部编版6年级语文上册学历案6《狼牙山五壮士》

滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案课题.狼牙山五壮士备课人:杜亚锦主题与课时人民教育出版社版小学语文教材六年级上册第二单元（课时）62

一、课标要求.有较强的的独立识字能力

1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说3出自己的喜爱、憎恶等感受4

二、学习目标.通过自学生字、词语测读，能正确认读、理解并运用全神贯注、斩钉截铁、居高临下”等个词语，会写寇、副、榴等个生字，会写日寇、奋战”等个词语，1提升自主识字学词能力

51620.借助提示梳理故事情节，把握内容的主次，讲一讲这个故事

2.抓住描写五壮士言行的语句，感受他们的英勇无畏，体会语言的精妙

3.关注课文第二自然段，理解点面结合的写法，体会这种写法的好处并练习运用4

三、评价任务.完成学习任务一（检测目标）

11.完成学习任务

二、四（检测目标）

22.完成学习任务三（检测目标）

33.完成学习任务五（检测目标）44

四、资源与建议滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案本文可在学习《七律长征》之后，深入理解点面结合的写法，为后面的习作打好基础课前独立学习生字新词，可以提前观看电影小片段，提前感受五壮士的英勇气概点面1结合的写法是本课的重点，小练笔只安排一个场景描写，对孩子不能要求过高初步区分2写出点和面，能够把点写生动是本课的难点

五、学习过程课前预习阅读课文至少遍，注意读准易读错的音，读懂课文内容L

3.将课文中的生字词圈画出来，借助工具书理解，并在书上做批注

2.思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上3课中学习滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案学习任务一:初读课文，认读字词指向目标

1.我能把课文读好，读准易错音，读懂课文内容

1.这些词语我会读检测目标21日寇手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁攀登山涧雹子屹立崎岖绷紧读给同桌听，请同桌给我评价1开火车认读词语

2.这些词语我会写（检测目标）31日寇抡起悬崖山涧冰雹屹立喜悦屈服手榴弹（）和同桌交流加点字容易写错的地方1（）在全班交流对词语的理解及其运用2（）默写词语

3.这些词语我理解4第一组:大举进犯坠落山涧粉身碎骨斩钉截铁第二组:热血沸腾壮烈豪迈惊天动地气壮山河提示（）借助工具书或者联系上下文理解，并与同桌交流（）指生汇报、教师点拨12（）这些词语我会用3日军向我根据地（），狼牙山悬崖绝壁，五壮士以（）的态度进行反攻，打的敌人（），他们的这一壮举（）学习任务二:梳理情节，感知内容再读全文，这篇文章是按什么顺序叙述的，分清层次，概括每一层内容，完成课后第一题全班交流概括小标题的方法并汇报思考:这几个情节中，作者详写的是（），略写的是（）将小标题串联起来，概括这个故事的主要内容，做到条理清晰学习任务三:研读言行,体会其壮（检测目标3）题目是狼牙山五壮士，从哪些句子感受到壮士之壮的，批画出来，并在小组内交流请一个小组作汇报提示（）分工合理，紧扣关键词读出体会，组内其他成员做补充可用这样的句式交流:请大家看到第（）自然段的句子（），我抓住关键词（），这些:1是对人物的（）描写，感受到这位壮士的（）品质其他小组认真倾听，相互补充、质疑预设:？体会痛歼敌人之壮狠狠地打、满腔怒火、抡、全神贯注、绷得紧紧理解这些词语是神态和动作描写什么是抡，请同学演一演这个动作，从中体会到什么请两位学生读一读这个句子，读出壮士对敌人的痛恨之情？引上绝路之壮斩钉截铁、走〜理解这是语言描写理解斩钉截铁，从哪里体会到班长的坚决果断的请两位同学练读，读出班长的斩钉截铁顶峰歼敌之壮（抢前一步、夺过、砸——有勇有谋、对敌人的刻骨仇恨）（嗖的一声拔出、拧开、扔向---果断英勇）理解动作描写滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案找一位同学表演找两位同学练读，读出班长的坚决果断和对敌人的仇恨之情壮烈跳崖之壮抓住屹立、纵身、昂首挺胸、壮烈豪迈，体会战士的视死如归、宁死不屈的精神自由、有感情地朗读重点词句.大家会发现，前三个自然段称为“战士，后边称为“壮士，这是为什么,预设:课文前3三个自然段是因为五位战士是在执行命令，完成掩护任务，是勇敢的战可是当完成任务后，他们怕暴露连队转移的方向，他们以生命为代价，将敌人引上绝路，他们的行为可歌可泣，所以称为壮士±o学习任务四:升华情感，讲述故事（检测目标2）通过朗读我们体会到了五壮士的英勇豪壮，谁能把这个故事讲给大家听小组内练讲.小组代表讲，其余小组完成评价表3自评互评条理清晰？？？？？主次分明77777绘声绘色？？？？？71111学习任务五:感悟方法，学以致用（检测目标4）默读课文第二自然段，你发现它与其他段落在写法上有什么异同点预设:在这一段中，先对五位战士进行整体描写，又进行个体描写师生总结出点面结合的写法大家把这一段的面和点分别去掉，再读一读，你会有什么感受理解作者为什么这样写预设一:面的描写让我感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，点的描写让我感受到每一位战士的英勇顽强点面结合的写法，让我感受到文章既有层次感，又有生动的画面感预设二:个体的描写既写出了每位战士的特点，又能让群体描写更加生动，给我们留下更加深刻的印象.课文中除了此处，其它段落还有没有使用点面结合的写法，请你找出来读一读，谈谈你的感受

4.课堂练笔:写一个课间活动的场景，用上点面结合的写法

5.同桌互评，完成评价表6自评互评点面结合？？？？？点写生动.全班交流分享7滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案

六、检测与作业滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案搜集其他英雄的故事，下节课举办一个故事会，看谁讲得生动

七、学后反思.从狼牙山五壮士身上我学到了:_______________________________.我想用一句爱国的名言来赞美他们:_____________________________12。