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上半年黑龙江农垦职业学院招聘考试《教学基础知识》试题及答2020案一选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内错选多选或未选均不得分)
1、教师道德品质的构成要素中,居于核心地位的是()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德认识和道德情感【答案】D
2、人们常说的“一己之心,度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征?()A、选择性B、显著性C、投射性D、两极性【答案】C
3、侮辱、殴打教师的法律责任不包括()A、根据不同情形,分别给予行政处分或行政处罚B、造成损害的,责令赔偿损失C、情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任D、所属机构应作出相应的赔偿【答案】D
4、教师进行自身修养的核心,是形成教育活动中所必需的()A、快乐感B、轻松感C、正义感D、自我感【答案】C
5、中国特色社会主义进入了新时代,在世界社会主义发展史上的重大意义是()A、中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃B、拓展了发展中国家走向现代化的途径C、为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案D、在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜【答案】D
6、不属于高等学校教师管理制度的是()A、监督制度B、资格制度C、职务制度【答案】D
53、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,作越来越重视与学生未来的工和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
54、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,作越来越重视与学生未来的工和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
55、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,作越来越重视与学生未来的工和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
56、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,作越来越重视与学生未来的工和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
57、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,作越来越重视与学生未来的工和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
58、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,作越来越重视与学生未来的工和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
59、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
60、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
61、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
62、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
63、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
64、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
65、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
66、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
67、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
68、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
69、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
70、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】DD、聘任制度【答案】A
7、()是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映A、道德义务B、道德荣誉C、道德心理D、道德情感【答案】A
8、以下表述不符合个体心理发展关键期的是()A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期,个体难以获得这项能力C、不可逆转的时期D、0~3岁【答案】D
9、人际关系的具体表现形式是()A、人际互动B、人际交往C、人际沟通D、亲和行为【答案】B
10、依据各类关系主体之间的身份地位不同,可将教育法律关系分为教育行政关系和()A、教育横向关系B、教育民事关系C、教育平等关系D、教育学习关系【答案】B
11、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中()是我们应该向往和追求的A、厌教B、功利C、热爱D、乐教【答案】D
12、教育政策与教育法规之间的区别关系,叙述错误的是()A、调整的教育社会关系相同B、制定主体不同C、实施方式不同D、稳定性不同;E.表现形式不同【答案】A
13、对教师道德行为的认识正确的是()A、教师的某一行为往往仅是一个道德行为B、教师道德行为是孤立的行为C、教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为D、教师道德行为作为一种社会行为,但不与其他行为结合【答案】C
14、高等教育的经济功能表现在()A、高校是科技创新的重镇B、高校是培养政治精英的摇篮C、高校是文化传承的基地D、高校是受教育者实现社会化的场所【答案】A
15、在大学生违法犯罪中,()居于首位A、抢劫B、盗窃C、行骗D、赌博【答案】B
16、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是()A、斯宾塞B、格罗斯C、维果斯基D、皮亚杰【答案】B
17、道德把握世界的主要手段是()A、是非标准B、规章制度C、进行道德评价D、进行行政评价【答案】C
18、学校产生于()教育阶段A、古代B、原始C、近代D、现代【答案】A
19、学校产生于教育阶段A、古代B、原始C、近代D、现代【答案】A
20、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中是我们应该向往和追求的A、厌教B、功利C、热爱D、乐教【答案】D
21、加强和改进大学生思想政治教育须以为核心A、爱国主义教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人为本【答案】B
22、在实际工作中,辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究,为解答学生的困惑,辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求辅导员在此扮演的是角色A、解惑者B、管理者C、中介D、组织者【答案】C
23、教师职业道德在没有转化为个体道德之前,是一种A、主体性规范B、他律性规范C、阶级性规范D、社会性规范【答案】B
24、国家鼓励毕业生到基层就业的优惠政策不包括()A、按照规定给予社会保险补贴和公益性岗位补贴B、给予薪酬或生活补贴,同时按规定参加有关社会保险C、按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿D、在研究生招录和事业单位选聘时实行笔试免试【答案】D
25、埃里克森认为12—18岁的发展任务是培养()A、自主感B、主动性C、勤奋感D、自我同一性【答案】D
26、21世纪成为人才的首要条件是()A、身体健康B、心理健康C、社会适应良好D、人际关系良好【答案】B
27、在原型内化阶段,言语的作用是()A、标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作【答案】D
28、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是()A、个案法B、调查法C、测验法D、观察法【答案】A
29、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法不正确的是()A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一【答案】C
30、环境决定论的代表人物是()A、格塞尔B、杜威C、华生D、霍尔【答案】C
31、法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况,它可分为两类:一是教育法律事件,二是()A、教育法律规范B、教育法律行为C、教育教学成果D、教育思想理论【答案】B
32、“罗森塔尔效应”实质上反映的是()A、师爱效应B、母爱效应C、连带效应D、师长效应【答案】A
33、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者的技术是()A、简述语意技术B、澄清C、提问D、具体化【答案】A
34、国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展(),实行优势互补,提高教育资源的使用效益A、对话B、交往C、协作D、往来【答案】C
35、从教育学的角度来研究,师生关系主要是一种()A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的关系【答案】A
36、我国教育工作的总方向是()A、教育必须为社会主义现代化建设服务B、教育必须面向现代化、面向世界、面向未来C、必须与生产劳动相结合D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人【答案】A
37、社会思潮是一种()A、社会文化现象B、社会道德现象C、社会意识现象D、社会精神现象【答案】C
38、遇到火灾时,下列哪种做法是正确的?()A、尽量多拿些东西B、见门窗马上打开C、乘电梯逃跑D、判断好方向再跑【答案】D
39、师生在教育内容的教学上结成了()A、朋友关系B、互助关系C、授受关系D、平等关系【答案】C
40、下列措施属于教育行政处分措施的是()A、罚款B、拘留C、撤销教师资格D、警告【答案】D
41、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是()A、它是一种思想关系B、它是一种思想观念和理论体系C、它是受一定利益关系制约的D、它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来【答案】B
42、在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事这说明该小朋友具有()A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配【答案】C
43、除了成文法之外,还有什么法律?()A、宪法B、司法C、习惯法D、宗法【答案】C
44、教学的首要任务是()A、使学生掌握系统的科学文化知识B、培养学生的实践能力和创新精神C、培养学生良好的思想品德I)、培养学生的审美情趣和审美能力【答案】A
45、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
46、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
47、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
48、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
49、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
50、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
51、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化【答案】D
52、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化。