优秀解说员
6.检查生字识记情况,交流生字识记方法
7.有感情地朗读全文
(四)课外拓展你还想了解有关大熊猫的其他知识吗请大家回家收集相关资料,我们再来交流除了大熊猫,你还喜欢哪些动物,也可以收集它们的资料介绍给同学们资料〔大熊猫)也称“猫熊”、“熊猫”体肥胖,形似熊而略小,长约L5米,肩高约65厘米,尾很短毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色生活在高山有竹丛的树林中,喜食竹类植物,亦食小动物善爬树性孤独,不群栖视觉、听觉较迟钝每次产一仔或两仔仅产于中国四川西部和北部、甘肃南部、陕西西南部,为中国特产的珍贵动物,列为国家一级保护动物可饲养、繁殖有关教学设计方案模板4【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情课文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的全文共六个自然段第2自然段第5自然段是课文的重点部分课文开始交待珍珠〜泉的位置第二自然段描写泉水四周的景物,由石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环泉水色绿且深,清可见底第三自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下呈现一串串多彩的珍珠第
四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美同时对家乡的感情充溢其间,富于感染力选编这篇课文的目的,一是在自读自悟中,了解珍珠泉的美丽景色,感受作者对大自然和家乡的热爱之情;二是了解叙述顺序,积累课文优美语言本课的教学重点了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情【教学目标】
1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法
2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情
3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落【教学重点】有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景【教学难点】学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法第一课时K教学目标自学生字,检查预习,理解词语,了解—的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文K教学过程
一、整体感知、发展想像
1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下
2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看⑴配乐教师范读⑵请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景⑶问题你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括(创设情境发展想像)
二、自读课文、讨论交流
1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语思考提出问题
2、讨论交流,朗读体会⑴说说为什么叫珍珠泉?出示句子
①开始,水泡消失了!水泡闪亮珍珠啊!23这就是美丽的珍珠泉!⑵从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论自己读书思考,形成自己的想法⑶小组交流讨论,全班交流体会珍珠泉水绿、深、清的特点⑷指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读
2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面水是那样绿,绿得像第3段要读出泡泡的趣和美
三、练习朗读,体会感情师假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪联系实际、拓展练习下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍自由结合小组合作可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美)第二课时K教学目标通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法背诵指定的段落K教学过程
一、学习课文
3.增强对首都北京和家乡的热爱之情
三、教学重难点重点
1.会认18个生字,会写12个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色背诵自己喜欢的部分难点词语句子的理解,感受北京发生的巨大变化,增强对首都北京和家乡的热爱之情词卡,课件
五、教学课时1课时
六、教学过程
一、激情导入北京不但白天很美,到了夜里更美,北京的夜景到底有多美,我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》
二、初读识字
1.引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确
1、同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报(品味语言的具体形象)例泉的位置同学张贴绘画导游配乐朗读游客谈体会同学评议(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)
2、其他两个部分方法同上
3、重点指导学习水泡儿(有难度)教师提示—最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?
4、分四个部分进行指导背诵
5、师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)
6、评价你这次旅行愉快吗?谈谈感受
7、教师小结总结、扩展这篇—文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的珍珠泉展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是爱,对泉水,对家乡深深的爱同学们,你们爱自己的家乡吗?
二、布置作业请你选取你最喜爱的一处景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中点评《珍珠泉》是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,本教案能放手让学生根据阅读提示,自学课文自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等边读边想象课文描写的情景在熟读之后,注意让学生画出自己喜欢的句子,以便学生积累第二课时做小导游介绍以及谈感受,更是本教案的亮点,及时把所学知识运用到生活中,既培养了学语文的兴趣,在胆识、语言的运用、表达上得到锻炼教学设计方案篇第一课时
一、导入新课你喜欢邮票吗?小小的方寸之间蕴藏着许多秘密,不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩
二、讲授新课
(一)初读课文,认识生字
1、你喜爱美丽的集邮册吗?赶快打开书来读一读
2、老师提要求看准生字,读准音,要读流利
3、学生自读课文,老师巡视,着重指导能力不强的学生
4、[出示投影]神圣庐山琢磨轩辕敦煌歌颂不朽硕果
5、这些词语你会读吗?小组内互相检查一下,评选出“识字能手”
6、老师随机检查生字掌握一般的学生对每组评选出的“识字能手”,给予奖励
7、谁想把课文读给大家听一听指学生初读课文
(二)精读课文,理解内容,
1、(出示挂图)看在这些图中,你看到邮票上都有什么图案
2、学生小组内互相交流
3、指大面积学生回答(引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达)
4、老师小结,引出下一环节是呀!同学们想不想知道,从这些缤纷的邮票中发现了什么
5、分小节朗读诗歌,你从诗歌中了解到什么?
