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文本内容:
一、教学目标【知识不能力】学会本课个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”8等词语【过程不方法】通过阅读教学，理清文章的结构层次，提高学生的概括能力【情感态度不价值观】学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理
二、教学重难点【重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理【难点】了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.出示谜语,猜猜它是哪种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果,地下结果不开花”（花生）（
2.出示花生的图片）说说花生的作用（能吃、能榨油）.思考:为什么叫落花生呢？（播放花生的生长过程的视频）
3.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名4呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光
（二）初读课文，整体感知.初读课文,解决生字词（屏幕出示生字词，指名学生读）（提示学生标号1段落一两个即可）M.再读课文，并概括课文围绕花生讲了几件事情？分别是什么？（板书种2花生——收花生——尝花生——议花生）.再次追问，四件事情分配笔墨是同样的么？看看这四件事情分别在哪些段3落？（文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨）作者为什么要这么写？（议花生这件事,让作者明白了做人的道理.这是文章的重点部分，作者写的详绅具体，而次要部分就写得简略，这是4这篇著名散文的第一个特点主次分明、详略得当（板书）,我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写
（三）抓住重点，理解道理（过渡:下面我们就直奔主要部分自然段，看看那天晚上父亲和我们在3-15一起围绕花生都谈了些什么？有疑问的地方做上标记.学生分角色读文,指名汇报:谈到花生的好处,（相机出示课件:姐姐、哥哥、1“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书（味儿美、可以榨油、便宜）（过渡兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？.自读第十自然段，分组讨论以下问题:？花生最可贵的是什么？（朴实无2华、默默无闻的品质）？谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢？（此处出示表格-位置、外表、印象）（通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处（过渡语:课文读到这,同学们，父亲仅仅是在谈花生吗？哪句话明确告诉我们了？说说你们是怎样理解的？.指名学生回答:（父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可3是很有用（过渡语:那少年许地山是否理解了父亲所说的话呢？（理解了）哪句话能体现出来呢？学生不老师齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.现在同学们知道作者为什么要起“落花生”这个笔名了么？（同学都点头，4教师加以说明
（四）拓展延伸，理解难点这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理,这种写法叫做一一借物喻人（板书）
（五）总结全文，深化中心（可根据时间进行删减）“我们谈到深夜才散花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上许地山是这样说的,也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生样,踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生,为中华而贡献
（六）课后作业写作练习试着以你周围的一种事物来说明一种道理.板书设计五.教学反思“部编五年级语文《落花生》教案”文档源于网络，本人编辑整理本着保护作者知识产权的原则,仅供学习交流，请勿商用如有侵犯作者权益,请作者留言或者发站内信息联系本人，我将尽快删除谢谢您的阅读与下载!。
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