鉴赏诗歌景物形象 教学设计-届高三语文二轮复习

鉴赏诗歌景物形象教学设计教学目标

1、复习诗歌鉴赏之景物形象题型；

2、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法；

3、掌握鉴赏诗歌景物形象题答题技巧教学重点

1、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法；

2、掌握鉴赏诗歌景物形象题答题技巧教学难点

1、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法教学过程

一、形象定义诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象一般分为三种事物形象、景物形象、人物形象对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景，，和“物”是形象景物形象定义景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界

二、问题呈现从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型一是画面描述题，二是意境赏析题常见题干有:

1.这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面达到了什么样的效果？

2.这首诗（词）营造了一种怎样的意境氛围表达了诗（词）人什么样的思想感情

3.这首诗（词）描写了什么样的景物抒发了诗（词）人怎样的情感？

4.请从意境营造的角度,赏析全诗（词）

三、写景术语要掌握表现写景特色的名词术语类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑壮美优美、明丽、清新、自然、质朴

四、全真模拟例题阅读下面这首诗，按要求作答（2分）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫瞻望邈难逮，转欲志长勤秉耒欢时务，解颜劝农人平畴交远风，良苗亦怀新虽未量岁功，即事多所欣耕种有时息，行者无问津阳日入相与归，壶浆劳近邻长吟掩柴门，聊为陇亩民［注］问津指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故★“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分）答________________________________________________________解析解答时首先要明确重点词语的含义，如“平畴”指平旷的田野，“怀新”指孕育着新的生机然后用简洁的语言描述出这两句诗所描绘的画面参考答案平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机

五、鉴赏景物形象题答题3步骤第一步找出并用简介的语言描摹诗歌形象（意境）第二步概括出这种形象（意境）的特点第三步分析形象（意境）的作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等（这一步根据题干要求决定取舍）

六、作业设计诗歌鉴赏之景物形象课后作业时间20分钟分值18分

一、阅读下面这首诗歌，完成问题初夏江村士声

①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车力最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙【注】

①高启:明初著名诗人诗人曾于吴淞青丘隐居，一日傍晚外出散步，有感而作此诗

②纬车:缥车，抽茧出丝的工具全诗描绘了一幅怎样的画面表现出诗人怎样的心境请结合诗句分析较.

二、阅读下面这首五代词，完成题目（9分）鹊踏枝冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅一晌凭栏人不见，毓绡掩泪思量遍⑴下列对这首词的分析和鉴赏，不恰当的一项是（3分）（）A.〃昨夜笙歌〃两句，正面叙写人事，与前三句景象所表现的意境呼应笙歌之易散正如繁花之易落B.〃楼上〃是宴会之所，因人去楼空，则有高寒之意；〃过尽征鸿〃写人如征鸿离散在春山四面之凄寒与暮烟冥漠中，足见词人内心的孤寂悲苦C.〃蚊绡掩泪〃句，用〃蚊人泣珠〃的典故，一写拭泪巾帕之珍美，二则用泣泪之人所织之绡巾来拭泪，愈见泣泪之悲苦D.这首《鹊踏枝》深美阂约，看似在写闺阁之情，伤春怨别，实则满含寂寞的悲凉★

（2）词的前三句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）

七、板书设计第一步找出并用简介的语言描摹诗歌形象（意境）第二步概括出这种形象（意境）的特点第三步分析形象（意境）的作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等（这一步根据题干要求决定取舍。