6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄学生自己练习朗读课文,老师巡视指导
7、指朗读优秀的学生进行师范朗读,大家来点评
8、小组内互相朗读点评,评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”
9、全班进行“朗读大比拼”,一人读群人评,评选“朗读快乐之星”
10、老师小结同学们在五彩的世界里,快乐的长大
三、课堂小结五彩的邮票给大家带来了快乐,用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧!第二课时
一、导入新课这节课我们来学习生字
二、讲授新课
(一)巩固旧知识,为学习新知识打下基础
1、出不生字卡片
2、随机抽一组学生读生字卡片
3、出示词语卡片
(二)认识新生字,记忆新生字[出示投影]你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读?老师巡视了解情况老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结
(三)学习生字的书写方法出示这三种结构的生字小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况指学生说说这几类生字书写时应注意的问题老师根据学生回答的情况,重点指导“蔚乘”的写法(老师范写)老师巡视指导个别学生老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写[出示小黑板]集体交流订正后,学生再练写,并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生
三、课堂小结今天我们学习了7个生字,同学们通过自己独立的观察,把这些生字写的十分规范,同学们在不断的进步,希望大家今后继续努力,把生字写的更美观有关教学设计方案模板5教学目标
1、复习23个声母和6个单韵母,会按一定的顺序背出来
2、能写出带有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字
3、能把左中右结构的字写得正确端正教学过程
一、启发谈话,明确要求今天我们学习练习1,看看练习1共有几道练习这节课的任务是
1、通过复习声母、韵母表,会按一定的顺序背下来
2、能正确的写左中右结构的字
3、通过复习本单元的绳子,能归类写出“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字
二、导练第1题
1、读懂题意
2、复习声母表和韵母表
①分组用卡片认读
②出示声母表、单韵母表,理解什么是顺序?
3、用铅笔把声母、单韵母有顺序地连起来
4、看黑板检查,自读一遍
5、说话训练:
①小白兔在干什么?
②什么时候,小白兔在什么地方干什么?
③你喜欢小白兔为什么?
三、导练第2题1>指名说偏旁名称
2、读题明题意
3、回忆本单元学过的字中,有上述偏旁的字有哪些?
4、小组比赛,回忆有上述偏旁的字在第一册中有哪些看哪一小组写出的字最多为胜
5、按要求写在作业本上
6、检查,校对
7、答案对照、导练第3题
1、明确题意
2、师范写,让生说字的三部分,哪部分长,哪部分短,哪部分大,哪部分小
3、学生尝试练习
4、讨论交流
5、完成作业本的作业
五、小结下课第二课时教学目标
1、能用本单元学过的生字组词
2、理解“长江、黄河、童年、父亲”词的意思
3、能正确的读写儿歌,初步建立热爱大自然的思想教学过程
一、组织谈话,明确教学要求
二、导练第4题
1、读题明意
2、读一读,这些字你发现什么?
3、交给口头组词的方法例“去,,—来去的去,加上三点水就是法,方法的法“法”——方法的法,去掉三点水就是去,来去的去
4、按方法开火车组词
5、自己完成书面组词
三、导练第5题
1、指名认读词语,理解“长江、黄河”是怎样的河流知道长江黄河是我国最长的两条河流
2、指名认读词语,说说“童年、父亲”的意思、导练第6题
1、自由读儿歌,想,这首儿歌讲了什么?
2、指名读后回答
3、再读儿歌,同桌讨论我们为什么要爱小鸟和树木?指名回答,教育学生热爱庄稼,热爱小鸟,热爱大自然
4、指导朗读指名读——小组读——全班读
5、抄写儿歌抄时注意格式要正确,一句一行,抄成4行,每一行开头空两行,别忘了抄逗号和句号
五、作业完成《课堂作业》上的作业有关教学设计方案模板6教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识2种笔画理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理教学时间:二课时教学准备:教学图片;各种纸树叶;配乐朗诵音乐;生字卡片;田字格黑板等教学过程:第一课时
一、创设情景,导入新课
1、小朋友,前几天我们一起去科大校园找秋天,你发现了什么?
2、小朋友们发现了许多秋天的秘密,秋姑娘可高兴了,你看,她来到我们班(贴出秋姑娘的图片)小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧!(板书秋姑娘)引出课题,指导正音“娘”读轻声大家可知道秋姑娘来做什么?(请学生有礼貌地提问)原来,秋天到了,秋姑娘给小朋友们送信来了(板书信)指导正音“信”是前鼻音,第四声(齐读课题)
3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音,想通过音节词让小朋友们认一认汉字,这样就能读懂她写的信了,小朋友们愿不愿意试一试?出示音节词写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、(指名读、齐读,出示课后生字表和绿色通道的生字认读)秋姑娘夸小朋友们真聪明,她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢!
