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文本内容:
《我多想去看看》教案设计《我多想去看看》教案设计《我多想去看看》教案设计1
一、教学要求
1、认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字认识2个偏旁“心、方”
2、正确、流利地朗读课文背诵课文
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
二、教材说明本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看—广场的升旗仪式感情真挚,语言朴实教学重点是指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情难点是有的长句子不容易读好
三、教学建议〔一〕课前准备—图片和升旗仪式录像片〔二)认字、写字
1、认字老师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音复习检查时,要用生字卡片检查学生是否把字音读准“想、能、京、城、广、升”等字比拟难读假如有的学生读错了,老师可指名学生当小老师帮助他纠正老师要启发学生用多种方法认字“想”,在学生认识新偏旁“心”以后,把它拆成“木、目、心”来记忆“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆结合认记“旗”字,认识新偏旁o形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义
2、写字“广”的横不要太长,左低右略高“升”第一笔是短撇,第三笔是竖撇〔三〕词句
1、本课有的词语,如“想、告诉、小路、北京、一,学生见过或听过,比拟容易理解有的词语,老师稍加指导也能懂得意思如“遥远”这个词,可以告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的时间,路途非常远,因此说“遥远的北京城”学校每周一早晨都要举行升旗仪式,让学生看—广场升旗仪式录像片,学生能从宏伟的场面中领悟“壮观”的意思
2、“我多想去看看,我多想去看看“,用反复的修辞手法,抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情用“我想去看看”与书上句子比拟,再通过朗读,学生就能有所体会〔四〕朗读、背诵这首诗押an韵,朗读时要读出韵脚通过指导朗读,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情朗读第
一、二两句语速舒缓,表达出“我”沉浸在遐想之中“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子,学生容易把它读破,老师要指导学生在“仪式”以后稍停一下“我多想去看看,我多想去看看”,朗读时语气要坚决,“多想”读重音,表达出“我”强烈的愿望在学生熟读的根底上用引背的方法指导背诵〔五〕理论活动
1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子
2、请音乐老师教学生唱《我爱北京—》o
3、布置学生搜集有关北京风光的图片,如,—、
一、亚运村、故宫、长城、颐和园,出一期《美丽的首都北京》的壁报,请去北京旅游过的学生当小导游,介绍北京美丽的风光〔六〕教学时间教学本课可用2—3课时、教学设计举例〔一)提醒课题提问看了课题,你想知道什么?〔“我”是谁?他想去看什么?〕[二)初读课文学生带着问题轻声读课文,要求读准字音,读通句子〔三〕检查交流
1、指名朗读,要求读得正确、流利读后评议
2、说说课文主要讲了什么〔四)指导朗读、背诵结合看图和升旗仪式录像片,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情,指导学生有感情地朗读和背诵课文〔五〕复习稳固生字词〔六〕练习读“我会读”中的句子
(七)指导学生写字〔八〕齐唱《我爱北京―》O《我多想去看看》教案设计2教学目的
1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”
2、正确、流利地朗读课文背诵课文
3、理解课文内容,激发热爱北京祖国的思想感情教学重点、难点重点认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”,激发热爱祖国北京的思想感情难点激发热爱祖国北京的思想感情教学预设
一、激趣导入,提醒课题
1.上课前,老师先来考大家一个问题2023年奥运会将在哪个城市举行?
2.出示“北京”一词和图片,认识“北京”读准“京”(后鼻音)请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象老师这里就有几张北京的照片,我们〔课件出示图片〕师描绘“北京是我国的首都,是一座非常美丽的城市北京城的中央有一广场,广场的中心有一座—,出示“—”一词及图片,老师范读,学生跟读.所以,我们可以这样说(出示北京有一座)自由练读,指名读,齐读
3.有这样一个小朋友,他非常想去北京看看,他在心里无数遍地对自己说,说什么呢?出示课题“我多想去看看“,自由读,指名读〔把这个小朋友的心里话读出来给大家听听,鼓励个性化朗读〕,齐读.认识“想”字,新偏旁“心”,再读课题.
二、初读课文,随文识字L让我们好好地来读读课文要求把课文读通顺、把字音读准(你可以读一遍,两遍,甚至更多遍)
2.数一数,课文一共有几句话?刚刚在读课文的时候,很多同学都读了好几遍,那几遍下来,你觉得自己哪句话读得特别好,很想读给小朋友听?(其他小朋友一定要竖起耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,等下要请你说说他哪里读得好)第一句强调诉的诉是轻声,弯弯的小路,走出重点读好第二句这句话生字最多,而且很多的前、后鼻音的字,要注意读准字音,注意标点符号的停顿老师把这句话里难读的词语宝宝都用红字显示出来,只要把它们读好了,读句子就不怕了.自由读,小老师领读,开火车读,齐读.〔随机识字“城”“旗”〕城,左边土字旁,表示城楼的建造与土有关旗:方字旁.国旗都是方形的五星红旗是我国的国旗我们爱五星红旗
3.把词语宝宝放到句子中再来读一读,自由练,指名读,齐读
4.出示中国,小朋友你们看,这就是中国的地图,五角星标出的位置就是首都北京我们在浙江,假如坐汽车,我们要坐两天一夜才能到达北京,假如步行,我们要走155天呢!北京离我们真远课文里哪个词语说明了北京很远?谁能读好“遥远的北京城”,自由练读,指名读
5.遥远的北京城有什么呢?(出现两种情况看—,读有一座—;看升旗仪式,读广场上升旗仪式非常壮观.跟我们学校每周一举行的.升旗仪式一样吗?我们一起通过录像来看一下老师描绘“这就是国旗护卫队的战士们,每天担任全国最庄严的任务他们每天在太阳升起的时候准时升国旗,他们的每一个动作,每一个步伐都是要严格训练的你们看,这样的升旗仪式多么壮观呀!”谁能读出这种壮观,自由练读,指名读句“广场上的升旗仪式非常壮观”齐读
6.指导朗读第二句话.自由练读,指名读,齐读
7.这么壮观的升旗仪式吸引着我们,也一直深深吸引着课文中的那个小朋友,看看他是怎么说的?指名读第三句话齐读
三、稳固生字
1.游戏登山指导写字“升、广”《我多想去看看》教案设计3教学目的
1、能理解课文内容,知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情
2、认识13个生字,认识两个偏旁”心、方,
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文课前准备生字卡片、课件教学过程
一、谈话导入新课,提醒课题老师有个问题谁去过北京?看到了什么?〔你们说的太好了,没去过北京的同学有什么感觉?有什么想法吗?勾起了老师一个强烈的愿望,不仅老师和同学们有这个愿望,在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望今天,咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》引出课题,板书我多想去看看
二、初读课文,整体感知[
1、老师范读请大家翻开课本-----------------页,老师读一遍课文,小朋友们认真听,听后谈谈你听懂了什么?
2、学生齐读一遍课文,然后自由朗读课文,自主学习生字把生字圈起来,多读几遍,给生字加上拼音〔3〕、读生字比赛这首诗歌中有不少词用得可好了,我们来比比看,谁最聪明,读得最快出示生字卡片,粘在黑板上,读对的,组词好的,当奖品分道组里去认识偏旁心方提问你是怎么记住这些字的?〔想木目心;告谜语一口咬掉牛尾巴;安宝盖下面一女孩-----------------------〕。