二、初读课文,感悟整体
1、秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中说了些什么?我们来读读课文,听清楚老师的要求
(1)自己读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字多读几遍,标出自然段序号
2.在合作读和比较读时侧重纠正字音重点关注“幕、烁、幢、焕、绚,,等字的读音
3.和学生一起发现、交流识字方法如1拆合法识字烁、辉、夺、扮、幢、府⑵换偏旁优一犹换一焕3相同偏旁归类识字烁、煌、焕
三、写字指导1指导写正确“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”“煌”字左边的初读感悟,学习课文火字旁捺变为点并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”
1、听老师范读课文,用“一”划出描写北京哪些地方亮了
1、师配乐范读,生勾画⑵、生汇报
3、你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢?你觉得给你印象最深的是哪个地方呢?
4、生汇报根据学生的汇报机动学习课文
2.学习第二段⑴请你自读课文,用“一-”划出描写北京亮的词语
(2)秋姑娘给哪些好朋友写了信?请你用“一”划出它们的名字秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么?请你用“”划出来〜〜
2、学生汇报自学成果,老师相机贴图,随后,出示“秋姑娘给、和写了信”指导学生把它们并成一句话来说(根据学生的回答,相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠)(指名读这一句话)
三、细读课文感悟重点
1、创设情境,引导自学
(1)秋姑娘给大雁写了什么?谁愿意把第2自然段读给大家听?
(2)大雁是候鸟,秋天到了,它们就开始往很远很远的南方飞,整个冬天它们在温暖的南方度过你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗?(大雁好朋友,路上要多加小心啊!)
(3)秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么爱护,我们一起来读读第2自然段
(4)指导看图背诵看,大雁们听懂了秋姑娘的话,队伍排得多整齐师引一封写给——……让它们——……谁能不看书,把这段话全部说出来?
(5)小结学法我们学习第2自然段,是先读一读,然后帮助秋姑娘读信,再练习把这一段话读好,读得多了,自然而然便会背了
2、自读自悟,朗读交流课文哪几段跟第二自然段很相近?按刚才的学习方法,请你学习秋姑娘给松鼠、青蛙、山村孩子的信听清老师的要求:
(1)你喜欢读写给谁的信就读谁的信
(2)你读懂了什么?
(3)不懂的地方画上“?”(播放音乐,让学生在音乐声中自读自学)(回答问题时尽量放开让学生自由说,读懂一点说一点,学懂哪里说哪里文中的重点词“别、冬眠、快、充足、裹上“,老师给于适当的点拨、引导通过分角色读、表演读、竞赛读等方法,再次感悟秋姑娘对好朋友无微不至的关心和体贴,从而也了解秋天的一些特征大雁“南去”,青蛙“冬眠”,松树“准备食品”,小树穿“冬衣”等,感受大自然充满了无限的情趣)
3、学习课文最后两自然段老师引读秋姑娘写呀写呀学生跟读咦,……?……,……!(指导朗读,读出疑问的语气,读出高兴的语气)
4、回归整体,表情朗读,指导背诵
(1)师生合作朗读,老师读给谁写信,学生读信的内容
(2)练习背诵课全文看图听配乐朗诵,学生看图把信的内容介绍给大家,还可以加上动作说写结合培养能力
1、秋姑娘用枫树的树叶写信,把枫叶全写完了老师带小朋友们出去找秋天的时候,收集了一些落叶,小朋友们认识吗?(请学生说说它们的形状和颜色)
2、秋姑娘还有许多好朋友,她也想给他们写信,不过,秋姑娘太忙了,想请我们一
(3)班的小朋友帮帮忙,代表她写信小朋友们愿不愿意?老师这里有许多纸树叶,请小朋友们小组讨论一下信的内容,再把信写下来,不会的字可以用拼音代替
3、汇报,评价
五、布置作业
1、课后背诵课文,熟读生字
2、收集落叶,办一个“落叶展览”
3、课后按秋姑娘的口气给爸爸或妈妈写一封信,提醒爸爸妈妈在秋天注意身体【教学设计方案】
(2)说说读懂了什么词语或句子,并读出有关语句(生汇报)
(3)提出没有读懂的词句,或与课文有关的其他问题,在小组里讨论解决教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题,让学生在全班交流(金碧辉煌说明了什么?,勾画‘和,轮廓是什么意思)
(4)教师出示课件相关图片,用课文中的词语描述,或者让学生指着课文插图,用课文中的词句描述有关画面注意落实一些重点词语,如,“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”
4.自学课文其他段落读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它联系课文,体会“读读记记”中的词语
5..再次自读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京(明亮、辉煌、美丽、繁华等)结合学过的有关北京的课文(如,《北京》、《我们成功了》和本课),说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看
6.引导背诵自己喜欢的部分(有条件的班级可让学生练习给录像配解说词)
五、积累运用
1.激趣看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,课文是用哪些词句表现出来的呢
2.给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁
3.除课后列出的词语外,还可引导积累运用以下词语:勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息
4.读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料
六、实践活动选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思有关教学设计方案模板2教学目标
1、会认本课14个生字和由生字组成的新词,会写4个生字
2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪教学过程
一、课前交流,魔术激趣
1、师小朋友们,你们喜欢魔术吗?那今天老师就来当一回魔术师,给大家表演一个小魔术,看好了哦!
2、怎么样?魔术好玩吗?那你们想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他咱们上课了好吗?
二、导入新课,揭题
1、师其实啊,今天,老师还为大家请来了一位小魔术师,咱们赶快把它请出来吧!课件出示
2、师呦!这小魔术师还给大家卖了个关子小朋友,你们猜猜,我是什么?
3、师不过在猜之前啊,小魔术师想请大家帮个忙,我说的这句话后面应该用什么标点符号呀?谁来帮帮它?
4、师谢谢你们!恩,为了表示对你们的谢意,告诉你们吧!答案就藏在我写的这篇—里哦!咱们赶快去看一看吧!
三、初读
1、自由读要求把生字宝宝认一认读到满意了就停下
2、看小朋友们都读得那么认真,小魔术师给大家送来了一个魔术盒你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗?只要读准这些魔术盒上的字,魔术盒就自然会打开谁愿意把最出色的表现展示给小魔术师看?自己先练一练吧出示fupengbaobaozaoguangaiqiyanjiahuizai浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾指名小老师带读
3、师你们可真棒,能不能给大伙儿介绍介绍你在读的’时候都注意了些什么呀生前后鼻音,平翘舌音(你真会发现、你是个认字小能手、感谢你为大家做的提醒)指名带读碰,躁,灾
4、师拼音宝宝真淘气,给小朋友们玩起捉迷藏来了聪明的小朋友,你们还能把它们读出来吗?开列小火车吧!开火车读师读着读着,你又有什么新的收获了吗?出示四个字浮,灌溉,淹都是三点水的
5、师你们真是棒!魔术盒就要打开了,那让我们一起试一试吧!漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害真厉害,小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们!开心吗?那就让我们开开心心地把生字宝宝送回家吧,读一读课文,猜猜我们的小魔术到底是什么?
(一)、再读课文,思考我是什么呢?
(二)、师小朋友们,我们的小魔术师到底是什么啊?(板书水)师喜欢水宝宝吗?师那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧,读一读课文第一段,想一想我变成了什么?1学习第一自然段云师水宝宝魔术师,你变成了什么呀?生我变成了云板书云2水宝宝们,喜欢变云吗?那让我们摇身一变,啊,现在我们都变成了“云”啦!云儿们,我们喜欢穿什么样的衣服来打扮自己?生我喜欢穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”师请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!出示课件夸夸你的衣服吧!喜欢吗?师谁能读出这种喜欢呢?出示有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上指名读喜欢吗?一般谁能读这种喜欢?好看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!3师水宝宝魔术师,你是怎么变成云儿的呀?生读句子太阳一晒,我就变成汽升到天空,我又变成无数极小的点儿,连成一片,在空中飘浮师你能做做小魔术师,用这些卡片把我们的云变出来吗?生贴图师说说你为什么变呢?生说原因师随机板书汽,点儿师生接读你真棒,大家感谢你,太阳一晒,我就变成(汽)升到天空,我又变成(无数极小的点儿),连成(一片),在空中(飘浮)师云宝宝魔术师,漂浮的感觉怎么样呢?请你读一读吧生个别读齐读
(三)学习第二自然段雨、雹子、雪师我们可真能干,一会儿就变成了“云”,我们还能变呢,云宝宝魔术师还能变成好多东西呢,它课调皮了,要让你们猜一猜
(1)雨我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来人们就管我叫“(雨)师你来猜一猜,我现在变成谁了?生雨(板书雨)师你怎么猜的呀?生小水珠(板书)生落下来(板书落)读准读好(落下来的感觉怎么样?读一读吧,读出你的快乐,读出你的自由自在)。